染雾《长长的面条》中班语言活动教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1. 学生能够了解和认知《长长的面条》这个故事，并能够正确地朗读故事中的文字。
2. 学生能够通过语言活动发展他们的听说能力，提高他们的语言表达能力。
3. 学生能够通过故事情节的理解和分析，培养他们的观察力和思维能力。
二、教学准备：
1. 幻灯片或图片展示《长长的面条》故事的主要情节和角色。
2. 学生的个人白板和马克笔。
3. 一碗面条和一双筷子。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示故事的图片或幻灯片，引起学生的兴趣，并问他们是否听说过《长长的面条》这个故事。
2. 故事阅读：老师朗读《长长的面条》这个故事，让学生仔细听故事的内容和情节。
3. 语言活动：教师与学生一起回顾故事中的关键词和短语，并引导学生模仿朗读。
4. 角色扮演：教师分发学生的个人白板和马克笔，让学生将自己的名字写在上面，并扮演故事中的不同角色，根据故事情节进行表演。
5. 学生讨论：教师提问学生关于故事的问题，让学生进行思考和回答，激发他们的思维能力。
6. 情景模拟：教师准备一碗面条和一双筷子，让学生模拟故事中的情景，使用筷子夹取面条，体验故事中的情节。
7. 故事复述：学生用自己的话来复述《长长的面条》这个故事，教师可以给予适当的引导和帮助。
四、教学反思：
通过这个语言活动，学生能够更好地了解和认知《长长的面条》这个故事，同时也能够通过角色扮演、情景模拟和故事复述等活动，提高他们的语言表达能力和思维能力。教师在教学过程中要注重引导和激发学生的兴趣，使他们能够积极参与到语言活动中来，从而更好地达到教学目标。
《长长的面条》中班语言活动教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1. 学生能够熟练掌握《长长的面条》这个故事，并能够正确地朗读故事中的文字。
2. 学生能够通过语言活动提高他们的听说能力和语言表达能力，培养他们的观察力和思维能力。
3. 学生能够通过故事情节的理解和分析，培养他们的想象力和创造力。
二、教学准备：
1. 幻灯片或图片展示《长长的面条》故事的主要情节和角色。
2. 学生的个人白板和马克笔。
3. 一碗面条、一双筷子和一些面条的图片。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示故事的图片或幻灯片，引起学生的兴趣，并问他们是否喜欢吃面条。
2. 故事阅读：教师朗读《长长的面条》这个故事，并让学生跟读。
3. 语言活动：教师与学生一起回顾故事中的关键词和短语，并引导学生模仿朗读，同时展示面条的图片，让学生用自己的话来描述图片中的情景。
4. 角色扮演：教师分发学生的个人白板和马克笔，让学生将自己的名字写在上面，并扮演故事中的不同角色，根据故事情节进行表演。
5. 学生讨论：教师提问学生关于故事的问题，让学生进行思考和回答，激发他们的想象力和创造力。
6. 创意绘画：教师给学生发放纸和颜料，让学生根据自己对故事的理解和想象，绘制属于自己的《长长的面条》的画作。
7. 故事复述：学生用自己的话来复述《长长的面条》这个故事，教师可以给予适当的引导和帮助。
四、教学反思：
通过这个语言活动，学生能够更加熟练地掌握《长长的面条》这个故事，并能够通过语言表达、角色扮演、创意绘画和故事复述等活动，提高他们的语言能力、观察力、想象力和创造力。教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣和思考，使他们能够积极参与到语言活动中来，从而更好地达到教学目标。
《长长的面条》中班语言活动教案 篇三
活动目标：
1、倾听故事《长长的面条》，感知柔软物体发生弯曲、盘绕、伸直等变化。
2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途。
活动准备：
故事磁带，长绳子，毛线，白纸，水彩笔，双面胶
活动过程：
一、小象的长面条
1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。
2、小象看到弯弯曲曲的面条。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？
3、教师借助长绳子进行引导，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来。
4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮，你觉得他会怎么做呢？
5、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。
（激发幼儿想象时，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象。）
二、弯弯直直的长面条
1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象在、的这根长面条。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？
2、教师完整讲述，幼儿阅读故事画面。
（讲述小象拉面时，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景。）
3、故事里，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？
4、小狐狸把长长的面条怎么了？
5、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？
6、长长的面条一会弯弯的，一会直直的，可以有很多的变化。
三、如果，我有长面条
1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？
2、今天我们要来画一张很有趣的画。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么，然后画出来，再用毛线在画的面条上进行装饰。
3、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象。幼儿大胆想象，自主作画。
《长长的面条》中班语言活动教案 篇四
目标：
1、培养幼儿的动手能力。
2、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的能力。
准备：
色纸、白色皱纸、剪刀若干份。
流程：
导入活动——自由动手——总结。
过程：
一、导入活动，引起幼儿的动手能力。
你们有没有见过面条呢?那肯定也吃过了。你们知道面条是怎么来的呢?。(幼儿自由说)我们今天也要来做“面条”。不过呢?不是用面粉，而是纸做，你们知道怎么做吗?(不知道)那先看老师做一遍，你们再做好吗?(好)这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗?
二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导
。
要求：注意安全卫生，小心剪刀。
三、总结：面条可以怎么吃?大家来说说看。
那你们说我们的“面条”有什么用呢?(幼儿自由说……)我们要把我们的“面条”保存好，不要弄坏，好吗?
《长长的面条》中班语言活动教案 篇五
活动目标：
1、观察面条在锅里的不同形态，并常识创造性地运用肢体动作表现面条的柔软。
2、体验参与集体活动的快乐。
活动准备：
面条、电磁炉，红、绿皱纸条。
在地上画两个大圆圈，分别代表"锅"和"盘子"。
音乐磁带。
活动过程：
一、煮面条。
讨论生面条的样子：摸一摸、看一看，面条还没下锅的时候是什么样子的?用动作学一学。
讨论面条下锅后的样子：水沸腾的时候，面条也在锅内翻滚，你觉得它像什么?让你想到了什么?它又和刚才比又有什么变化?
讨论煮熟的面条的样子，现在它熟啦，变得怎样了?你怎么知道的?
请大家一起尝一尝，感觉面条的柔软、滑溜。
二、模仿表演。
请幼儿把自己想象成面条，在柔软、舒缓的背景音乐中引导幼儿运用自己的身体动作模仿。
教师以厨师的身份介入表演。
--幼儿把自己想象成面条，身体笔直地站立。教师说"下面条喽"，幼儿跳进"锅"里，身体慢慢变软，在"沸腾"中舞蹈。
--"厨师"用手臂当大筷子，将煮得软软的"面条"夹到"大盘子"里，每根"面条"都要表现出"软软的"。--在煮得软软的"面条"上撒一些葱花(绿色皱纹纸条)。再撒一些辣椒(红色皱纹纸条)
活动反思：
本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。在活动中，孩子可以自由表现内心的感受，并大胆、有创意地表达。同时为孩子们创设了一个宽松，自由的活动，无论孩子的表现优美、滑稽还是笨拙大家都很快乐。体现了快乐学习的纲要精神。在设计引导语时，本节活动始终体现了游戏性，让孩子们想象与同伴一起用身体组成美味拌面的环节，是孩子们尽情分享、交流的时刻，满足了幼儿与同伴近距离接触的心理要求。
不足：
活动中总喜欢叫举手的孩子回答问题，忽略了其它小朋友，我要渐渐改掉这个毛病，希望在今后的日子里能够使自己的课一次比一次上得成功。
整个活动下来，觉得幼儿的兴致很高，许多幼儿的表现力都超过我的想象，最后我都对他们进行了表扬和鼓励。
《长长的面条》中班语言活动教案 篇六
活动目标
1、激发幼儿对手工活动的兴趣。
2、学习使用剪刀，尝试沿直线剪。
3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
4、能呈现自己的面条，并能欣赏别人的面条。
活动准备
1、进餐时，有意识地引导幼儿观察面条的形状。
2、废旧纸，圆头剪刀，橡皮泥或面团。
3、盘子（3---5个），抹布，纸。
4、教师用废旧纸剪出的一碗“面条”。
活动过程
（一）导入部分。
教师：“小朋友吃过面条吗？面条是什么样子的？喜欢吃面条吗？”
（二）展开部分。
1、教师出示准备好的面条：“今天，老师也做了面条，请你们看一看，和你们吃的面条一样吗？（一样细。）有什么不一样？”引导幼儿说出教师做的面条是用剪出来的.，自己吃的面条是用面做的。
2、教师：“今天我们小朋友亲自来做面条，好吗？把做好的面条装在盘子里。”
3、幼儿分组操作。
教师：“老师给小朋友准备了废纸，剪刀，请小朋友4----6人一组进行操作，把剪好的面条放在一个盘子里。看哪一组的小朋友剪的面条又细又长又多。”
（三）结束部分。
把幼儿的作品摆在展览区或蛙蛙家里，请幼儿说一说，最喜欢吃哪一盘面条？为什么？幼儿之间互相评一评。
活动反思：
活动效果的评价。整个活动幼儿的积极性还是很高，对小班的幼儿来说能够在老师的指令下完成这次活动就算不错。不足的是幼儿撕的面条不是又细又长，是很粗，长短不宜，不均匀。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各个环节，提高活动的一些要求，重点放在幼儿撕上面。
