染雾冬之旅初三音乐教案 篇一
标题：探索冬之旅：初三音乐教案
引言：
冬季是个美丽而神秘的季节，冰雪覆盖的大地给人们带来无尽的想象力和探索的欲望。本教案旨在通过音乐，引导初三学生探索冬之旅，感受冬季的美丽和魅力。
一、教学目标：
1. 了解冬季的特点和意义，培养对冬季的热爱和欣赏能力。
2. 学习一首冬季主题的音乐作品，理解音乐表达的冬季情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，提高合作意识和团队精神。
二、教学内容：
1. 冬季特点和意义的介绍
2. 音乐作品《冬之旅》的学习和欣赏
3. 音乐表演活动的设计和实施
三、教学过程：
1. 导入：通过图片和视频展示冬季的美丽景色，引发学生对冬季的兴趣和好奇心。
2. 冬季特点和意义的介绍：教师通过讲解和讨论，介绍冬季的特点和意义，如冰雪的美丽、冬季运动等。
3. 音乐作品《冬之旅》的学习和欣赏：
a. 听音乐作品《冬之旅》，学生跟着音乐的节奏摇摆身体，感受冬季的氛围。
b. 分析音乐作品的曲式结构、旋律特点和情感表达。
c. 学习演奏乐器伴奏或合唱歌曲《冬之旅》，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 音乐表演活动的设计和实施：
a. 将学生分成小组，每个小组准备一段表演，可以是舞蹈、器乐演奏、合唱等形式，表达对冬季的感激和热爱。
b. 学生在小组内分工合作，设计表演内容和舞台布置，培养学生的创造力和团队合作能力。
c. 进行音乐表演展示，让学生互相欣赏和评价，提高学生的表演能力和音乐鉴赏能力。
四、教学评价：
1. 学生的参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度，包括回答问题、表演等。
2. 学生的表演能力：评价学生在音乐表演中的表现，包括技巧、节奏感和表达力等。
3. 学生的团队合作能力：观察学生在小组合作中的角色分工和协作情况，评价团队合作能力。
五、教学延伸：
1. 继续探索其他冬季主题的音乐作品，拓展学生对冬季音乐的了解和欣赏能力。
2. 组织学生参观音乐会或举办校内音乐表演，提供更多展示和交流的机会。
冬之旅初三音乐教案 篇二
标题：冬之旅音乐表演：初三学生的创造力展示
引言：
冬季是一个充满奇幻和想象力的季节，也是培养学生创造力的好时机。本教案旨在通过音乐表演活动，激发初三学生的创造力和表演潜力，展示他们对冬季的理解和想象。
一、教学目标：
1. 激发学生对冬季的热爱和想象力，培养他们对音乐表演的兴趣和热情。
2. 引导学生通过音乐表演展示对冬季的理解和想象，提高他们的创造力和表演能力。
3. 培养学生的团队合作精神和交流能力，提高他们的自信心和表达能力。
二、教学内容：
1. 冬季特点和意义的讨论和分享
2. 音乐表演活动的设计和实施
3. 学生的表演展示和评价
三、教学过程：
1. 导入：与学生分享冬季的特点和意义，鼓励学生讲述自己对冬季的理解和感受。
2. 音乐表演活动的设计和实施：
a. 学生以小组为单位，自由选择一首冬季主题的音乐作品，设计表演内容和形式。
b. 学生可以选择舞蹈、器乐演奏、合唱等形式，发挥自己的创造力和表演潜力。
c. 学生在小组内分工合作，设计表演内容、舞台布置和服装道具，培养学生的团队合作能力和创造力。
3. 学生的表演展示和评价：
a. 学生按照小组顺序进行表演展示，其他学生观看并给予评价和建议。
b. 教师与学生共同评价每个小组的表演，包括技巧、创意和表达力等方面。
c. 学生互相交流和分享表演心得，提高他们的交流能力和自我意识。
四、教学评价：
1. 学生的表演创意：评价学生在表演中展示的创意和想象力，包括舞蹈动作、器乐演奏和合唱编排等。
2. 学生的表演技巧：观察学生在表演中的技巧运用和节奏掌握，评价他们的表演水平和表达能力。
3. 学生的团队合作能力：评价学生在小组合作中的角色分工和协作情况，评价团队合作能力和沟通效果。
五、教学延伸：
1. 继续组织学生进行音乐表演活动，提供更多展示和交流的机会，拓展学生的表演潜力和创造力。
2. 组织学生参观音乐会或举办校内音乐表演，提供更广阔的舞台和展示机会。
冬之旅初三音乐教案 篇三
冬之旅初三音乐教案
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的冬之旅初三音乐教案，希望对大家有所帮助。
第六单元——冬之旅（共两课时）
（第1课时）
教学内容：
1、学唱歌曲《踏雪寻梅》。
2、欣赏：声乐作品《我爱你，塞北的雪》；器乐作品《咏雪》。
3、诗朗诵：《沁园春·雪》。
教学准备：
钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标：
1、学会二声部歌曲《踏雪寻梅》，做到演唱时声音和谐统一。
2、通过欣赏《我爱你，塞北的雪》、《咏雪》两首音乐作品，感受音乐是怎样表现冬景、抒发情怀的。
3、了解音乐与相关文化的内容。
教学重点、难点：
重点：用轻快活泼的声音、有感情地演唱《踏雪寻梅》。
难点：解决二声部歌曲的和谐及音准。
教学过程：
（1）聆听之后可以让学生简述一下初步的感受。
（2）说出歌中所表达的内容。
2．播放歌曲录音《踏雪寻梅》，学生对照歌词认真聆听。并与《沁园春·雪》作一些对比：情绪，情感，速度，力度。
3．请学生在老师的钢琴伴奏下学唱歌曲，其方法，可采用听唱法或视唱法，其步骤如下：
（1）轻声哼唱高声部旋律，熟悉曲调。（如有些学生直接唱准旋律有困难，也可用“啦”“啊”等方法练唱。）
（2）轻声唱唱歌词1—2遍。
（3）轻唱低声部旋律。老师用钢琴或其他乐器为学生伴奏（2—3遍）。
（4）轻声唱一唱低声部的歌词（1—2遍）。
（5）重点是将两个声部的`旋律结合在一起练唱。（教师可随时关照低声部的音准，用钢琴助学生一臂之力）达到声部和谐、准确。
（6）填入歌词练唱二声部歌曲（2—3遍）。
4．教师可启发学生用轻快活泼的声音演唱二声部歌曲《踏雪寻梅》。
5．教师可引导学生对歌曲进行分析与演唱情感方面的处理，如：在处理相同歌词反复时可将前两小节唱得轻一点，后两小节唱得强一些，长音还可以做渐强处理。
6．欣赏：《我爱你，塞北的雪》
（1）先让学生完整地聆听一遍全曲（要求安静，认真地聆听），然后说一说第一遍聆听对歌曲的哪部分音乐印象最深刻，是前奏、主体还是尾声？为什么？
（2）请学生用语言描述“前奏”音乐的特点，说一说表现了什么样的情景？（如：雪花纷纷扬扬地飘落，似亲吻着大地，带给人们无限的遐想等。）
（3）请学生朗诵一遍歌词，体会歌词的意境美。
（4）再次欣赏全曲，学生可
