染雾一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案 篇一
标题：《龙咚锵》音乐教学的设计与实施
引言：《龙咚锵》是一首充满活力和节奏感的儿童歌曲，适合一年级学生的音乐教学。本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估等方面，详细阐述如何设计和实施一堂优秀的《龙咚锵》音乐教学课。
一、教学目标
1.培养学生对音乐的兴趣和热爱，激发他们对音乐的表演欲望。
2.掌握歌曲的歌词和曲调，能够准确地演唱歌曲。
3.通过合作演唱，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容
1.歌曲学习：学生逐句学唱歌曲，注重发音准确和节奏感的把握。
2.动作配合：结合歌曲的内容，设计一些简单的动作，如拍手、跺脚等，让学生在演唱中展示自己的表演能力。
3.合唱演练：分成小组，进行合唱排练，培养学生的团队合作精神。
三、教学方法
1.唱前导入：通过与学生的互动，引起他们对音乐课的兴趣和好奇心。
2.歌曲学习：教师先带领学生读歌词，然后让学生跟着节奏一起唱。
3.动作配合：教师示范动作，学生模仿并配合歌曲演唱。
4.合唱演练：将学生分成小组，每个小组派出一名代表进行合唱演练，其他小组鼓掌加油。
5.总结回顾：通过与学生的互动，回顾本节课的学习内容，让学生复习巩固所学知识。
四、评估方法
1.观察记录：教师观察学生在学习过程中的参与度和表现，并做出评价。
2.小组评价：每个小组对其他小组的演唱进行评价，评选出最佳合唱团队。
3.自我评价：学生自评自己在合唱演唱中的表现，思考自己的不足和进步。
结语：通过本节音乐教学课，学生不仅能够学唱《龙咚锵》，还能培养他们的合作精神和自信心。希望通过这样的教学设计和实施，能够激发学生对音乐的热爱，并在音乐学习中享受快乐和成长。
一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案 篇二
标题：《龙咚锵》音乐教学的创意活动设计
引言：《龙咚锵》是一首富有活力和节奏感的儿童歌曲，适合一年级学生的音乐教学。本文将从创意活动设计的角度，为教师们提供一些有趣而有效的教学活动，帮助学生更好地学唱和表演这首歌曲。
一、活动一：绘画合唱
教学目标：
1.培养学生对音乐的理解和表达能力。
2.激发学生的创造力和想象力。
活动流程：
1.教师播放歌曲《龙咚锵》，让学生仔细听歌。
2.教师引导学生思考歌曲中的画面，然后让学生用彩色铅笔或水彩笔画出自己的想法。
3.学生分成小组，根据自己的绘画合唱歌曲。
二、活动二：编舞表演
教学目标：
1.培养学生的动手能力和创造力。
2.提高学生的协调性和集体荣誉感。
活动流程：
1.教师带领学生学唱歌曲，然后让学生自己动手编排舞蹈动作。
2.学生分成小组，每个小组设计一段独特的舞蹈，展示给其他小组观看。
3.通过观看其他小组的表演，学生们互相学习和借鉴，完善自己的舞蹈。
三、活动三：创意合唱服装设计
教学目标：
1.培养学生的审美能力和创造力。
2.激发学生对音乐表演的热情和参与度。
活动流程：
1.教师播放歌曲《龙咚锵》，让学生仔细听歌。
2.学生分成小组，每个小组设计一套创意合唱服装，展示给其他小组和教师评审。
3.通过评审，选出最佳创意合唱服装，并给予奖励和鼓励。
结语：通过创意活动的设计和实施，能够帮助学生更好地理解和学唱《龙咚锵》这首歌曲。同时，这些活动也能够激发学生的创造力和想象力，提高他们的艺术表达能力。希望通过这样的活动设计，能够让学生在音乐学习中感受到快乐和成长。
一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案 篇三
教学目的：
1、能用欢快的情绪演唱歌曲
2、了解多元文化，培养同学的创编能力。
教学重点：
学唱此歌曲
教学难点：
四分休止符
一、组织教学：
师生问好！
二、艺术实践活动：
导入：1.新年马上就要到来了，让我们一起来唱一首歌曲，迎接新年的到来，师生一起演唱《新年好》
2.我们小朋友纸知道过年，那你知道“年”是怎么来的吗？（观看视屏资料“年的来历”）
3.过年了，我们小朋友都喜欢做些什么呢？ （很多地方庆祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌竞赛。我们的小朋友往往喜欢放烟花、鞭炮。）
4.谁能用象声词模仿一下鞭炮声？
a.2/4
b.2/4
5.在一些地方，他们会敲锣打鼓来庆祝新年，让我们一起来听听看。
三、新歌教学
1、出示对联 （上联 过新年呀 龙咚龙咚锵 下联 多快乐呀 龙咚龙咚锵 横批 龙咚锵）
A、指名读对联
B、师有节奏地读对联
C、再指名有节奏地读对联
D、齐读
2、初听歌曲 （师范唱）
3、再听歌曲（课件 歌谱+歌曲）
4、读歌词
5、跟录音轻声唱歌曲（师出示 龙咚龙咚 锵 的卡片）
6、再来一次
7、请小朋友们找出难唱的句子（加以练习）
认识四分休止符
8、带着四分休止符再次完整地跟着录音伴奏演唱歌曲
四、用打击乐器为歌曲伴奏
a.三角铁
b.碰铃
c.响板
五、欣赏
吃完年夜饭了，我们又会做些什么呢？就让我们把班级当成是一个大家庭，一起来看文艺节目吧！
一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案 篇四
教学目标
1、 通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。
2、 通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）
培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验
和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。
教学重点
在活动中引导学生“唱” 会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。
教学难点
引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。
教具准备
手风琴、课件、打击乐器
养成教育训练点
引导学生学会分享音乐活动带来的快乐。
教学过程
一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、 跳舞等场面）
师：“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”——点课件
播放歌曲《龙咚呛》） ，学生自由律动。
二、创设环境，营造节日气氛（课件）
1、 教师出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等
师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，
它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室？”
2、 作业——过几天，咱们班新年联欢会时，我希望我们每个同学都行动起来，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐，你们说好吗？
到时候，我到６个班里走走看看，看哪个班的同学心灵手巧，把教室装扮得最漂亮！
三、歌曲学习
1、 放音乐：《龙咚锵》
提问：听了这首歌，感觉怎么样？
除了歌声以外，还有什么声音？
２、 学习锣鼓声
我们一起来读一读：
龙·咚 龙咚 | 锵 0 | |
A 单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏 “龙”字稍重点(口形圆)
B 接龙游戏
师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵
C 难点解决：
这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗？
a、师读最后一句
b、学生读
c、师生接读（生前师后接，然后再交换）
e、生连起来读难点
f、生全曲连起来读（最后一句合起来读）
３、学唱歌词
a、轻声跟范唱
注意孩子们唱歌的姿势
b、随琴唱
c、多种方法巩固练习
四、歌曲处理（每遍都提不同的要求）
师引导：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，
你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来
告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快乐啊，再高兴一点！
让我们一起随录音唱一唱，敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”
6、强弱的处理：
注意：轻重，动作大小。
五、加入乐器伴奏
（一）加鼓
1、单独练习“龙咚”完整的一句
2、强调动作，姿态美，加进歌词练习
3、随音乐，敲鼓演唱
（二）加镲
1、拍手学一学 锵
2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打
3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习)
（三）生演奏
1、分组单独试奏
2、随音乐演奏
3、调换进行
六、歌表演
自由舞蹈，选出舞姿非常好的学生做小老师带领全体学生练习
七、创编歌词
师引导：“孩子们，过年了，除了要～～～～～还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。
学生自编（这个任务可作为课后的一个小练习）
七、小结下课 （课件）
鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的祝福送给你身边所有的人，送给
所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”
一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案 篇五
教学目标：
1.通过演唱歌曲《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的情绪，表现过年时愉快的心情。
2.能用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲。
3.体会四分、八分附点；四分、八分休止符在烘托歌曲气氛中起的作用。
教学重点：
能够用自然的声音完整而熟练地演唱歌曲。
教学难点：
四分附点、八分附点音符、以及休止符的综合运用。
教学准备：
课件、音响、手绢、鼓、音乐卡片、口风琴
教学过程：
一、 组织教学（阶段目标: 音乐课堂常规训练）
教师:播放《小天使》。
学生:听音乐做放松活动。
教师：伴奏
学生：《小星星》、《音阶歌》
【设计意图】:动作协调性练习,音乐课
常规训练。
音 阶 歌
1=C 惊涛词曲
（师） （生） （师） （生）
1 3 5 | 6 6 5 | 7 6|5- |1 3 5| 6 6 5| 4 4 3 3|2- |
小 朋 友 来 唱 歌 1 1 7 6 5， 你 也 唱 我 也 唱 4 4 3 3 2。
（师） （生） （师） （生） （师） （生）
1 3 5 | 76 5| 1 3 5| 4 3 2 1| 1.2 3 4| 5 6 7 | 76 54 | 3 2|1- ||
唱什 么 1 7 6 5 唱 什 么 4 3 2 1，1 2 3 4 5 6 7 7 6 5 4 3 2 1。
二．导入部分（阶段目标：创设情景）
教师：听听这是什么声音?在什么场合中会听到？
学生：思考并回答问题。
【设计意图】聆听打击乐的热烈氛围。
二、 学习歌曲（阶段目标：学习新歌）
1.初听歌曲
教师：再过些日子，就要过新年了，你们心情是什么样的？你们怎么庆祝的？
学生：高兴、幸福等。
教师：今天我们一起学习一首庆贺新年的歌曲叫做《龙咚锵》，我们一起听，告诉老师听到什么声音了？
学生：聆听歌曲并回答问题。
教师：歌曲想告诉大家，他们在过新年时做什么呢？
学生：回答。
教师：再次播放歌曲。
2. 初步学唱
教师：领唱每个乐句的前半句指导学生用手做敲鼓状。
学生：跟唱每个乐句的后半句，手做敲鼓伴奏。
教师：指导学生完整演唱歌曲。
3．难点突破
教师：歌曲有几句？第几句是描写小朋友们敲鼓的？
学生：回答
教师：用对比的方法引导学生体会鼓乐节奏的特点。
4.知识关联
教师：帮助学生回忆以前学过的歌曲中遇到的这个节奏型。找到 和、的节奏型。指导学生体会这个节奏型为烘托歌曲气氛所起的作用。
学生体会这个节奏型带来的热烈的气氛。
学生：体会。
教师：指导学生学唱歌曲前两个乐句并用对比的方法体会四分附点的节奏特点。
学生：体会四分附点节奏。
教师：伴奏
学生：带着热烈而欢快的情绪完整的演唱歌曲。
5.搭台展示
教师：为学生提供展示的舞台。
学生：分组演唱并进行互评。
6.学习歌谱
教师：指导学生按照节奏唱歌谱（课件出示）。
学生：用柯达依手势辅助学唱歌谱。
8.综合表现
教师：指导十字步一句完成一个十字步。
学生：学走十字步并配合歌曲演唱进行练习。
四．器乐练习（阶段目标：指导学生吹奏乐句）
教师：指导学生吹奏每个乐句最后一个音。 。
学生：师生合奏。
教师：指导有能力的学生吹奏歌曲第三和四乐句。
学生：分层学习。
教师：师生合奏。
五、拓展《新年好》（阶段目标：相关音乐文化拓展）
教师：中国小朋友过年时敲锣打鼓，欢天喜地，播放视频《小拜年》，播放作品。
学生：欣赏作品。
一年级音乐下册《龙咚锵》优秀教案 篇六
课题：
《龙咚锵》
年级：
一年级
教学目的：
1、能用欢快的情绪演唱歌曲
2、了解多元文化，培养学生的创编能力。
教学重点：
学唱此歌曲
教学难点：
四分休止符
教学准备：
钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰
教学过程：
一、放《新年好》的音乐引入
1、导入：“孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”
2、听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”
3、师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”
4、看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”
二、创编活动
1 小组商量，选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，杨老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗？请小组长上来领道具。”
2 学生听音乐进行创编，师分组指导。
3 小厨师队展示，进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了，真香啊！（师做闻的动作）请三个小厨师端上你们的盘子到前边来，大家想象一下，热气腾腾的饺子汤圆在你的面前，香不香？（香）再来闻一下，（跟着老师的手势进行呼吸练习），还冒着热气呢，快端去给小朋友们品尝品尝.（学生作大吃状）味道怎么样？我也想尝尝，师假吃，味道真不错，我吃饱了，想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏，有请秧歌队出场。
4 锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。
5 发声练习。“孩子们，玩得高兴吗？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”。
三、学习歌曲：
“你们的汤圆饺子真好吃，舞姿也很漂亮，杨老师想听听你们的歌声，有信心吗？（——）那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联
1、听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。
2、教读歌词一遍。
3、分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”
4、认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？听听，它想给我们说什么？。”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。
5、跟琴初唱一遍。
6、纠正四分休止符，加上手势唱一遍。
7、分组唱。“杨老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”
8、敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。
9 将所有活动和合起来演唱一遍。
四、制造情景，结束活动。
师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔～～～～，过新年了，”踩气球（放鞭炮）表演唱《新年好》，学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。
