幼儿园小班扮家家教案 篇一
标题:小班扮家家乐,培养幼儿社交能力
导语:在幼儿园小班中,为了培养幼儿的社交能力,可以通过扮家家乐的活动来提高幼儿的合作、沟通和分享能力。本文将介绍如何组织一堂扮家家乐的教学活动,以促进幼儿的社交发展。
一、活动目标
通过扮家家乐的教学活动,帮助幼儿达到以下目标:
1. 提高幼儿的合作能力,培养他们与他人共同完成任务的意识;
2. 培养幼儿的沟通能力,提高他们表达自己意愿的能力;
3. 培养幼儿的分享意识,让他们学会与他人分享资源和经验;
4. 培养幼儿的角色扮演能力,让他们能够扮演不同角色,并理解各种社交角色的特点。
二、活动准备
1. 准备家家乐的道具,如玩具家具、厨房用具、洗衣工具等;
2. 为每个幼儿准备一份角色卡片,上面写有不同的家庭成员角色,如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等;
3. 安排教室空间,摆放家家乐的道具,划分出不同的区域,如起居室、厨房、卧室等;
4. 准备一些家庭活动的任务卡片,如摆放餐具、收拾玩具、洗衣服等。
三、活动过程
1. 导入:教师向幼儿介绍今天的活动内容,告诉他们将要扮演不同的角色,在家家乐游戏中学习合作和沟通。
2. 角色分配:教师按照角色卡片的分发给每个幼儿,让他们看到自己的角色,并告诉他们这个角色的特点和任务。
3. 家家乐游戏:教师引导幼儿进入家家乐游戏,在不同的区域中扮演不同的角色,进行各种家庭活动。教师可以起到引导和指导的作用,帮助幼儿理解角色的责任和任务。
4. 任务卡片:教师在游戏中适时发放任务卡片,让幼儿根据卡片上的任务完成相应的家庭活动,如摆放餐具、收拾玩具、洗衣服等。这样可以让幼儿在游戏中学会分享和合作,培养他们的责任感和自理能力。
5. 游戏总结:游戏结束后,教师可以与幼儿一起回顾游戏过程,让幼儿分享自己的感受和体会。教师可以提问幼儿关于合作、沟通和分享的问题,引导他们思考和总结。
四、活动延伸
1. 可以组织家长参与,让家长扮演幼儿的家庭成员角色,与幼儿一起进行家家乐游戏,增强家校合作。
2. 可以引导幼儿进行家庭角色扮演创作,让他们自己编写家庭剧本,扮演不同的角色,进行表演。
通过扮家家乐的教学活动,幼儿可以在游戏中学会合作、沟通和分享,培养他们的社交能力。这样的活动不仅能够提升幼儿的社交技能,还能够增强幼儿对于家庭和社会的理解。教师在活动中的引导和指导起到重要的作用,要注重观察和引导幼儿的行为和表现,帮助他们充分发展自己的社交潜能。
幼儿园小班扮家家教案 篇二
标题:幼儿园小班扮家家乐,培养幼儿生活技能
导语:在幼儿园小班中,通过扮家家乐的教学活动,可以帮助幼儿学习和掌握一些基本的生活技能。本文将介绍如何通过扮家家乐的活动来培养幼儿的生活技能,让他们在游戏中学会自理和独立。
一、活动目标
通过扮家家乐的教学活动,帮助幼儿达到以下目标:
1. 学习和掌握一些基本的生活技能,如洗衣服、收拾玩具、摆放餐具等;
2. 提高幼儿的自理能力,培养他们独立完成生活任务的意识;
3. 培养幼儿的责任感,让他们学会对自己的行为负责;
4. 培养幼儿的角色扮演能力,让他们能够扮演不同的角色,并理解各种生活角色的特点。
二、活动准备
1. 准备家家乐的道具,如玩具家具、厨房用具、洗衣工具等;
2. 为每个幼儿准备一份角色卡片,上面写有不同的家庭成员角色,如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等;
3. 安排教室空间,摆放家家乐的道具,划分出不同的区域,如起居室、厨房、卧室等;
4. 准备一些生活任务卡片,如洗衣服、摆放餐具、收拾玩具等。
三、活动过程
1. 导入:教师向幼儿介绍今天的活动内容,告诉他们将要扮演不同的角色,在家家乐游戏中学习生活技能。
2. 角色分配:教师按照角色卡片的分发给每个幼儿,让他们看到自己的角色,并告诉他们这个角色的特点和任务。
3. 家家乐游戏:教师引导幼儿进入家家乐游戏,在不同的区域中扮演不同的角色,进行各种生活任务。教师可以起到引导和指导的作用,帮助幼儿理解角色的责任和任务。
4. 任务卡片:教师在游戏中适时发放任务卡片,让幼儿根据卡片上的任务完成相应的生活任务,如洗衣服、摆放餐具、收拾玩具等。这样可以让幼儿在游戏中学会自理和独立,培养他们的责任感和自理能力。
5. 游戏总结:游戏结束后,教师可以与幼儿一起回顾游戏过程,让幼儿分享自己的感受和体会。教师可以提问幼儿关于生活技能和责任感的问题,引导他们思考和总结。
四、活动延伸
1. 可以引导幼儿在游戏中创造自己的生活任务,让他们自己编写任务卡片,并与其他幼儿一起完成任务。
2. 可以组织家长参与,让家长扮演幼儿的家庭成员角色,与幼儿一起进行家家乐游戏,增强家校合作。
通过扮家家乐的教学活动,幼儿可以在游戏中学会生活技能,培养他们的自理和独立能力。这样的活动不仅能够提升幼儿的生活技能,还能够增强幼儿对于家庭和社会的理解。教师在活动中的引导和指导起到重要的作用,要注重观察和引导幼儿的行为和表现,帮助他们充分发展自己的生活潜能。
幼儿园小班扮家家教案 篇三
情节描述:
音乐活动《扮家家》是一节比较有趣的音乐游戏,这首歌曲非常贴近幼儿园小朋友的生活,歌曲的内容正是班级活动“娃娃家”改变而成的,孩子们本身就很喜欢在娃娃家中扮演爸爸、妈妈的角色。我觉得本堂课让我印象深刻的部分有:
1、 在上课的时候,我就抓住幼儿爱扮演爸爸、妈妈的角色的心理,直接以娃娃家作为引题,孩子们一听要做娃娃家的游戏,都显得很高兴。
2、 让幼儿说说娃娃家的游戏内容和游戏规则后,我就以把小朋友们玩娃娃家游戏的事情编成了一首歌的形式,来演唱给孩子们听,歌词还是比较容易被孩子们接受的。
在进行学唱的时候,我让男孩子当爸爸,女孩子当妈妈,老师当宝宝等形式,让幼儿学唱,孩子们学的也比较有趣。
评价分析:
我觉得,这堂音乐课中,因为内容特别贴近与孩子们的.日常生活,而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣,所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。在这堂课中,我这次采用的方法,还是比较让孩子们接受的,如:
1、 在开始部分就引导幼儿想象说说娃娃家的游戏规则和内容,因为和歌曲内容有相当大的贯连,所以在孩子回忆的时候,其实就是在帮助孩子们理解接下来,歌曲中的歌词。但是在幼儿回忆好娃娃家的游戏后,教师把歌词念
一遍,当作总结的话,也许幼儿在记歌词的时候,会更清楚;
2、在学唱的时候,我让孩子们分成扮演爸爸、妈妈然后在一起合唱的形式,让孩子们学唱,孩子们还是比较感兴趣的,而且学的也比较认真。可能是因为我有点太急了的缘故,如果我在让孩子们学唱的时候,先让他们一起来学唱,把歌曲唱几次后在分唱的画,可能效果会更好。
因为幼儿在学唱的时候,就是让她们分成扮演爸爸妈妈的角色,所以在幼儿上来表演的时候就变得形式有点单调了,兴趣和注意力都不是很浓很高了。
所思所悟:
其实音乐活动,我一直上的不是很好,这次这堂音乐课,我觉得在一些方便已经有些进步了,如:根据孩子们的生活经验入手,让孩子们产生共鸣,这样孩子们注意力才能更快的集中过来,让孩子们学唱的时候形式有变化,孩子们也会感兴趣等等。但是我觉得这堂音乐课还是上的有很多的不足。我觉得下次在上这样的音乐活动时,可以注意的有:
1、 在幼儿学唱的时候,首先要让幼儿记住歌词,教师的方法可以在变幻一下,效果会更好。
2、 让幼儿学会了,在来分角色演唱,这样孩子们不但能兴趣更浓,对歌词的内容才能理解的更透彻,唱起来才会得心应手。
让幼儿进行 表演的时候,教师的方法如果更新颖,幼儿就能学的更好。
幼儿园小班扮家家教案 篇四
活动目标:
1、学唱歌曲,感受歌曲欢乐的节奏。
2、创编动作,表现做家务的情景。
3、愿意与同伴一起参与表演。
4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、音乐CD。
2、布置好的娃娃家。
活动过程:
1、倾听音乐,想象音乐表现的家庭情景。
指导语:歌里说了一个什么样的故事呀?
2、学习歌曲。
1)、教师演唱,幼儿轻声跟唱。
2)、教师与幼儿共同大声演唱歌曲。
3、引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的,请个别幼儿表演。
指导语:你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?
4、与幼儿讨论:如果玩“扮家家”这个游戏,需要哪些人及材料。
将幼儿进行分组,一个人当爸爸,一个人当妈妈以及娃娃家材料。
5、播放音乐,老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。
两名幼儿一名扮演爸爸,一名表演妈妈。
教师可以以孩子角色进入,也可以去娃娃家做客,观看孩子活动情况。
6、活动结束后进行小结。
指导语:今天的游戏中你表演,你扮演了谁?你做了哪些事情?你是怎么照顾娃娃的。
课后反思:
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉,是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时,孩子们马上有了感应,和我一起说:炒小菜,炒小菜,炒好小菜开饭了! 开始我并没有要求他们一起学,孩子们就不由自主地做起了动作,还很有节奏。可见,来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题:“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答,有的孩子还配上了动作。
因此,我在让孩子们学习这首歌曲时,只要强调歌曲的节奏就可以了,孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中,主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长,所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握,受到了较好的学习效果
小百科:流传于儿童之间的游戏。流行于全国各地。“过家家”是孩子模仿成年人的一种游戏,一个人或几个人都可进行。
幼儿园小班扮家家教案 篇五
一、推荐主题:
《天才小厨师》《扮家家》
二、教学设计生活化、游戏化的相关性分析:
1、歌曲选材来源于主题,并与幼儿的生活息息相关。
2、在整个教学中,始终都贯穿着游戏,有节奏的游戏、角色游戏等等。
三、建议活动过程:
(一)活动目标:
1、进一步熟悉歌曲的旋律,在教师的带领下,能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。
2、愿意参加集体表演,体验共同游戏的快乐。
(二)活动准备:
1、磁带、录音机
2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。
3、将座位排成一个U字形。
4、幼儿已熟悉歌曲扮家家。
(三)活动过程:
1、复习韵律活动《买菜》。
教师引导幼儿根据歌词内容及音乐节奏,合拍地做“买菜”的动作。
(评析:引导幼儿回忆已有经验,并在基础上进行模仿。)
2、教师创设情境,引导幼儿学习“洗菜”的动作。
A、教师分别出示若干蔬菜图片(萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇),引导幼儿回忆蔬菜的名称。
B、教师哼唱音乐,幼儿练习有节奏地洗菜。
a、哗啦啦,洗萝卜,洗萝卜,洗好萝卜洗什么?
b这个黄瓜是什么样的,我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜,拿好小球来洗,哗啦啦??洗黄瓜,洗好黄瓜洗什么?
c、我们一起把虾放在篮子里洗,哗啦啦??洗虾拉,洗虾拉,洗好虾来洗什么?
d、冬瓜真大,就象我们小宝宝的肚子一样,我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦??洗冬瓜,洗冬瓜,洗好冬瓜洗什么?
e、哗啦啦,洗蘑菇,洗蘑菇。
3、将“切菜”和“炒菜”的动作与音乐匹配,听音乐做动作。
A、幼儿回忆相关经验,教师引导幼儿根据音乐合拍地做切菜的动作。
B、在教师语言及动作的提醒下,幼儿能跟着音乐合拍地做炒菜的动作。
(评析:教师以从买菜到洗菜到切菜刀炒菜,这个生活中幼儿都了解的过程为整个活动的贯穿线,并且以有节奏的儿歌游戏来配合幼儿的模仿动作,增加幼儿的模仿乐趣。)
4、复习歌表演《扮家家》:
教师引导幼儿找空的地方与同伴进行表演,体验同伴间身体接触的快乐。
师:让男孩子来做爸爸,女孩子做妈妈,我们一起来招待小娃娃吧。