染雾大班音乐优质教案《春天里来》 篇一
《春天里来》是一首活泼欢快的儿歌，适合大班幼儿学习和演唱。通过学习这首歌曲，幼儿可以了解春天的特点和变化，培养对大自然的热爱和感激之情。本篇将介绍一份优质的教案，帮助教师在课堂中有效地引导幼儿学习和演唱这首歌曲。
教案目标：
1. 学习和掌握《春天里来》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 了解春天的特点和变化。
3. 培养对大自然的热爱和感激之情。
教学准备：
1. CD或其他播放设备。
2. 课堂布置：贴有春天相关图片的海报、装饰品等。
教学过程：
1. 激发兴趣（5分钟）
教师播放《春天里来》的音乐，让幼儿聆听。然后，教师可以问一些问题，如“你们听到了什么声音？”、“这首歌是关于什么的？”等，激发幼儿的兴趣和思考。
2. 学唱歌词（10分钟）
教师逐句教唱歌词，并让幼儿跟着唱。教师可以使用手势和肢体动作来帮助幼儿更好地理解和记忆歌词。在学唱过程中，可以反复强调一些重要的词汇，如“春天”、“花儿”、“鸟儿”等。
3. 听音乐，跟着节奏动作（10分钟）
教师再次播放《春天里来》的音乐，让幼儿跟着节奏做一些简单的动作，如拍手、跳跃、转圈等。通过跟着音乐的节奏活动，可以提高幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
4. 观察春天的变化（15分钟）
教师展示一些关于春天的图片，如开放的花朵、绿叶、蓝天、小鸟等。引导幼儿观察并描述这些图片中春天的变化，让他们感受到春天的美丽和生机。
5. 创作动作歌舞蹈（20分钟）
教师和幼儿一起创作一段简单的动作歌舞蹈，配合《春天里来》的旋律。教师可以提供一些简单的动作，如扇动手臂、踮起脚尖、摆动身体等，让幼儿参与进来，发挥自己的创造力。
6. 温故知新（5分钟）
教师与幼儿一起回顾学习的内容，唱一遍《春天里来》。通过复习，巩固幼儿对歌曲的记忆，并提醒他们对春天的感激之情。
7. 结束活动（5分钟）
教师给予幼儿鼓励和赞扬，表扬他们的参与和表现。然后，教师可以与幼儿一起清理教室，结束这堂音乐课。
通过这样一堂音乐课，幼儿不仅可以学唱和演唱《春天里来》，还可以了解春天的特点和变化，培养对大自然的热爱和感激之情。同时，通过创作动作歌舞蹈，幼儿可以发挥自己的创造力和想象力，提高音乐感知能力和动作协调能力。这份优质教案将帮助教师在课堂中有效地引导幼儿学习和演唱这首歌曲，让他们在音乐中感受春天的美好和活力。
大班音乐优质教案《春天里来》 篇二
《春天里来》是一首脍炙人口的儿歌，适合大班幼儿学习和演唱。本篇将介绍一份优质的教案，帮助教师在课堂中有效地引导幼儿学习和演唱这首歌曲，并通过相关活动培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
教案目标：
1. 学习和掌握《春天里来》这首儿歌的歌词和旋律。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
教学准备：
1. CD或其他播放设备。
2. 课堂布置：贴有春天相关图片的海报、装饰品等。
3. 音乐乐器：如铃鼓、小手风琴等。
教学过程：
1. 激发兴趣（5分钟）
教师播放《春天里来》的音乐，让幼儿聆听。然后，教师可以问一些问题，如“你们听到了什么声音？”、“这首歌是关于什么的？”等，激发幼儿的兴趣和思考。
2. 学唱歌词（10分钟）
教师逐句教唱歌词，并让幼儿跟着唱。教师可以使用手势和肢体动作来帮助幼儿更好地理解和记忆歌词。在学唱过程中，可以反复强调一些重要的词汇，如“春天”、“花儿”、“鸟儿”等。
3. 听音乐，跟着节奏动作（10分钟）
教师再次播放《春天里来》的音乐，让幼儿跟着节奏做一些简单的动作，如拍手、跳跃、转圈等。通过跟着音乐的节奏活动，可以提高幼儿的音乐感知能力和动作协调能力。
4. 乐器伴奏（15分钟）
教师给幼儿分发一些简单的乐器，如铃鼓、小手风琴等。教师指挥幼儿按照音乐的节奏和旋律，用乐器伴奏唱歌。这样的活动可以培养幼儿对音乐的感知和理解能力，同时提高他们的动作协调和集体合作能力。
5. 观察春天的变化（15分钟）
教师展示一些关于春天的图片，如开放的花朵、绿叶、蓝天、小鸟等。引导幼儿观察并描述这些图片中春天的变化，让他们感受到春天的美丽和生机。
6. 创作动作歌舞蹈（20分钟）
教师和幼儿一起创作一段简单的动作歌舞蹈，配合《春天里来》的旋律。教师可以提供一些简单的动作，如扇动手臂、踮起脚尖、摆动身体等，让幼儿参与进来，发挥自己的创造力。
7. 温故知新（5分钟）
教师与幼儿一起回顾学习的内容，唱一遍《春天里来》。通过复习，巩固幼儿对歌曲的记忆，并提醒他们对春天的感激之情。
8. 结束活动（5分钟）
教师给予幼儿鼓励和赞扬，表扬他们的参与和表现。然后，教师可以与幼儿一起清理教室，结束这堂音乐课。
通过这样一堂音乐课，幼儿不仅可以学唱和演唱《春天里来》，还可以通过音乐活动，培养音乐感知能力和动作协调能力。同时，通过观察春天的变化和创作动作歌舞蹈，幼儿可以感受春天的美好和活力，并发挥自己的创造力和想象力。这份优质教案将帮助教师在课堂中有效地引导幼儿学习和演唱这首歌曲，让他们在音乐中感受春天的美好和活力。
大班音乐优质教案《春天里来》 篇三
大班音乐优质教案《春天里来》
活动目标：
1、感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。
2、学习借助图谱来理解，记忆歌词。
3、体验自主学习带来的快乐。
4、体验歌曲中的欢快情绪。
5、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
1、图谱一张，歌词图片
2、幼儿已有关于春天的认知经验
重点难点：
1、重点：利用图谱学会歌曲
2、难点：正确唱准歌里最后一句
活动过程：
一、欣赏教师范唱师：小朋友们，你们好。我是春姐姐，你们喜欢春天吗?为什么喜欢春天呢!(幼儿回答)。春天的风景很美，春天的歌也特别的好听。现在考验你们的小耳朵的时候到了，请你仔细的听一听，歌里都唱到了什么?然后请告诉我?
二、了解歌曲内容。
1、教师完整范唱师：歌里都唱了些什么?(根据幼儿的回答，教师一一出示图谱)师：好的，既然还有地方你们没听清楚，那老师就再唱一遍，这次可要更仔细听哦。(幼儿前面未说出的歌词补充完整，教师完整出示图谱)
三、学习副歌部分，找出两个鼓不同点1、师：(出示拨浪鼓的图片)你们看，这两个鼓它们长的一样吗?哪里不一样，既然长的不一样，那名字叫的也不一样。
2、师：有手的这个鼓叫(啷里个)师：没有手的这个鼓叫(啷)
3、请幼儿认识并正确读出歌里所有的鼓
4、师：好，下面请你们再欣赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最长?(一共3次，最后一次最长。)
5、师：小朋友们的耳朵真灵!
6、师：春天到了，你们的心情怎么样?我们用快乐高兴的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪鼓出现的地方。好吗?
四、初步看图完整读出歌词幼儿跟着教师有节奏的读出歌词(加深幼儿对歌词的`印象)
五、教唱歌曲
1、教师教唱歌曲。
2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。
3、师：你们觉得自己唱得怎么样?有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方?
4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你们不看歌谱还会不会唱啊?如果忘记了怎么办?老师教你一个办法，你可以边看图谱边唱。
六、合作演唱歌曲
1、师：下面，我们来完成两个任务，老师唱前面的，小朋友们唱"啷里个啷"，好吗?
2、师：除了老师和小朋友合唱，我们还可以和谁合作唱?幼儿分男女合唱。一半人唱主要歌词，一半人唱'啷里个啷'。注意唱出我们在春天里快乐高兴的心情。(幼儿幼儿合作唱)
3、师：这首《春天里来》小朋友们都会唱了，那现在我们加点自己喜欢的动作，好不好啊? (主歌词做小鸟飞的动物或幼儿做随着动作。当唱到啷里个的时候手往上拍，当唱到啷的时候手往下拍，区分强弱的节奏)游戏可重复两次。
4、师：今天我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。一起玩刚刚我们一起好的游戏。
5、今天啊，我们学习的这一首好听的歌曲明天就做叫《春天里来》，请小朋友起身拿好椅子一起唱着这首好听的歌曲走出教室吧!小朋友再见。
活动反思：
《春天来了》，是一首旋律流畅、歌词优美的歌曲。本课教学目标，是要学生在演唱
上课时，我先出示一幅大的春景图片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩绿的树林、即将融化的残雪、出洞的小动物等等。然后问：“画中是什么季节?你从哪里得知是春天呢?你喜不喜欢这样的景色?”让学生自己找春天，然后用自己的话来描述图中的景色，表达自己对这幅图的情感，在朗诵歌词时，也带着对春天无比喜爱的情绪。我感觉到孩子们对春天有了直观、亲切的感受，刚要引入歌曲教唱时，有一名学生突然举手，提出了疑问：“陈老师，歌词中‘春姑娘躲在那朵花苞里’的‘春姑娘’是谁啊?”说完，学生们都看着我，我一下子被问住了，心想：是啊!春姑娘……怎么解释呢?没想到他们的心会这么细腻，这个……?我灵机一动，先让孩子们想一想，也给自己一点时间整理思绪。学生们在座位上纷纷交流起来，我也陷入深深思索中。这时，只见又有一个学生将小手高高举起，说到：“陈老师，我知道!”全班立刻安静下来。“春姑娘是看不见、摸不着的，当小树绿了，小花开了，那就是她已经来到我们身边。”我高兴地点了点头，笑了笑。他话音刚落，接着，许多学生也站起来说了说自己的看法：“春姑娘一定是热爱地球的仙女，她一来世界就变美了……”“画上面树枝飘动着，一定是春姑娘吹动的，还有小动物也出来了，一定是春姑娘用手轻轻拍拍他们，告诉他们春天来了…平时面对这65个孩子，我总是感到不知所措，回想上个学期的音乐课，课堂上经常“乱”到了极点，总觉得他们什么也不懂，说什么也讲不清楚一样。对于这个班的孩子来说，我从来没想过他们会有这样的表现，看来，我大错特错了。后面所产生一系列对话，真是我在备课时所不曾想到的，我为自己的错误观念和准备不足感到不安，为孩子们的表现感到惊讶，也很感动。孩子们带着对春天的直观美感，不仅置身于歌曲的诗情画意中，还对歌曲中演唱的“春姑娘”有了自己的理解，他们的回答充满了童真和对大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子们的眼睛里，在孩子们的心里吗?
下课后，我再回头想想这节课，真正感觉到新课程实施后，给音乐课带来的变化，把感受音乐放在了重要的位置，并把可持续发展教育注入课堂，更注重学生全面发展。孩子们的心是那么纯洁、天真，但愿世界少一些不和谐，多留给孩子们一些美丽。
