染雾大班数学认识时间星期教案 篇一
标题：通过游戏认识时间和星期
引言：在大班数学教学中，认识时间和星期是非常重要的内容。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，本教案将通过游戏的形式来进行教学，既能提高学生的学习兴趣，又能够培养他们的观察能力和思维能力。
一、教学目标
1. 认识时间的基本概念，包括小时、分钟、上午、下午等。
2. 掌握读写时间的方法，能够用数字和汉字表示时间。
3. 了解星期的概念，能够说出星期一至星期日的顺序。
4. 能够通过游戏的形式巩固和运用所学知识。
二、教学准备
1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、卡片、游戏道具等。
2. 学生准备：学生手册、铅笔、橡皮等。
三、教学过程
1. 导入新知识：通过展示卡片上的钟表和星期的图片，引导学生观察并回答问题，激发学生对时间和星期的兴趣。
2. 时间认识：教师用黑板上的钟表为例，向学生介绍小时和分钟的概念，然后引导学生观察和读写不同时间的表达方式，并进行练习。
3. 星期认识：教师通过黑板上的星期表，依次向学生介绍星期一至星期日的概念和顺序，让学生跟读并进行练习。
4. 游戏时间：教师设计一系列游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。例如，时间接龙游戏，学生依次说出比上一个时间晚的时间；星期接龙游戏，学生依次说出比上一个星期晚的星期。
5. 总结归纳：教师带领学生回顾所学内容，让学生自己总结归纳时间和星期的基本概念和读写方法。
6. 作业布置：教师布置相关练习题，让学生巩固和复习所学内容，并要求学生在家中观察和记录一天的时间和星期变化。
四、教学反思
通过游戏的形式，本教案可以提高学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和思维能力。同时，通过设计游戏环节，能够让学生在实践中巩固和运用所学知识，提高学生的学习效果。在教学过程中，教师应注重激发学生的参与意识，鼓励他们积极思考和表达，从而更好地理解和掌握时间和星期的知识。
大班数学认识时间星期教案 篇二
标题：通过实物认识时间和星期
引言：在大班数学教学中，认识时间和星期是非常重要的内容。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识，本教案将通过实物的展示和操作来进行教学，既能帮助学生形象地理解时间和星期的概念，又能够提高他们的实践能力和观察能力。
一、教学目标
1. 认识时间的基本概念，包括小时、分钟、上午、下午等。
2. 掌握读写时间的方法，能够用数字和汉字表示时间。
3. 了解星期的概念，能够说出星期一至星期日的顺序。
4. 能够通过实物的展示和操作巩固和运用所学知识。
二、教学准备
1. 教师准备：实物钟表、实物日历、实物星期表等。
2. 学生准备：学生手册、铅笔、橡皮等。
三、教学过程
1. 导入新知识：教师展示实物钟表和实物日历，引导学生观察并回答问题，激发学生对时间和星期的兴趣。
2. 时间认识：教师使用实物钟表，向学生介绍小时和分钟的概念，并进行实物操作练习，让学生亲自调整时间，观察指针的移动和数字的变化。
3. 星期认识：教师使用实物星期表，依次向学生介绍星期一至星期日的概念和顺序，并进行实物操作练习，让学生自己调整星期的顺序。
4. 实物展示：教师展示不同时间和星期的实物，让学生观察并说出对应的时间和星期，加深学生对时间和星期的理解。
5. 总结归纳：教师带领学生回顾所学内容，让学生自己总结归纳时间和星期的基本概念和读写方法。
6. 作业布置：教师布置相关练习题，让学生巩固和复习所学内容，并要求学生在家中观察和记录一天的时间和星期变化。
四、教学反思
通过实物的展示和操作，本教案可以帮助学生形象地理解时间和星期的概念，提高他们的实践能力和观察能力。同时，通过展示实物和进行实物操作，能够让学生在实践中巩固和运用所学知识，加深对时间和星期的理解。在教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生观察和操作实物，从而更好地理解和掌握时间和星期的知识。
大班数学认识时间星期教案 篇三
大班数学认识时间星期教案
【课题生成】
幼儿数学活动要求教师们在活动中，首先做到的就是要使幼儿真正理解一个数学概念，并掌握这一概念的的属性。“星期”这一时间概念的属性之一是其顺序性(星期一、星期二……星期日)，之二是其周期性(七天一循环，周而复始)。因此，此数学活动宗旨就是让幼儿理解星期的顺序性、周期性，初步形成“星期”即“周”这一概念。其次、还要注意到紧密联系幼儿已有的序数、邻数的知识，联系幼儿生活中天天伴随“星期×”的经验，根据幼儿的年龄特点设计了本次活动。
【活动目标】
1、复习巩固1～7的序数，2～6的邻数。
2、认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动、快乐地参与学习活动。
【活动准备】
教具学具方面：录音机、多媒体计算机各一台，录有童话电《星期妈妈和孩子们》的磁带一盒。星期转盘游戏的课件，星其盘操作材料若干套(与幼儿小组数相同)。
幼儿知识经验准备：学习了7以内的序数和邻数，通过挂台历对“星期”时间概念有初步了解。
【活动过程】
1、复习巩固：1～7序数，2～6邻数(3分钟左右)。
(1)复习序数：出示1～7数字娃娃(排列无序)，请幼儿帮助数字娃娃从小到大的顺序排队，并讲出第一、第二……第七各是谁呀；数字娃娃，老师出示大写数字表示。
(2)巩固邻数：以“数字娃娃找邻居”的游戏形式进行。例如：老师以数字娃娃的口气问，我是2，我的邻居是几和请小朋友帮助我，帮我找出好邻居。幼儿可回答二、二、二、你自居是一和三，一和三是你的好邻居。
2、新授：认识时间“星期”，了解其顺序性、周期性(18，20分钟）
(1)听文学作品《星期妈妈和孩子们》的童话故事，第一遍口头讲述故事后提问，童话的名称及故事里讲到谁?(老师出面期妈妈图片)她想干什么?幼儿回答后，老师交代本节课新授
是认识“星期”，并提出以下问题，星期妈妈一连生了几个孩子?给孩子取了什么名字?穿什么颜色的衣服?请幼儿边听录音，边思考。
(2)听录音故事《星期妈妈和孩子们》。
放录音同时随故事情节出示星期娃娃图片(打乱星期一期日的顺序)，然后请幼儿回答以上问题。
需要强调的是：星期妈妈的第一个孩子是谁?第二个孩亏谁……最后一个孩子是谁?让幼儿帮星期妹妹排队，明确星其顺序性。
(3)转盘游戏：找邻居(老师示范转动转盘，然后町请个别幼儿操作)。
规则：转动转盘后，指针指到星期×，就请小朋友讲出星期×的两个邻居。(如，星期二，星期二的两个邻居是星期一和星期三)游戏反复进行4、5次。
突出强调：星期日的邻居是谁呢(意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束，下一个星期开始)。
3、幼儿操作活动：转盘游戏“找邻居”(8～10分钟)。
幼儿分成若干组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期×的两个邻居是星期×和星期×。(意在让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间概念。)
4、活动评价(2分钟)。
引导幼儿与老师一起淡谈这节课认识了什么?明白了什么道理?玩星期转盘游戏的感受。
5、分组进往角色游戏：“找邻居”。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：星期一、星期二……星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一先发问，我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几?其余六个星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有两个子邻居，你的.邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戈延续进行。
星期妈妈看着孩子们，想呀想呀，觉得它们都非常可爱，漂亮，于是她高兴地说：“有了，好听的名字有了。”她边说边伸个食指，轻轻地点着那排圆溜溜的脑袋：“梅花、桃花、兰花…～是她只报了三个名字就停止了，“唉!不行，不行，这不是同花的名字一样吗?”
星期妈妈又看着孩子们，想呀想，觉得它们都非常聪明，伶俐，于是她叉快乐地喊了起来：“有了，有了，好听的名字有她边说边伸出一个食指，轻轻地点着那圆溜溜的脑袋：“聪聪、明明、伶伶、俐俐......”可是念到这儿；她叉停住了，“哎呀，不行，这不是跟小腮友们的名字一样了吗?”星期妈妈又想，突然，她拍着自己的大脑袋自言自语地说：“啊哈!我真糊涂，七个孩子不正好是一天接一天生的吗?就按他们出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五
过了一会，星期妈妈拿来两件红色的衣服说：“星期六、星期日是我七个孩子中最小的两个孩子，就让他们穿上最漂亮的红吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五这五个孩子长得大。星期妈妈说：“给他们穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿来黑衣服，一边给他们穿一边笑嘻嘻地说：“黑衣服，黑衣服，黑出白皮肤，衣服黑，皮肤白，人人见了都喜爱。”
星期妈妈的孩子们渐渐地长大了，他们不但学会了走路，而且，还经常手拉手围在妈妈身边，跳起快乐的“圆圈舞”呢!
【效果评析】
此教学活动以游戏贯串始终。开始部分以“数字娃娃排队”“数字娃娃找邻居”游戏形式复习巩固7以内的序数和邻数，激励了幼儿学习热情，为新授作了知识铺垫。新授部分以幼儿喜爱童话故事《星期妈妈和孩子们》向幼儿介绍“星期”知识，幼儿在全神贯注地欣赏中，了解了星期的有关知识，并对星期的顺序性、周期性有了粗浅的理解。紧接着通过星期转盘游戏，幼儿在实际活动中，真正体验到了星期概念的内涵，透彻地理解了星期的顺序性，突破了星期周期性这一难点。然后通过活动评价，使幼儿主动活动中获得的知识在老师的帮助下得到了整理、概括，在理解的前提下学习运用数学语言。最后幼儿在有趣的角色游戏中，形象地展示了自己的学习情况，轻松愉快地结束教学活动。整个活动寓知识性、科学性、趣味性于一体，幼儿在动静交替的活动中积极主动地学习，并获得成功的喜悦，课堂气氛活跃，效果好。
【专家点评】
看到本课题的生成，教师对活动重点和难点的把握以及教学方法和步骤的思考，可以看出教师已能对所组织的数学活动进行理性的思考了，幼儿园数学活动是一种充满理性的活动，而我们白教师常常还只是停留在追求教学形式和方法的变化上，能从理解的高度去思考教什么、为什么教、怎样教的人还较少。希望幼儿教师学会从经验到理论的提升。
【反思与讨论】
淡谈你对有关幼儿数学教学方面理论的了解和认识。
