染雾大班科学活动各种各样的伞优秀教案 篇一
伞是我们日常生活中常见的物品，它不仅可以防雨遮阳，还可以用来进行有趣的科学实验。在大班科学活动中，通过各种各样的伞优秀教案，可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、分析和实验能力。
一、教案名称：伞的材质和功能
目标：通过观察和探究，了解不同材质的伞的功能和特点。
准备：不同材质的伞、水、阳光等。
1. 导入：给孩子们看几种不同材质的伞，让他们观察并说出它们的不同。
2. 实验过程：
a. 让孩子们在阳光下打开伞，观察伞的防晒效果。
b. 给孩子们提供水，让他们用伞挡住水滴，观察伞的防雨效果。
c. 让孩子们自由发挥，用不同材质的伞进行观察和实验。
3. 总结：引导孩子们总结不同材质的伞的功能和特点，并与他们的观察结果进行对比。
二、教案名称：伞的结构和原理
目标：通过拆解伞和实验，了解伞的结构和工作原理。
准备：旧伞、剪刀、胶带、细线、水、风扇等。
1. 导入：给孩子们展示一个旧伞，让他们观察并说出伞的结构。
2. 实验过程：
a. 引导孩子们用剪刀将伞的伞骨和伞面分开，观察伞的结构。
b. 让孩子们用胶带将伞骨重新固定在伞面上，然后用细线将伞骨和伞面连接。
c. 制作一个小风车，用风扇吹风，观察伞的结构在风中的变化。
3. 总结：引导孩子们总结伞的结构和工作原理，帮助他们理解伞是如何起到遮阳和防雨作用的。
通过以上两个教案，我们可以帮助孩子们认识到伞不仅仅是一种日常用品，它还有许多有趣的科学知识和实验可以探索。通过观察和实验，孩子们可以了解伞的功能、特点、结构和工作原理，培养他们的观察力、思考力和实验能力。这些活动不仅可以增加孩子们对科学的兴趣，还可以培养他们的科学思维和解决问题的能力。在大班科学活动中，我们应该多使用这样的优秀教案，让孩子们在探索中学习、在实践中成长。
大班科学活动各种各样的伞优秀教案 篇二
伞是一种常见的日常用品，但它也可以成为大班科学活动中的有趣教具。通过各种各样的伞优秀教案，我们可以引导孩子们观察、探索和实验，培养他们的科学思维和实践能力。
一、教案名称：伞的颜色和温度
目标：通过实验，了解不同颜色的伞对温度的影响。
准备：不同颜色的伞、阳光等。
1. 导入：给孩子们展示几种不同颜色的伞，让他们观察并说出它们的颜色。
2. 实验过程：
a. 让孩子们将伞打开，将伞的顶部对准阳光，观察伞的内部颜色。
b. 引导孩子们观察阳光透过不同颜色伞的效果，比较不同颜色伞的温度变化。
c. 让孩子们自由发挥，用不同颜色的伞进行观察和实验。
3. 总结：引导孩子们总结不同颜色的伞对温度的影响，并与他们的观察结果进行对比。
二、教案名称：伞的形状和风力
目标：通过实验，了解不同形状的伞对风力的影响。
准备：不同形状的伞、风扇等。
1. 导入：给孩子们展示几种不同形状的伞，让他们观察并说出它们的形状。
2. 实验过程：
a. 让孩子们用风扇吹风，观察不同形状伞在风中的表现。
b. 引导孩子们观察不同形状伞对风力的影响，比较不同形状伞的稳定性和抗风能力。
c. 让孩子们自由发挥，用不同形状的伞进行观察和实验。
3. 总结：引导孩子们总结不同形状的伞对风力的影响，并与他们的观察结果进行对比。
通过以上两个教案，我们可以帮助孩子们了解伞的颜色、形状对温度和风力的影响。通过观察和实验，孩子们可以培养他们的观察力、思考力和实验能力，同时也能激发他们对科学的兴趣。在大班科学活动中，我们应该多使用这样的优秀教案，让孩子们在实践中学习、在探索中成长。
大班科学活动各种各样的伞优秀教案 篇三
设计意图
各种布的吸水性不同。伞面就是利用不吸水的布制成的。本次活动意在让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。
活动目标
1、激发幼儿对生活现象的好奇心。
2、通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
3、发展幼儿的观察力和实验操作能力。
活动准备
各种质地的布块若干（棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等）及眼药水瓶若干。
过程建议
1、幼儿猜猜：换别的布做伞面，行不行？
2、幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看（颜色），用手摸一摸（厚薄、软硬、粗细），使劲拉一拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说一说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、教师用棉布实验，将水滴在上面。
（1）操作之前请幼儿猜猜：水滴上去后会怎样？有没有变化？有什么样的变化？
（2）教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。（如：水透进布里去了；布把水吸进去了；有水的地方变湿了等。）
4、请幼儿猜想一下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说一说判断的根据。
5、幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。
将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在一个地方还是散开；是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较一下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试一试。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，压一压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、讨论：哪一种材料吸水性好？哪一种材料吸水性较差？按其吸水性由强到弱的顺序排列一下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、想一想：吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用？我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西？为什么会使用它们？（比如：为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕？为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等？）
8、出示挂图：
（1）小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西；
（2）妈妈看到地上很脏，想做一个拖把拖地；
（3）外面下雨了，爸爸想买一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？
（4）小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺一张桌布，应该选什么材料？请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出一种最合适的布。
延伸提示
1、鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
大班科学活动各种各样的伞优秀教案 篇四
活动目标：
1、观察各式各样的伞,认识伞的作用与防水性能的关系.
2、比较伞的不同,学习按照不同的方式进行分类.
活动准备：幼儿自带各种材料制的伞及各种形状的伞.
活动过程:
1、初步认识伞.
幼儿介绍自己带来的伞?什么颜色的?伞是什么样子的?
伞面是什么材料制作的?这把伞有什么用处?(遮阳、挡雨)
2、引导幼儿观察比较各种伞,了解伞的种类.
教师将各种质地的伞撑开放在前面,让幼儿观察比较.
这些伞是用什么材料制成的?
3、引导幼儿根据伞的材料给伞取名字,例如: 让幼儿将水直接淋在塑料伞、纸伞、布伞、油纸伞的伞面上,甩一甩伞,再请幼儿摸摸伞面,看看：伞面有没有湿?水是不是跑掉了?
师生共同讨论:哪儿伞会渗水?哪些不会渗水?想一想,为什么?出示记录表,教师根据幼儿的讲述,在表格上打√做相应的记录.
把伞晾在在教室的角落里,引导幼儿观察,哪一把伞最容易干?哪一把伞最容易干?哪一把伞不容易干?为什么?
师生探讨:
伞的用处.
教师:我们平时使用的伞有各种颜色,制作伞的材料也是不一样的.伞给我们的生活带来了许多方便,下雨的时候,我们打着伞外出,不让我们的身体淋湿,防止感冒生病.夏天,我们还可以用伞遮住火辣辣的太阳,保护我们的皮肤,不让太阳的紫外线晒伤我们的皮肤,伞真是我们的好朋友。 课前发动孩子们带来了伞的`图片和各种大大小小的实物伞，进行了相关的环境创设，使孩子们在看看、玩玩、说说的环境中进行自主学习。我们也探索了自然界的“小雨伞”（香菇等），经历了有趣又有意义的“伞的世界”。
大班科学活动各种各样的伞优秀教案 篇五
活动目标：
1、初步了解伞的制作过程。
2、认识各种各样的伞，并了解不同伞的用途。
3、享受用彩虹伞玩游戏的乐趣，培养幼儿在集体活动中合作游戏的快乐。
活动准备：
提前让幼儿每人自带一把伞；彩虹伞；音乐活动过程：
1.师生问好！玩游戏进入课堂活动。认识我们常见的伞，是由伞面、伞骨、伞柄组成。并说一下这些伞有什么用途。
2.初步了解雨伞的制作过程。——提问：那你知道这些伞是怎么做出来的吗？出示图片，请幼儿了解一下。
3．认识其他不同的伞并了解不同伞的用途。
在生活中，有许多东西是运用伞的造型和功能做成的。那今天李老师来问问，除了我们带来的这些伞，你还知道有哪些伞吗？它又能做什么呢？”（出示图片，并讲解。）——油纸伞：古时候人用的伞，现在多用于收藏、装饰、道具等。——舞台伞：用于舞台表演的道具，比较轻便漂亮。——宝宝伞：比较小巧，上面有好看的卡通装饰，方便小朋友使用。——户外遮阳伞：有圆形、方形、六角形的，现在很多用于户外花园，沙滩边，十字路口人行道等地方遮阳、遮雨。——滑翔伞：是现在流行的一种飞行运动，人们想自由翱翔于天空，于是就发明了这种滑翔伞。滑翔伞就像风筝一样，在空中滑翔。——降落伞:是从飞机上降落时用的，主要用于飞机失事时拯救飞行员的性命，让人或物体从高空安全降落到地面。它还是一种航空运动，比如空中跳伞。——彩虹伞：感统训练器材，用来我们做游戏时使用。（讲过以后再带孩子巩固认识一下。）
4.利用彩虹伞玩游戏。出示彩虹伞，提问孩子它的
名字叫什么？提问：可以用彩虹伞干什么呢？玩游戏。请幼儿想一想怎么玩好玩？然后利用彩虹玩游戏结束课堂活动。
活动反思
伞是人们生活中的必需品，孩子们的生活经验也很丰富，他们见过各种各样的伞。所以这次活动的第一部分是以昨天下雨，老师没带伞淋湿了为导入，向孩子们出示各种伞，包括弯把儿的、直把儿的、格子花纹的、带花边的、儿童用伞、广告伞、油纸伞等，让孩子观察一下这些伞的形状、花纹、样式。看伞时，我有意识的让孩子观察伞的骨架，都是从同一个点发出来的。对于这一点，我觉得直接给孩子出示一把实物伞，引导孩子进行观察，效果会好一点；也可以在画的时候先在纸上点个点，从这个点上往外发散。我当时选取的那些伞的图片是想让孩子多观察一下不同样式和花纹的伞，以便用跟多的线条和图案装饰伞，没考虑到这些三太杂乱了，应该分分类，那样会更有条理。
孩子画完准备展评的时候，有些先画完的孩子可以让他们先讨论一下黑板上的作品，这样既可以维持他们的秩序，也给了他们观察欣赏的时间。还有，在课堂上孩子们有很多想法急于表达出来，应该给孩子们之间留一点相互讨论的时间。这样可以避免老师说的时候孩子也在说的现象。同时，我应该使自己的语言尽量简练，缩短观察图片和示范画的时间，多留一些时间给孩子们作画。
还有几个细节问题，如：伞的“房间”数量太多了，可以画3~4个；评价的语言比较单一，如：老虎伞上把老虎的眼睛画上黑白眼球，可以说眼睛更有神了。
还有理论层次的问题。“黑白灰”我
现在所理解的“灰”图案之间密度比较大，空隙小；“黑”就是一个黑的面；“白”是图案之间密度比较小，空隙挺大。在以后的教学实践中我要践行和理解这些问题，使我自己的美术水平有所提高。
