染雾《小兔》小班主题教案 篇一
第一篇内容
教案名称：认识小兔
教学目标：
1. 让幼儿了解小兔的外貌特征。
2. 培养幼儿对小兔的兴趣和喜爱。
3. 提高幼儿的观察力和表达能力。
教学准备：
1. 小兔的图片或绘本。
2. 小兔的玩具或手偶。
3. 碗、水果等不同形状的物品。
教学过程：
1. 导入：播放小兔的歌曲或故事，引起幼儿的兴趣。
2. 观察小兔：展示小兔的图片或绘本，向幼儿介绍小兔的外貌特征，如大耳朵、长尾巴、柔软的毛发等。
3. 小兔游戏：使用小兔的玩具或手偶，模仿小兔的动作，如跳跃、擦耳朵等，引导幼儿模仿并参与其中。
4. 形状辨认：给幼儿展示不同形状的物品，让幼儿辨认并找出与小兔相似的形状，如圆形的碗类似小兔的尾巴。
5. 小兔手工：利用纸板、毛线等材料，引导幼儿制作小兔的手工作品，如剪纸小兔、毛线编织小兔等。
6. 教学总结：回顾今天学习的内容，让幼儿总结并表达对小兔的喜爱和了解。
教学延伸：
1. 角色扮演：让幼儿分角色扮演小兔的故事，激发幼儿的想象力和表达能力。
2. 感受小兔：带幼儿去室外或动物园观察真实的小兔，让幼儿亲身感受小兔的特征和行为。
评价与反思：
通过本节课的教学，幼儿学习到了小兔的外貌特征，并对小兔产生了兴趣和喜爱。同时，通过观察和辨认物品的形状，培养了幼儿的观察力和表达能力。在教学延伸中，幼儿有机会进行角色扮演和亲身感受小兔，进一步加深了对小兔的认识和理解。
《小兔》小班主题教案 篇二
第二篇内容
教案名称：小兔的家
教学目标：
1. 让幼儿了解小兔的生活环境。
2. 培养幼儿保护动物的意识。
3. 提高幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：
1. 小兔的图片或绘本。
2. 小兔的家模型或图片。
3. 环保主题的手工材料。
教学过程：
1. 导入：回顾上节课学习的内容，引起幼儿对小兔的兴趣。
2. 认识小兔的家：展示小兔的家模型或图片，让幼儿了解小兔的生活环境，如草地、洞穴等。
3. 环保小兔：向幼儿介绍保护动物的重要性，引导幼儿思考如何保护小兔的家和生活环境。
4. 制作小兔家：利用环保主题的手工材料，引导幼儿制作小兔的家模型或画作，让幼儿发挥创造力，表达对小兔家的想象。
5. 小兔舞蹈：教授简单的小兔舞蹈动作，让幼儿跟随音乐一起舞动，增强幼儿对小兔的喜爱和亲近感。
6. 教学总结：回顾今天学习的内容，让幼儿总结并表达对小兔家的喜爱和保护动物的意识。
教学延伸：
1. 保护动物活动：组织幼儿参与环保活动，如参观动物保护区、参加环境清理等，培养幼儿的环保意识。
2. 室外探索：带幼儿去室外寻找小兔的踪迹，观察小兔的生活环境，进一步加深对小兔的了解。
评价与反思：
通过本节课的教学，幼儿了解了小兔的家和生活环境，培养了保护动物的意识。通过制作小兔家的手工活动，提高了幼儿的动手能力和创造力。在教学延伸中，幼儿有机会参与真实的环保活动和室外探索，进一步加深了对小兔的认识和保护动物的意识。
《小兔》小班主题教案 篇三
《小兔》小班主题教案
活动目标：
1、观察、了解小兔的外形特征。
2、尝试模仿小兔跳。
3、体会亲近小动物的情感。
4、使幼儿掌握一些小兔生活基本常识。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔图片各一张，青菜、胡萝卜若干。
音乐《小兔跳》，播放器。
亲子手册《主题活动·小兔挂饰。
活动过程：
1、认识小兔。
(1)以有个"小客人"要来班级做客为话题，引导幼儿猜猜：眼睛红红的、耳朵长长、尾巴短短、长着三瓣嘴的小动物是什么?
(2)出示小白兔图片，引导幼儿观察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式进一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。
(3)提问：小兔是什么样子的?小兔的毛都是白色的吗?
(4)依次出示小灰兔、小黑兔图片，引导幼儿观察，感知各种兔子的基本特征。
(5)小结：兔子是一种很温顺的动物，它们都有长长的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，还有灰色和黑色的。
2、喂兔子。
(1)提问：小兔子最喜欢吃什么?
(2)鼓励幼儿选择青菜、胡萝卜等给小兔子喂食，看看小兔子爱吃什么?吃东西时嘴巴是怎样动的?
(3)小结：小兔子最爱吃胡萝卜、青菜等食物，小兔子是我们的好朋友，我们要关心爱护小兔子。
3、学学小兔。
(1)引导幼儿观察：小兔子是怎么走路的?
(2)提出大家都来模仿小兔蹦跳走路的建议，引导幼儿边学念儿歌"小兔这兔真可爱，长长耳朵竖起来，短短尾巴摇摇摆，蹦蹦跳跳真可爱"，边做相应的蹦跳动作。
(3)播放《小兔跳》音乐，引导幼儿学习"小兔跳"。
活动延伸：
1、将小兔饲养在自然角中，让幼儿喂养一段时间，激发幼儿爱小动物的情感。
2、欣赏故事《小兔乖乖》，并指导幼儿进行表演。
3、请幼儿阅读亲子手册《小兔挂饰》，与幼儿一起做做、说说。
活动反思：
现在的大多数独生子女，周围有许多的'大人围着他们团团转，倍受宠爱和溺爱，智力水平和口语表达都比以往的孩子强，但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格，而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。因此，根据小班幼儿的年龄特征，我想结合幼儿喜欢的"可爱的小兔子"，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中，幼儿对小
