染雾小学五年级语文上册《落花生》教案设计 篇一
教案设计目标：
1. 通过阅读故事《落花生》，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习认识和理解生活中的植物，并培养学生的观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点：
1. 学习理解故事《落花生》的内容和主题。
2. 掌握使用合作学习的方式，共同完成任务。
教学准备：
1. 课文《落花生》的复印件。
2. 学生的课本和练习册。
3. 小组合作任务卡片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师出示一张落花生的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它的特点是什么？”学生回答后，教师引导学生进一步思考：“你们有没有吃过落花生？它的味道怎么样？”然后，教师简要介绍一下本课要学习的故事《落花生》。
Step 2：阅读理解（20分钟）
教师将课本上的《落花生》故事分段朗读，然后学生跟读。接着，教师提问学生：“故事的主要人物有哪些？他们是如何合作的？”学生回答后，教师进行逐段解读，帮助学生理解故事的内容和主题。
Step 3：合作学习（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组4-5人。教师发放任务卡片，每个小组根据卡片上的要求，合作完成任务。例如，卡片上要求学生用自己的话讲述故事的内容，或者找出故事中的关键词语等。
Step 4：展示和分享（10分钟）
教师邀请每个小组派代表上台，展示他们完成的任务。其他小组可以提出补充和反馈。教师在展示和分享的过程中，对学生的表现进行评价和点评。
Step 5：拓展活动（10分钟）
教师引导学生进行拓展活动，例如观察落花生的外观和生长过程，或者制作落花生饼干等。学生在活动中加深对落花生的认识和理解。
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生回家读一读课文《落花生》，并写一篇读后感。
篇二
小学五年级语文上册《落花生》教案设计 篇二
教案设计目标：
1. 通过阅读故事《落花生》，培养学生的阅读理解能力。
2. 学习认识和理解生活中的植物，并培养学生的观察能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成任务。
教学重点：
1. 学习理解故事《落花生》的内容和主题。
2. 掌握使用合作学习的方式，共同完成任务。
教学准备：
1. 课文《落花生》的复印件。
2. 学生的课本和练习册。
3. 小组合作任务卡片。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师出示一张落花生的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么植物吗？它的特点是什么？”学生回答后，教师引导学生进一步思考：“你们有没有吃过落花生？它的味道怎么样？”然后，教师简要介绍一下本课要学习的故事《落花生》。
Step 2：阅读理解（20分钟）
教师将课本上的《落花生》故事分段朗读，然后学生跟读。接着，教师提问学生：“故事的主要人物有哪些？他们是如何合作的？”学生回答后，教师进行逐段解读，帮助学生理解故事的内容和主题。
Step 3：合作学习（15分钟）
教师将学生分成小组，每个小组4-5人。教师发放任务卡片，每个小组根据卡片上的要求，合作完成任务。例如，卡片上要求学生用自己的话讲述故事的内容，或者找出故事中的关键词语等。
Step 4：展示和分享（10分钟）
教师邀请每个小组派代表上台，展示他们完成的任务。其他小组可以提出补充和反馈。教师在展示和分享的过程中，对学生的表现进行评价和点评。
Step 5：拓展活动（10分钟）
教师引导学生进行拓展活动，例如观察落花生的外观和生长过程，或者制作落花生饼干等。学生在活动中加深对落花生的认识和理解。
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置课后作业，要求学生回家读一读课文《落花生》，并写一篇读后感。
小学五年级语文上册《落花生》教案设计 篇三
人教版小学五年级语文上册《落花生》教案设计范文
学习目标
知识与技能：
1、学会本课生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有情感地分角色朗读课文，背诵课文。
3、感悟父亲的话的含义，清楚花生最可贵的好处，知道做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，
过程与方法
1、通过自学扫清生字词障碍。
2、借助联系实际体会课文重点句的含义，指引学生做一个有用的人。
3、通过分角色朗读，加深了解课文内容。
情感、态度与价值观：
在学习课文的同时渗透做人的道理，引领学生做一个默默奉献的人
教学重难点与关键：
1、紧抓爸爸说的一段话反复朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2、弄清课文的主次，了解课文主要内容。
课时划分：2课时
课前准备：
1、学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。
2、准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词
教学过程：
第一课时
一、解题导入
1、齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？
2、出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”。
3、本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
二、初读课文，整体感知
（1）自主识字：
1、小声读课文，画出生字新词
2、指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）
3、拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）
4、在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）
（2）读顺课文，感知文本内容
1、同桌互读，把课文读通读顺。（给足时间让学生读书）
2、由同学互相推荐读，老师要鼓励读书不太好的同学展示自己，多鼓励他们。
3、选择自己喜欢的方式再读课文，看看你对课文都有了哪些了解？
三、默读课文，理清思路
1、课文主要写了一件什么事？请大家默读课文之后用自己的话说一说。
2、本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？（讨论并明确分段）
四、小结：通过本课的学习，你有什么收获？
五、布置作业熟读课文，抄写生字、新词
第二课时
课时目标：
理解父亲的话的.含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
教学过程：
一、回忆课文内容，整体感知
齐读课题，回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？
二、细读课文、突破重难点
默读课文，看看你对哪部分内容更有感受，再好好读一读。（根据学生发言情况引导）
1、种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。
2、充分读书、突破重难点：
（1）自由读、指名读出花生的好处。
（2）学生根据收集的课外资料补充花生的好处。
（3）出示第10自然段，体会花生的可贵之处。
①填表助学，运用对比的手法突出花生的可贵之处：（在同学自由读之后填表）花生桃、石榴、苹果位置埋在地里高高地挂在枝头外表矮矮地长鲜红嫩绿印象挖起来才知道一见就生爱慕之心
②出示花生和桃、石榴、苹果的图片，同桌对比着读。一个读桃、石榴、苹果，一个读花生
③指名读，评读：你觉得他读得怎么样？或者通过他的朗读你感受到什么？
④再次读，看看你对花生又有什么新的认识？（引导学生体会出花生虽然不好看，可是它非常实用，默默地为人类奉献）
（4）对比读句子，体会父亲对我们的希望“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更重要希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人）
（5）通过填空，加深理解：在你身边一定有许多像花生一样的人，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的人。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。”
三、召开小辩论会，张显学生个性
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
四、总结全文、深化中心
那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”
五、当堂训练背诵课文
六、小结
在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？
七、板书设计
15落花生
种花生→收花生→尝花生→议花生花生桃子、石榴、苹果矮矮地埋在地里高高地挂在枝头挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心
