染雾语言教育活动教案 篇一
标题：提升学生语言技能的多元化教学活动
介绍：
语言教育是培养学生语言能力和语言运用能力的重要环节。为了提高学生的语言技能，我们需要设计多元化的教学活动。本文将介绍一种针对学生语言技能提升的教学活动方案。
活动目标：
通过参与活动，学生将能够提高他们的听说读写能力，培养他们的语言交际能力和应用能力。
活动步骤：
1. 活动前导：导入教学话题
在课堂上，教师可以通过引入一个有趣的故事、图片或视频来激发学生的兴趣，并引导学生开始思考和讨论相关的话题。
2. 活动主体：多元化教学活动
（1）角色扮演
学生可以分组进行角色扮演活动，每个小组可以扮演不同的角色并进行对话。这样可以锻炼学生的口语表达能力和语言交际能力。
（2）听力训练
教师可以准备一段录音材料，要求学生仔细听并回答相关问题。这样可以提高学生的听力技能和理解能力。
（3）阅读理解
教师可以准备一篇短文，要求学生阅读并回答相关问题。这样可以提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（4）写作练习
教师可以给学生提供一个写作题目，要求学生写一篇短文。这样可以提高学生的写作能力和语言表达能力。
3. 活动结束：总结和反馈
活动结束后，教师可以与学生一起总结活动中学到的知识和技能，并给予积极的反馈和鼓励。
活动评估：
教师可以通过观察学生在活动中的表现、听说读写等方面的能力来评估学生的语言技能提升情况。
活动延伸：
教师可以根据学生的实际情况和需求，设计更多类似的多元化教学活动，以进一步提升学生的语言技能。
语言教育活动教案 篇二
标题：激发学生学习语言的兴趣的互动教学活动
介绍：
激发学生学习语言的兴趣是提高他们语言能力的重要途径。本文将介绍一种通过互动教学活动来激发学生学习语言兴趣的教学方案。
活动目标：
通过参与活动，学生将能够培养他们对语言学习的兴趣，并提高他们的听说读写能力。
活动步骤：
1. 活动前导：导入教学话题
在课堂上，教师可以通过一段视频、音频或图片来引起学生的兴趣，并激发他们对话题的思考和讨论。
2. 活动主体：互动教学活动
（1）小组讨论
教师可以将学生分成小组，每个小组讨论一个与课堂话题相关的问题，并给出一定的时间让学生进行讨论。然后，每个小组可以派一名代表发表自己小组的意见和观点。
（2）角色扮演游戏
教师可以设计一个角色扮演游戏，让学生扮演不同的角色，在游戏中进行对话和互动。这样可以锻炼学生的口语表达能力和语言交际能力。
（3）情景模拟
教师可以设计一些情景模拟活动，让学生根据给定的情景，进行对话和表演。这样可以提高学生的语言应用能力和创造力。
3. 活动结束：总结和反馈
活动结束后，教师可以与学生一起总结活动中学到的知识和技能，并给予积极的反馈和鼓励。
活动评估：
教师可以通过观察学生在活动中的表现、听说读写等方面的能力来评估学生的语言技能和学习兴趣的提升情况。
活动延伸：
教师可以根据学生的实际情况和需求，设计更多有趣的互动教学活动，以进一步激发学生学习语言的兴趣。
语言教育活动教案 篇三
标题：口语演讲比赛：激发学生语言表达能力
引言：
口语演讲比赛是一种激发学生语言表达能力的有效教学活动。通过参与演讲比赛，学生可以提高口语表达能力、增加自信心，并培养良好的沟通和表达习惯。本教案将介绍如何组织一场成功的口语演讲比赛。
活动目标：
1. 提高学生的口语表达能力和自信心；
2. 培养学生的沟通和表达习惯；
3. 激发学生学习语言的兴趣和动力。
活动准备：
1. 选择合适的演讲主题，与学生的学习内容相关；
2. 设计评分标准，包括发音、流利度、语法和逻辑思维等方面；
3. 准备比赛场地和设备，如投影仪、麦克风等；
4. 准备奖品和证书，以鼓励学生参与。
活动步骤：
1. 在比赛前，给学生足够的时间准备演讲稿；
2. 在比赛当天，按照抽签的方式确定演讲顺序；
3. 每位学生上台进行演讲，时间不超过3分钟；
4. 演讲结束后，评委根据评分标准给出评分，并记录每位学生的得分；
5. 所有学生演讲结束后，评委汇总得分，确定获胜者；
6. 在比赛结束后，给获胜者颁发奖品和证书，并对所有参赛学生表示鼓励和感谢。
活动总结：
口语演讲比赛是一种激发学生语言表达能力的有效教学活动。通过参与演讲比赛，学生不仅可以提高口语表达能力，还能培养良好的沟通和表达习惯。同时，这个活动也激发了学生学习语言的兴趣和动力。
语言教育活动教案 篇四
【活动目标】
1、引导幼儿进行看图讲述。
2、引导幼儿了解我们周围的环境，增强幼儿环境保护意识。
【活动准备】
1、与水有关的录像带或照片。
2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。
【活动过程】
一、谈话引入：
小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》
二、新授(打开教材第16页)
1、看图讲述。(师出示图一)
师：小朋友们你们看这里的景色美吗?
生：答
师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?
生：答(清清的水绿绿的草还有蹦蹦跳跳的青蛙游来游去的小鱼)
师：你从这幅图中还发现了什么?
生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)
师：是啊!小鱼和青蛙都高兴的笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。
2、师出示图二、
师：小朋友们你们看发生了什么事呢?
生：答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。
这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。
3、师出示图三
师：谁来说说最后一幅图呢?
生：水变黑了，小鱼也死了，就连小草也黄了，周围的环境也遭到了破坏。
师：哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)
三、讨论
师：小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?
生：答(可以有不同的答案)
四、思维拓展
师：那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说，然后给大家说说自己的意见)
五、观看有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。
六、小结
七、组织幼儿离开教室。
语言教育活动教案 篇五
活动目标
1、学习仔细倾听，理解故事内容。
2、知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。
活动准备
1、纸盒大嘴恐龙，故事磁带，挂图第6号，一段吵闹声的录音。
2、画一个禁止大嗓门标志：在张大的嘴巴上打个“×”。
活动过程
一、产生悬念。
1、出示纸盒大嘴恐龙，引起幼儿兴趣。
师：孩子们你们喜欢唱歌吗？
生：喜欢。
师：在一座城市里也有一只爱唱歌的大恐龙，可人人都讨厌它，你们猜猜这是为什么呢？（幼儿发散思维，教师及时肯定）。
2、请小朋友仔细听听故事里是怎么说的。
教师完整讲述故事，请幼儿仔细倾听。
二、欣赏故事。
教师结合图片，分段讲述故事。
1、出示挂图一，讲故事“有一栋很大很大的楼房......大楼就倒了”
(1)在楼房的最顶层住着谁？
(2)人们喜欢它吗？
(3)为什么人人都讨厌这只大恐龙？
2、出示挂图二，讲故事“人们想办法......统统吃光了”
(1)为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法？
(2)土豆能让大恐龙停止唱歌吗?
3、出示挂图三，讲故事“大家又准备了一个......‘啊...噢...’”
(1)人们又想了什么办法让恐龙不发出声音?
(2)玻璃罩能让大恐龙的声音不传出来吗？为什么？
4、出示挂图四，讲故事“这时候......结束”
(1)谁在大恐龙耳边说了一句话？
(2)小姑娘在恐龙耳边说了什么话？
(3)大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗？
5、师：故事有趣吗？我们一起听听录音机里讲的故事吧！
三、说说大嗓门的坏处。
1、人们喜不喜欢恐龙的大嗓门？
2、请幼儿听一段吵闹声，引导幼儿说说大嗓门的坏处，如大嗓门会吵得别人谁不着觉，大嗓门会吓人一跳，大嗓门的声音会让人心烦，等等。
3、看，老师这里有一个标记，它想告诉我们什么事情？
4、这个标记告诉我们不能很大声的说话，不能叫。在什么时候不能大声说话呢？（如：看电视、看书、上课、吃饭、睡觉等时候）
5、我们把这张将禁止大嗓门的标志贴在教室内，时刻提醒自己不当大嗓门。
活动延伸
区别噪音和乐音。
师：现在请小朋友来听听几种声音，听一听哪种声音好听，哪种声音不好听？
听录音，区别噪音、乐音。
师：不好听、让人听了不舒服的声音是噪音；好听、让人觉得很舒服还想再听的音乐叫乐音。什么地方会产生噪音？如何把噪音消除掉？
活动结束：
让我们来当“环保小卫士”，除了自己不制造噪音外，还要提醒别人不发出噪音。现在让我们听着音乐去喝水吧！
语言教育活动教案 篇六
活动目标：
1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。
2.能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。
活动准备：
教师材料：
1.儿歌大书一本，句卡。
2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：动物、背景胸卡;绘画纸
活动过程：
一、出示大书导入主题
1.师：哗啦哗啦，下雨啦!怎么办呢?
下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞，那小动物会到什么伞下躲雨呢?
2.认识大书封面及伞字。
师：看!这里有一本大书，封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?
这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，我们一起来看看吧!
二、理解画面，模仿创编
1.出示小鸟，引出第一句。
2.请个别幼儿上来翻到第三页，观察画面，引出第三句。
师：小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，谁来接着翻书，看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡，尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)
3.请个别幼儿上来翻到第四页，引出第四句。
师：青蛙找到荷叶当伞真聪明，谁再来帮我们翻大书，看看还会发生什么有趣的事情?
你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述：哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!)
4.出示小鸡，引出第五句。
师：叽叽叽，谁还在雨里找伞呢?
小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢?
看到这样的画面，你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧!
小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡，创编讲述：哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞!)
5.翻到第六页观察画面，引出第六句。
师：小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡，引导幼儿讲述：哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢?)其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧!什么是它们的伞呢?
6.翻到第七页，引出第七句师：你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗!(出示句卡，尝试看句卡讲述。)师：看!谁来了?
它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?
师：其实它也有一把大伞，是什么伞呢?(翻到画面第一页，呈现大树图片)什么伞?
师：我可以说句很好听的话：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!
2.观察第二页画面，引出第二句。
师：大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页，呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?
谁猜对了，到底是谁呢?
蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好!
蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!
我们看着卡片一起说一句好听的话吧："哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!"(出示句卡，引导幼儿学说。)三、问题讨论1.师：小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀!想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢?
2.师：蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。
师：其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧!
2.看大书完整朗诵儿歌。
师：在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!
五、情境表演儿歌1.集体表演师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!
2.分角色表演师：每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色?
六、延伸活动：添加雨伞师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关伞的图书啦!
