初二语文26课《小石潭记》教案【推荐3篇】

时间:2012-09-06 06:40:44
染雾
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初二语文26课《小石潭记》教案 篇一

【引言】

《小石潭记》是明代文学家冯梦龙所写的一篇短篇小说。本文以写景入手,通过描写小石潭的美景,表达了作者对自然的赞美和对人生的思考。在教学中,我们将引导学生通过学习这篇文章,培养对自然的热爱和对人生的思辨能力。

【教学目标】

1.了解《小石潭记》的作者、背景和写作特点。

2.理解文章中的意象和寓意,培养对自然的热爱和对人生的思考能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力。

【教学重点】

1.理解文章中的意象和寓意。

2.分析文章的写作特点和修辞手法。

【教学难点】

1.培养学生对自然的热爱和对人生的思考能力。

2.提高学生的写作能力,让学生通过写作表达对自然和人生的感悟。

【教学过程】

Step1 导入(5分钟)

通过图片和问题导入,引发学生对自然的思考。比如:你们平时喜欢去哪些地方接触大自然?你们觉得大自然对人有什么作用?

Step2 自主阅读(10分钟)

让学生自主阅读《小石潭记》,并回答一些简单的问题,帮助他们理解文章的基本情节和主题。

Step3 分组讨论(15分钟)

将学生分成小组,让他们讨论一下以下问题:1.文章中的小石潭有怎样的美景?2.你们觉得小石潭为什么会有这样的美景?3.作者通过描写小石潭的美景想表达什么?

Step4 全班讨论(10分钟)

让每个小组派代表上台发言,分享他们的讨论结果。引导学生分析作者通过描写小石潭的美景所表达的意象和寓意。

Step5 写作练习(15分钟)

让学生按照自己的理解写一篇文章,表达对自然和人生的思考。可以选择描写自己喜欢的一个自然景观,或者写一篇类似《小石潭记》的小说。

Step6 作品分享(10分钟)

让学生互相交换作品,并进行分享。鼓励学生互相欣赏和评价,提供改进意见。

Step7 总结(5分钟)

总结本节课的学习内容,回顾学生通过阅读《小石潭记》所获得的收获和体会。

【教学延伸】

1.可以让学生在课后去实地感受自然,写一篇游记或感悟,培养他们的观察和写作能力。

2.可以组织学生进行小组讨论,分析其他与自然相关的文学作品,比如《岳阳楼记》、《黄鹤楼》等。

初二语文26课《小石潭记》教案 篇二

【引言】

《小石潭记》是明代文学家冯梦龙的代表作之一。通过描写小石潭的美景和人物的经历,作者表达了对自然的赞美和对人生的思考。在教学中,我们将以情境导入的方式,通过学习这篇文章,培养学生对自然的热爱和对人生的思考能力。

【教学目标】

1.了解《小石潭记》的作者、背景和写作特点。

2.理解文章中的意象和寓意,培养对自然的热爱和对人生的思考能力。

3.提高学生的阅读理解和写作能力。

【教学重点】

1.理解文章中的意象和寓意。

2.分析文章的写作特点和修辞手法。

【教学难点】

1.培养学生对自然的热爱和对人生的思考能力。

2.提高学生的写作能力,让学生通过写作表达对自然和人生的感悟。

【教学过程】

Step1 导入(5分钟)

通过播放一段自然风光的视频,引发学生对自然的思考。比如:你们觉得大自然给人带来了什么?

Step2 自主阅读(10分钟)

让学生自主阅读《小石潭记》,并回答一些简单的问题,帮助他们理解文章的基本情节和主题。

Step3 情景再现(15分钟)

设计情景,让学生在小组中扮演文中的人物,通过角色扮演的方式体验小石潭的美景和人物的经历。鼓励学生用自己的语言描述所见所感。

Step4 分组讨论(10分钟)

将学生分成小组,让他们讨论一下以下问题:1.你们觉得扮演文中人物的过程有什么感受?2.通过这种方式,你们对自然和人生有了怎样的思考?

Step5 全班讨论(10分钟)

让每个小组派代表上台发言,分享他们的讨论结果。引导学生分析作者通过描写小石潭的美景所表达的意象和寓意。

Step6 写作练习(15分钟)

让学生按照自己的理解写一篇文章,表达对自然和人生的思考。可以选择描写自己喜欢的一个自然景观,或者写一篇类似《小石潭记》的小说。

Step7 作品分享(10分钟)

让学生互相交换作品,并进行分享。鼓励学生互相欣赏和评价,提供改进意见。

Step8 总结(5分钟)

总结本节课的学习内容,回顾学生通过阅读《小石潭记》所获得的收获和体会。

【教学延伸】

1.可以让学生在课后去实地感受自然,写一篇游记或感悟,培养他们的观察和写作能力。

2.可以组织学生进行小组讨论,分析其他与自然相关的文学作品,比如《岳阳楼记》、《黄鹤楼》等。

初二语文26课《小石潭记》教案 篇三

初二语文26课《小石潭记》教案

  一、教学内容:

  《小石潭记》

  二、重点、难点:

  1、诵读全文,体会作者的情感。

  2、按照游览顺序,分析课文内容。

  3、掌握情随景生,情景交融的写法。

  三、新课讲授:

  1.作家作品和写作背景简介:

  柳宗元,字子厚,河东人,也称柳河东,唐代著名文学家,思想家,曾参与王叔文改革集团的政治革新活动。改革失败后,被贬为永州司马。他在政治上抑郁不得志,又不肯放弃自己的政治主张,与当权派同流合污。这一时期,他的作品有的寄情山水,抒发个人的抑郁和苦闷;有的反映当时人民的疾苦和愿望,谴责统治者的残酷压迫和剥削等。《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等,都是他被贬永州时期的代表作品。

  《永州八记》指《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。

  2.文言字词注音:

  卷石(quán)参差(cēncī)寂寥(liáo)摇缀(zhuì)隶(lì)

  悄怆(qiǎochuàng)俶尔(chù)佁然(yǐ)嵁(kān)

  翕忽(xī)幽邃(suì)坻(chí)

  3.朗读课文:

  4.文言词语总结:

  古今异义:

  去:(古)离开(今)前往,到某处

  佁然:(古)静止不动的样子(今)痴呆或深思的样子

  小生:(古)年轻人(今)戏曲艺术中的一种角色

  一词多义:

  以:①全石以为底(介词,用)

  ②卷石底以出(承接,而不译)

  ③以其境过清(介词,表原因)

  为:①全石以为底(动词,当作为讲)

  ②为坻,为屿,为嵁,为岩。(动词,成为)

  清:①下见小潭,水尤清洌(形容词,清澈)

  ②以其境过清(形容词,冷清)

  可:①潭中鱼可百许头(副词,大约)

  ②不可知其源(助动词,能够)

  差:①参差披拂(形容词,长短不一)

  ②其岸势犬牙差互(动词,交错)

  5.译文:

  从小土丘向西走一百二十多步,隔着竹林,听到了水声,好像佩玉、玉环相碰时发出的清越响声,(我的)心情高兴起来。(于是)砍倒竹子,开辟出一条道路走过去,看到下面有一个小小的水潭,潭水特别清凉。用整块石头作为潭底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面,成为水中高地、小岛、不平的岩石和岩石各种不同的形状。青葱的树和翠绿的茎蔓,遮掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。

  潭中的鱼大约有一百多条,都好像在空中游动,没有什么依靠似的。阳光直照到水底,鱼的影子映到水底的`石上。(鱼儿)呆呆的,一动不动,忽然间又向远处游去,来来往往,轻快而又敏捷,好像和游人一同欢乐。

  向小潭的西南方向望去,(溪身)像北斗星那样的曲折,(水流)像蛇那样蜿蜒前行,时而看得见,时而看不见。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐,不知道溪水的源头在哪里。

  坐在石潭边,四面被竹林树木包围着,寂静寥落没有别人,这气氛使人感到心情凄凉,寒气透骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清,不可以长时间停留,就题字离去。

  一同去游览的人,有吴武陵、龚古,我的弟弟宗玄。跟着同去的还有姓崔的两个年轻人:一个叫恕己,一个叫奉壹。

  6.整体感知:

  全文可以分成三部分。

  第一部分(第1段)写小石潭的方位和概貌。可分两层。

  第一层(开头到水尤清洌)写小石潭的方位和循声发现它的情况。

  从小丘西行百二十步,指明了小石潭的方位。小丘,即前一篇游记《钴鉧潭西小丘记》中说的小丘,是小石潭方位的参照物。隔篁竹,闻水声,如鸣佩环,心乐之。水声悦耳,引动了作者的好奇,当然要去看个究竟。伐竹取道,下见小潭是寻到小石潭的经过。伐竹取道,与上文的隔篁竹呼应,又为后文的四面竹树环合,寂寥无人设下伏笔。水尤清洌,循声而来,直写潭水,极其自然。尤字,是拿它与前篇的钴鉧潭相比。

  第二层(全石以为底到本段结尾)写小石潭的概貌。全石以为底,着意突出了一个石字,又暗含了一个小字。近岸,卷石底以出形成坻、屿、嵁、岩,真是造化奇特,令人感到神妙无比,再抬头环顾潭的四周青树翠蔓,蒙络摇缀,在轻风中参差披拂的景象,不仅使人感到小石潭的神奇,而且深感它的秀美。

  第二部分(第2、3段)写小石潭中的游鱼和潭的水源。也分两层。

  第一层(第2段)写潭中游鱼的情趣。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。对潭中游鱼数目竟一目了然,不只表明了水的清洌,又暗示了石潭之小。空游无所依也贴切地描绘了鱼儿的动态。日光下澈,影布石上,佁然不动写静态,俶尔远逝,往来翕忽写动态。从这动静交错的描写中作者刻意抒写了鱼儿的欢乐,似与游者相乐。人迹罕至,幽深寂静的环境,竟透出如此盎然生意,不能不令人怦然心动。短短的几十个字,把物态、物情、感受全写出来了。

  第二层(第3段)写潭的水源。潭西南而望写水源方向。抬头远望,这一层是由近及远地写。斗折蛇行,北斗横陈,静态,蛇行蜿蜒,动态。明灭可见,写远望那溪流时隐时现的景观。其岸势犬牙差互,用几个字扩展一笔,写出了溪流的岸势。而溪水来路迷离扑朔不可知其源,更使人感到又有一层神秘。文句虽短,但韵味隽永。

  以上两幅图画,一幅是潭的近景,一幅是潭的远景,写得都极为真切。

  第三部分(第4段)写小石潭的气氛和作者的感受。

  四面竹树环合,寂寥无人照应了开头的隔篁竹,又进一步描绘了环境的清幽。凄神寒骨,悄怆幽邃这八个字是全文的点睛之笔,它既概括了小石潭环境清幽的特点,又深深浸透了作者凄苦、悲凉的感情,反映了当时很压抑的心境。以其境过清,不可久居写了他离开小石潭的原由。这一句是曲笔;并非是作者的游兴已尽,实在是触景生情,忧伤之至,不能不赶快离开这儿了。从这层意思上,可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的深沉的痛苦。

  7.问题探究:

  (1)文中哪些句子写了石?请说明理由。

  文中描绘的景物无不浸透着石的气息。全石以为底,卷石底以出说明潭的确是个石潭。如鸣佩环形容声音嘹亮,说明石潭的不一般。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂写出了翠蔓附石而形成的优美形态。影布石上借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。凄神寒骨不尽是石的冰凉,不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。

  (2)文中哪些句子写了水?请说明理由。

  潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上,佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐这句话正面写出游鱼的生动活泼,从侧面表现了潭水的清澈透明。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。用形象的比喻,写出了小溪的形状。

  (3)文中的动与静。

  ①游鱼的佁然不动及俶尔远逝表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就小溪本身来说,作者形容它像北斗七星那样曲折,这是静止的;就溪水来说,作者形容它像蛇爬行那样曲折,这是流动的。用了这两个比喻,一静一动来描写小溪。

  (4)文中的对比和烘托。

  ①为了突出鱼的生动活泼,把佁然不动和俶尔远逝,往来翕忽两种情态加以对比,静动相对,尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数,使人感到像是空无,尤使水清之状具有实感。

  (5)文中的景与情。

  作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来,寓情于景,情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际,渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机闻水声,如鸣佩环,但却无人赏识,四周被竹围抱,其幽清无闻与自己的遭遇相同,触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不习惯。因此,他寄情山水,也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他凄神寒骨,悄怆幽邃的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬,有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情,也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。

  (6)文中的镜头与画面。

  在第一段,作者采用的是移步换形的写法,在移动变换中引导我们看到不同的景物,很像一部山水风光影片,具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼,采用了定点特写的写法,作者一共只用了四十个字,就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。

  8.小结:

  本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂,抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动,景物刻画细腻、逼真,情景交融,充满了诗情画意,表现了作者杰出的写作技巧。

初二语文26课《小石潭记》教案【推荐3篇】

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