染雾初二语文26课《小石潭记》教案 篇一
【引言】
《小石潭记》是明代文学家冯梦龙所写的一篇短篇小说。本文以写景入手，通过描写小石潭的美景，表达了作者对自然的赞美和对人生的思考。在教学中，我们将引导学生通过学习这篇文章，培养对自然的热爱和对人生的思辨能力。
【教学目标】
1.了解《小石潭记》的作者、背景和写作特点。
2.理解文章中的意象和寓意，培养对自然的热爱和对人生的思考能力。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
【教学重点】
1.理解文章中的意象和寓意。
2.分析文章的写作特点和修辞手法。
【教学难点】
1.培养学生对自然的热爱和对人生的思考能力。
2.提高学生的写作能力，让学生通过写作表达对自然和人生的感悟。
【教学过程】
Step1 导入（5分钟）
通过图片和问题导入，引发学生对自然的思考。比如：你们平时喜欢去哪些地方接触大自然？你们觉得大自然对人有什么作用？
Step2 自主阅读（10分钟）
让学生自主阅读《小石潭记》，并回答一些简单的问题，帮助他们理解文章的基本情节和主题。
Step3 分组讨论（15分钟）
将学生分成小组，让他们讨论一下以下问题：1.文章中的小石潭有怎样的美景？2.你们觉得小石潭为什么会有这样的美景？3.作者通过描写小石潭的美景想表达什么？
Step4 全班讨论（10分钟）
让每个小组派代表上台发言，分享他们的讨论结果。引导学生分析作者通过描写小石潭的美景所表达的意象和寓意。
Step5 写作练习（15分钟）
让学生按照自己的理解写一篇文章，表达对自然和人生的思考。可以选择描写自己喜欢的一个自然景观，或者写一篇类似《小石潭记》的小说。
Step6 作品分享（10分钟）
让学生互相交换作品，并进行分享。鼓励学生互相欣赏和评价，提供改进意见。
Step7 总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，回顾学生通过阅读《小石潭记》所获得的收获和体会。
【教学延伸】
1.可以让学生在课后去实地感受自然，写一篇游记或感悟，培养他们的观察和写作能力。
2.可以组织学生进行小组讨论，分析其他与自然相关的文学作品，比如《岳阳楼记》、《黄鹤楼》等。
初二语文26课《小石潭记》教案 篇二
【引言】
《小石潭记》是明代文学家冯梦龙的代表作之一。通过描写小石潭的美景和人物的经历，作者表达了对自然的赞美和对人生的思考。在教学中，我们将以情境导入的方式，通过学习这篇文章，培养学生对自然的热爱和对人生的思考能力。
【教学目标】
1.了解《小石潭记》的作者、背景和写作特点。
2.理解文章中的意象和寓意，培养对自然的热爱和对人生的思考能力。
3.提高学生的阅读理解和写作能力。
【教学重点】
1.理解文章中的意象和寓意。
2.分析文章的写作特点和修辞手法。
【教学难点】
1.培养学生对自然的热爱和对人生的思考能力。
2.提高学生的写作能力，让学生通过写作表达对自然和人生的感悟。
【教学过程】
Step1 导入（5分钟）
通过播放一段自然风光的视频，引发学生对自然的思考。比如：你们觉得大自然给人带来了什么？
Step2 自主阅读（10分钟）
让学生自主阅读《小石潭记》，并回答一些简单的问题，帮助他们理解文章的基本情节和主题。
Step3 情景再现（15分钟）
设计情景，让学生在小组中扮演文中的人物，通过角色扮演的方式体验小石潭的美景和人物的经历。鼓励学生用自己的语言描述所见所感。
Step4 分组讨论（10分钟）
将学生分成小组，让他们讨论一下以下问题：1.你们觉得扮演文中人物的过程有什么感受？2.通过这种方式，你们对自然和人生有了怎样的思考？
Step5 全班讨论（10分钟）
让每个小组派代表上台发言，分享他们的讨论结果。引导学生分析作者通过描写小石潭的美景所表达的意象和寓意。
Step6 写作练习（15分钟）
让学生按照自己的理解写一篇文章，表达对自然和人生的思考。可以选择描写自己喜欢的一个自然景观，或者写一篇类似《小石潭记》的小说。
Step7 作品分享（10分钟）
让学生互相交换作品，并进行分享。鼓励学生互相欣赏和评价，提供改进意见。
Step8 总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，回顾学生通过阅读《小石潭记》所获得的收获和体会。
【教学延伸】
1.可以让学生在课后去实地感受自然，写一篇游记或感悟，培养他们的观察和写作能力。
2.可以组织学生进行小组讨论，分析其他与自然相关的文学作品，比如《岳阳楼记》、《黄鹤楼》等。
初二语文26课《小石潭记》教案 篇三
初二语文26课《小石潭记》教案
一、教学内容：
《小石潭记》
二、重点、难点：
1、诵读全文，体会作者的情感。
2、按照游览顺序，分析课文内容。
3、掌握情随景生，情景交融的写法。
三、新课讲授：
1.作家作品和写作背景简介：
柳宗元，字子厚，河东人，也称柳河东，唐代著名文学家，思想家，曾参与王叔文改革集团的政治革新活动。改革失败后，被贬为永州司马。他在政治上抑郁不得志，又不肯放弃自己的政治主张，与当权派同流合污。这一时期，他的作品有的寄情山水，抒发个人的抑郁和苦闷;有的反映当时人民的疾苦和愿望，谴责统治者的残酷压迫和剥削等。《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等，都是他被贬永州时期的代表作品。
《永州八记》指《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。《小石潭记》是《永州八记》中的第四篇。
2.文言字词注音：
卷石(quán)参差(cēncī)寂寥(liáo)摇缀(zhuì)隶(lì)
悄怆(qiǎochuàng)俶尔(chù)佁然(yǐ)嵁(kān)
翕忽(xī)幽邃(suì)坻(chí)
3.朗读课文：
4.文言词语总结：
古今异义：
去：(古)离开(今)前往，到某处
佁然：(古)静止不动的样子(今)痴呆或深思的样子
小生：(古)年轻人(今)戏曲艺术中的一种角色
一词多义：
以：①全石以为底(介词，用)
②卷石底以出(承接，而不译)
③以其境过清(介词，表原因)
为：①全石以为底(动词，当作为讲)
②为坻，为屿，为嵁，为岩。(动词，成为)
清：①下见小潭，水尤清洌(形容词，清澈)
②以其境过清(形容词，冷清)
可：①潭中鱼可百许头(副词，大约)
②不可知其源(助动词，能够)
差：①参差披拂(形容词，长短不一)
②其岸势犬牙差互(动词，交错)
5.译文：
从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像佩玉、玉环相碰时发出的清越响声，(我的)心情高兴起来。(于是)砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，看到下面有一个小小的水潭，潭水特别清凉。用整块石头作为潭底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为水中高地、小岛、不平的岩石和岩石各种不同的形状。青葱的树和翠绿的茎蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映到水底的`石上。(鱼儿)呆呆的，一动不动，忽然间又向远处游去，来来往往，轻快而又敏捷，好像和游人一同欢乐。
向小潭的西南方向望去，(溪身)像北斗星那样的曲折，(水流)像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。溪岸的形状像狗牙那样参差不齐，不知道溪水的源头在哪里。
坐在石潭边，四面被竹林树木包围着，寂静寥落没有别人，这气氛使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，就题字离去。
一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的还有姓崔的两个年轻人：一个叫恕己，一个叫奉壹。
6.整体感知：
全文可以分成三部分。
第一部分(第1段)写小石潭的方位和概貌。可分两层。
第一层(开头到水尤清洌)写小石潭的方位和循声发现它的情况。
从小丘西行百二十步，指明了小石潭的方位。小丘，即前一篇游记《钴鉧潭西小丘记》中说的小丘，是小石潭方位的参照物。隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。水声悦耳，引动了作者的好奇，当然要去看个究竟。伐竹取道，下见小潭是寻到小石潭的经过。伐竹取道，与上文的隔篁竹呼应，又为后文的四面竹树环合，寂寥无人设下伏笔。水尤清洌，循声而来，直写潭水，极其自然。尤字，是拿它与前篇的钴鉧潭相比。
第二层(全石以为底到本段结尾)写小石潭的概貌。全石以为底，着意突出了一个石字，又暗含了一个小字。近岸，卷石底以出形成坻、屿、嵁、岩，真是造化奇特，令人感到神妙无比，再抬头环顾潭的四周青树翠蔓，蒙络摇缀，在轻风中参差披拂的景象，不仅使人感到小石潭的神奇，而且深感它的秀美。
第二部分(第2、3段)写小石潭中的游鱼和潭的水源。也分两层。
第一层(第2段)写潭中游鱼的情趣。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。对潭中游鱼数目竟一目了然，不只表明了水的清洌，又暗示了石潭之小。空游无所依也贴切地描绘了鱼儿的动态。日光下澈，影布石上，佁然不动写静态，俶尔远逝，往来翕忽写动态。从这动静交错的描写中作者刻意抒写了鱼儿的欢乐，似与游者相乐。人迹罕至，幽深寂静的环境，竟透出如此盎然生意，不能不令人怦然心动。短短的几十个字，把物态、物情、感受全写出来了。
第二层(第3段)写潭的水源。潭西南而望写水源方向。抬头远望，这一层是由近及远地写。斗折蛇行，北斗横陈，静态，蛇行蜿蜒，动态。明灭可见，写远望那溪流时隐时现的景观。其岸势犬牙差互，用几个字扩展一笔，写出了溪流的岸势。而溪水来路迷离扑朔不可知其源，更使人感到又有一层神秘。文句虽短，但韵味隽永。
以上两幅图画，一幅是潭的近景，一幅是潭的远景，写得都极为真切。
第三部分(第4段)写小石潭的气氛和作者的感受。
四面竹树环合，寂寥无人照应了开头的隔篁竹，又进一步描绘了环境的清幽。凄神寒骨，悄怆幽邃这八个字是全文的点睛之笔，它既概括了小石潭环境清幽的特点，又深深浸透了作者凄苦、悲凉的感情，反映了当时很压抑的心境。以其境过清，不可久居写了他离开小石潭的原由。这一句是曲笔;并非是作者的游兴已尽，实在是触景生情，忧伤之至，不能不赶快离开这儿了。从这层意思上，可以看出作者借山水求解脱而又最终无法解脱的深沉的痛苦。
7.问题探究：
(1)文中哪些句子写了石?请说明理由。
文中描绘的景物无不浸透着石的气息。全石以为底，卷石底以出说明潭的确是个石潭。如鸣佩环形容声音嘹亮，说明石潭的不一般。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂写出了翠蔓附石而形成的优美形态。影布石上借印在石上的鱼影表现水的清澈透明。凄神寒骨不尽是石的冰凉，不容含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境。
(2)文中哪些句子写了水?请说明理由。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐这句话正面写出游鱼的生动活泼，从侧面表现了潭水的清澈透明。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。用形象的比喻，写出了小溪的形状。
(3)文中的动与静。
①游鱼的佁然不动及俶尔远逝表现了鱼儿的生动活泼。②小溪。就小溪本身来说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的;就溪水来说，作者形容它像蛇爬行那样曲折，这是流动的。用了这两个比喻，一静一动来描写小溪。
(4)文中的对比和烘托。
①为了突出鱼的生动活泼，把佁然不动和俶尔远逝，往来翕忽两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是空无，尤使水清之状具有实感。
(5)文中的景与情。
作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。本文在对景物描绘中结合着作者自身的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机闻水声，如鸣佩环，但却无人赏识，四周被竹围抱，其幽清无闻与自己的遭遇相同，触景伤情。作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻过于清冷的环境更容易激起他凄神寒骨，悄怆幽邃的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。
(6)文中的镜头与画面。
在第一段，作者采用的是移步换形的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很像一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了定点特写的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
8.小结：
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，情景交融，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
