染雾语文《咏柳》的教案 篇一
【教案目标】
1. 了解古代诗人对柳树的描写，培养学生对自然景物的感受能力；
2. 学习古文的阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力；
3. 培养学生的表达能力，通过朗读和写作，让学生深入理解诗歌的内涵。
【教学重点】
1. 理解古代诗人对柳树的描写；
2. 学习古文的阅读技巧；
3. 培养学生的表达能力。
【教学难点】
1. 理解古代诗人表达的意境；
2. 运用古文阅读技巧。
【教学准备】
课文《咏柳》、课堂朗读材料、多媒体设备。
【教学过程】
Step 1 导入与预习（5分钟）
教师播放一段柳树的视频，引导学生观察柳树的形态和动态，并提问学生对柳树的印象。
Step 2 朗读课文（10分钟）
教师带领学生朗读课文《咏柳》，并让学生理解诗歌中描述柳树的词句。
Step 3 分析课文（15分钟）
教师引导学生分析课文中的修辞手法和意境，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。
Step 4 阅读技巧讲解（10分钟）
教师讲解古文阅读技巧，如注释的理解、古文中的虚词、句子结构的理解等。
Step 5 小组讨论（15分钟）
学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感表达，并展开小组展示。
Step 6 个人写作（10分钟）
学生根据课文内容和自己的感受，写一篇短文表达自己对柳树的感受。
Step 7 朗读与分享（10分钟）
学生互相朗读自己的短文，并进行分享和讨论。
【教学延伸】
1. 学生可以自行查找古代诗人对柳树的描写，进行比较分析；
2. 学生可以写一首自己的咏柳诗。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对古代诗人对柳树的描写有了更深入的理解。通过朗读和写作，学生的表达能力得到了一定的提高。但是在阅读古文方面，还需要进一步引导学生掌握更多的阅读技巧和注释方法。
语文《咏柳》的教案 篇二
【教案目标】
1. 理解古代诗人对柳树的赞美之情，培养学生对自然景物的欣赏能力；
2. 学习古文的阅读技巧，提高学生的文言文阅读能力；
3. 培养学生的创造力，通过写作和表演，让学生深入体验诗歌的美。
【教学重点】
1. 理解古代诗人对柳树的赞美之情；
2. 学习古文的阅读技巧；
3. 培养学生的创造力。
【教学难点】
1. 理解古代诗人表达的情感；
2. 运用古文阅读技巧。
【教学准备】
课文《咏柳》、课堂朗读材料、多媒体设备、道具和服装。
【教学过程】
Step 1 导入与预习（5分钟）
教师播放一段柳树的音乐，引导学生感受柳树的美并提问学生对柳树的情感。
Step 2 朗读课文（10分钟）
教师带领学生朗读课文《咏柳》，并让学生理解诗歌中描述柳树的词句。
Step 3 分析课文（15分钟）
教师引导学生分析课文中的修辞手法和情感表达，帮助学生更深入地理解诗歌的内涵。
Step 4 阅读技巧讲解（10分钟）
教师讲解古文阅读技巧，如注释的理解、句子成分的分析、上下文推测等。
Step 5 创作与表演（20分钟）
学生分组创作并表演一段咏柳的小品或舞蹈，通过表演来展现对柳树的理解和情感。
Step 6 个人写作（10分钟）
学生根据课文内容和表演中的感受，写一篇短文表达自己对柳树的赞美之情。
Step 7 朗读与分享（10分钟）
学生互相朗读自己的短文，并进行分享和讨论。
【教学延伸】
1. 学生可以自行查找古代诗人对柳树的赞美之作，进行比较分析；
2. 学生可以创作一首自己的咏柳诗，并进行朗读和分享。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对古代诗人对柳树的赞美有了更深入的理解。通过表演和写作，学生的创造力得到了一定的发挥。但是在阅读古文方面，还需要进一步引导学生掌握更多的阅读技巧和注释方法。同时，在创作方面，可以引导学生多进行合作与交流，提高他们的表达能力和团队合作能力。
语文《咏柳》的教案 篇三
【教案基本信息】
课题：《咏柳》教学设计
年级：初中二年级
课时：2课时
教学目标：
1. 了解《咏柳》的作者和创作背景；
2. 分析《咏柳》的诗歌结构和修辞手法；
3. 理解诗歌中的意象和意义；
4. 进行创作性写作，写一首描写自然景物的诗歌。
【教学重点】
1. 《咏柳》的结构和修辞手法；
2. 诗歌中的意象和意义；
3. 创作性写作。
【教学准备】
1. 课件和投影仪；
2. 诗歌《咏柳》的全文；
3. 笔记本和铅笔。
【教学过程】
1. 导入（5分钟）
通过展示柳树的图片或视频，激发学生对柳树的兴趣，引导学生讨论对柳树的印象和感受。然后回顾上节课学习的内容，让学生复习《咏柳》的主题和意境。
2. 分析诗歌（20分钟）
呈现《咏柳》的全文，让学生跟读，然后进行整体理解。引导学生回答以下问题：
a. 诗歌的作者是谁？他是怎么描写柳树的？
b. 诗歌的结构和修辞手法有哪些？
3. 解读诗歌（30分钟）
通过课件展示《咏柳》的诗句，让学生逐句解读，理解其中的意象和意义。引导学生讨论以下问题：
a. 诗歌中的意象有哪些？它们有什么意义和感情色彩？
b. 诗歌中的“烟波钓叟”和“风吹百里外”的描写有何特点？
4. 创作性写作（40分钟）
让学生选择一个自然景物，如花、鸟、水等，进行创作性写作。引导学生运用诗歌的结构和修辞手法，表达对自然景物的感受和想象。
5. 分享与评价（15分钟）
学生互相分享自己的创作，并进行互评。教师进行点评，鼓励学生多样化的创作风格和表达方式。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对《咏柳》有了更深入的理解，能够分析诗歌的结构和修辞手法，并且能够理解诗歌中的意象和意义。教学过程注重培养学生的创作能力和审美情趣，通过创作性写作，让学生亲身体验诗歌的魅力。同时，通过学生的分享与评价，促进了学生之间的互动和合作，培养了学生的表达能力和批判思维能力。
语文《咏柳》的教案 篇四
教材简说：
本课是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。
教学理念：
本课设计力求通过多种形式的读，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境，而且通过创设情景，营造氛围，使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。
教学目标：
1、学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：
学会本课生字，熟读、背诵课文。
教学课时：
2课时
教学过程
第一课时
一、检查作业，导入新课
1、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗？
（学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片）
（这里最好让学生说说自己所看到的柳叶、柳树形象。）
2、知道老师为什么要你们完成这样的作业吗？因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书课题，解题。
3、全班齐读课题。
4（出示课文中的图）你们在图中看到了什么？（诗人正看着柳树，赞美柳树）
5、这首诗的作者是：贺知章。（板书：贺知章）
二、初读古诗，认读生字
1、诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把本课的生字划出来，多读几遍，读准音。
2、学生自由读，认读生字。
3、检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当老师带读。
（2）开火车读。
（3）全班读。
4、从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
5、学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。
6、指名读，请其他学生正音。
7、全班齐读。
三、指导朗读，了解诗意
1、指导第一、二句。
（1）（放远看柳树的图片）
（2）你看到了什么？（柳树）从远处看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？（学生自由发挥）
（3）诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（出示该句）他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。
（4）指名读。老师相机指导：碧玉／妆成／一树高，万条／垂下／绿丝绦。
“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。
（5）全班看着图片吟诵这两句。
2、自读第三、四句。
（1）接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢？请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。
（2）学生自读。
（3）指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样？哪里读得好？你为什么这样读。
（4）读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。
（5）读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。
四、想象意境，美读成诵
1、学生闭上眼睛，一边听老师的朗诵，一边想象诗人描绘的画面。
2、直到有感情的朗读，能背诵的自己被一遍。
五、指导说句，写句
1、诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗？大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。
2、指名说。
3、和同桌说。
4、把你说的写下来，只要求两三句即可。
六、布置作业
1、回家修改自己写的句子。誊写工整。
2、背熟古诗。
第二课时
教学过程
一、检查背诵
1、开火车背。
2、指名有感情的背。
3、全班背。
二、讲评
讲评学生写的关于柳树的句子（课前收好，批改）
1、选出优秀的到台上读。
2、指出不足之处。（注意字要写正确，句子要通顺）
三、指导写生字
1、出示要写的五个字。学生小组观察讨论：哪些字好记好写。说说怎样记住它们。
2、学生提出难写难记的.字。老师指导。
3、指导书写“妆、柳、丝”。先引导学生观察它们在田字格中的位置教师再师范写。
4、学生自己练习，老师指导。
四、板书设计
咏柳
贺知章
碧玉／妆成／一树高，
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。
语文《咏柳》的教案 篇五
活动目标：
1、初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲优美、流畅的情绪。
2、能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。
3、喜欢用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
4、尝
试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
活动准备：
1、制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等。
2、有关歌曲的音乐。
3、与歌词相关的图谱。
4、一张柳树笑了的图片。
活动重难点：
1、学唱歌曲《咏柳》。
2、能用黄梅戏的花腔调式进行演唱。
活动过程：
1、导入活动。
幼儿听《春天在哪里》做动作。
可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作。动作要简单，幼儿都愿意参加为主。
2、欣赏有关春天的图片，引出本次活动的主题。
师："你们知道现在是什么季节吗？"（这个问题开始本次活动，幼儿较容易进入状态，大班幼儿已经对季节有一定的认识了，所以，这个问题对他们来说是非常简单的，但是又会对接下来的问题充满好奇。）
师："现在，你们说一说春天都有些什么样的变化？""我们一起来看一看春天的变化。"（先进行一个提问，让幼儿能够对春天的变化有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也容易的多。幼儿的回答会有很多种，例如：小草绿了，小花开了等等。最主要的是在最后一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了。）
师："你知道哪些树呢？"（例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等）如果没有幼儿说出柳树，教师可以接着说："老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗？"（引出接下来的环节）
3、欣赏歌曲《咏柳》。
师："你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的美丽，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗？"（先让幼儿对诗有一些了解，教师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程。也能够丰富活动的形式。）师："你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的。"（教师用一种神秘的语气说出来，充分调动幼儿的兴趣，听的时候也能够认真些。）
4、出示图谱，学唱歌曲《咏柳》。
教师出示相关的图谱（绿色的石头、柳树、许多绿丝带、细长的叶子、问号、两个手指、剪刀）："看见这些你想到了什么呢？"（幼儿的回答肯定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修改变成歌词了。）
5、根据图示，师幼共同演唱。
师："我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜欢的感觉唱出来，好吗？"（这只是为了让幼儿更能够接受、愉快地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。这时的演唱教师就可以适当的加入一些暗示的动作，让幼儿学一学。）
6、根据教师暗示，幼儿自己演唱。
师："现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢。"（难度加大，开始的第一遍教师要带领幼儿共同演唱，暗示的动作要做的明显些，让幼儿容易记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了。）
师："小朋友们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好开心啊，它都笑了呢。"（增加幼儿的信心，对他们所学的进行肯定，之后就会更愿意学习了。）
7、结束活动
师："我们再唱一次，夸一夸柳树吧。"（最后再对歌曲巩固一遍）
8、延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小朋友们或者爸爸妈妈听。
