染雾《女娲补天》语文教案 篇一
第一篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：了解《女娲补天》的故事情节和主题，理解其中的人物形象和情感表达。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提升学生的文学鉴赏能力。
3. 情感目标：通过学习《女娲补天》，培养学生对神话故事的兴趣，启发学生对传统文化的热爱。
二、教学重点
1. 理解《女娲补天》的故事情节和主题。
2. 分析和理解人物形象和情感表达。
三、教学内容与方法
1. 导入：通过展示一幅描绘《女娲补天》的图画，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 教学过程：
（1）学生阅读《女娲补天》的故事情节，理解故事中女娲补天的动机和行动。
（2）学生分组讨论女娲的形象和情感表达，提取关键词汇，然后进行全班分享。
（3）教师展示一些相关的图片和视频，引导学生进一步了解女娲的形象和情感表达。
（4）学生分组进行小组讨论，探讨女娲的形象和情感表达对故事的主题和意义的影响。
（5）教师组织学生进行批判性思维训练，引导学生思考女娲补天与现实生活中的勇敢和坚持的关系。
四、教学反馈
教师根据学生的表现，进行个别点评和总结，引导学生对神话故事的理解和传统文化的热爱。
《女娲补天》语文教案 篇二
第二篇内容
一、教学目标
1. 知识目标：了解《女娲补天》故事中的传说背景和文化内涵，理解其中所蕴含的哲理思想。
2. 能力目标：培养学生的批判性思维和创新思维能力，提升学生的跨学科综合能力。
3. 情感目标：通过学习《女娲补天》，培养学生对传统文化的尊重和传承的意识。
二、教学重点
1. 理解《女娲补天》的传说背景和文化内涵。
2. 分析和理解其中所蕴含的哲理思想。
三、教学内容与方法
1. 导入：通过展示一些相关的传说故事和文化艺术作品，引发学生对《女娲补天》的思考。
2. 教学过程：
（1）学生阅读《女娲补天》的故事，了解其中的传说背景和文化内涵。
（2）学生分组进行小组讨论，探讨《女娲补天》中所蕴含的哲理思想，提出自己的观点和理解。
（3）教师引导学生进行批判性思维训练，比较《女娲补天》中的哲理思想与现实生活中的价值观念。
（4）学生进行创新性思维训练，设计一幅描绘《女娲补天》的艺术作品，表达自己对其中哲理思想的理解。
四、教学反馈
教师根据学生的表现，进行个别点评和总结，引导学生对传统文化的尊重和传承的意识。同时，鼓励学生发挥创造力，运用跨学科的知识和能力，对《女娲补天》进行深入思考和探索。
《女娲补天》语文教案 篇三
《女娲补天》语文教案
【教材分析】
这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。
【教学目标】
1、认识17个生字，会读、会写10个生字。继续培养学生独立识字、写字的能力。激发学生识字、写字的兴趣。指导学生养成正确的写字习惯。
2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。了解女娲的性格。
3、激发学生从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。
4、有感情朗读课文，受到思想熏陶。
【教学重点】
学习生字词，体会女娲的远大志向及补天的辛苦。
【教学难点】
明白女娲补天的原因。
【教学准备】
教学课件(教师)。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们，你们喜欢神话故事吗?你们都听过或看过哪些神话故事呢?说说看。
(《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等)
2、是的，我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想象，创造了许多优美的神话故事。《女娲补天》就是其中之一。板书。
3、读要带着疑问去读，
(女娲是谁?为什么要补天?怎么样补天的?结果怎么样?)
三、再读课文，感受天塌地陷后造成的严重后果
1、自由读文，出示自学要求：
⑴ 用自己喜欢的方式读课文，做到字词读正确，句子读通顺。
⑵ 女娲是谁?为什么要补天?画出有关句子。
2、检查字词：
轰隆隆塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 冶炼 液体 山冈
3、交流问题1：
女娲是谁?
4、交流问题2：
她为什么要补天?
出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
⑴ 自己认真读读，你感受到了什么?从哪里感受到的'?
交流。
指名读，齐读。
⑵ 此时此刻，你就是女娲，你见到了这悲惨的景象，你的心情是怎么样的?(伤心 难过)为什么伤心?
5、面对这些处在水深火热之中的人们，女娲是怎么做的?
她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
你体会到了什么?(从立刻一词体会到了为了救人，她很着急。马上就去求雨神了。)她会怎么求雨神降雨?
为了拯救人们，女娲造了船，又不惜去求雨神。你觉得她是怎么样的人?
(一心为了人们 善良)
6、出示：
不久，天火熄灭了，洪水中的人们终于被救上来了，山顶上的人们也获救了。可是，天上的大窟窿还在喷火。
从这句话中你知道了什么?(人是获救了，但是危险还可能存在。)要想没有危险，只有怎么做?
(补天)
7、找出女娲补天的有关句子。认真读一读，想想哪些地方令你感动?
出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石，她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
交流：
冒着生命危险看出补天是一项危险的工作，但女娲还是作出了这么个决定。
忙了几天几夜、找啊找啊看出女娲为了找齐五彩石花了很多时间。找了很多地方。
(很用心、细致)
五天五夜也能看出冶炼的时间长。
五、总结全文，拓展延伸
