染雾一年级语文画教案设计 篇一
标题：《用画画提高一年级学生的语文水平》
导入：
在一年级的语文教学中，教师可以通过引入一些创新的教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。本教案设计将结合画画的方式，帮助学生在语文学习中更好地理解和掌握知识。
教学目标：
1. 学生能够通过画画的方式表达自己的思想和感受；
2. 学生能够用画画的方式记忆和理解语文知识；
3. 学生能够通过画画的方式提高语文阅读和写作能力。
教学准备：
1. 板书：画画提高语文水平；
2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具；
3. 一年级语文课本和绘本。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师出示板书“画画提高语文水平”，引导学生思考画画和语文之间的关系，并让学生谈谈自己对画画的感受和喜好。
步骤二：画画表达（15分钟）
教师让学生自由发挥，用画画的方式表达自己对一篇课文或绘本的理解和感受。学生可以选择自己喜欢的画画形式，如画画、涂色、剪贴等。教师可以提供一些示范作品给学生参考。
步骤三：画画记忆（15分钟）
教师让学生选择一篇自己喜欢的课文或绘本，用画画的方式记忆其中的关键词或句子。学生可以根据自己的理解和记忆进行创作，教师可以提供必要的指导和帮助。
步骤四：画画阅读（15分钟）
教师让学生选择一篇自己感兴趣的课文或绘本，用画画的方式进行阅读。学生可以根据自己的理解和想象，画出其中的场景、人物或情节。教师可以引导学生通过画画来解读文本，提高阅读理解能力。
步骤五：画画写作（15分钟）
教师让学生选择一个自己喜欢的话题，用画画的方式进行写作。学生可以画出自己想要表达的内容，然后将其转化为文字。教师可以引导学生在作文中运用丰富的词汇和句式，提高写作水平。
步骤六：总结（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并总结画画对于提高语文水平的作用和意义。
作业布置：
要求学生选择一篇自己喜欢的课文或绘本，用画画的方式进行创作，并写一段感想。
一年级语文画教案设计 篇二
标题：《画画与一年级语文教学的融合》
导入：
在一年级的语文教学中，教师可以运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。本教案设计将结合画画的方式，与一年级的语文教学进行融合，以促进学生的多元智能发展。
教学目标：
1. 学生能够通过画画的方式表达自己的情感和思想；
2. 学生能够通过画画的方式理解和记忆语文知识；
3. 学生能够通过画画的方式提高语文阅读和写作能力。
教学准备：
1. 板书：画画与一年级语文教学的融合；
2. 画纸、颜料、画笔等绘画工具；
3. 一年级语文课本和绘本。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师出示板书“画画与一年级语文教学的融合”，引导学生思考画画和语文之间的关系，以及两者如何相互促进。
步骤二：画画表达（15分钟）
教师让学生选择一篇自己喜欢的课文或绘本，用画画的方式表达其中的情节和主题。学生可以通过画画来展示自己对文本的理解和感受，教师可以提供一些示范作品给学生参考。
步骤三：画画记忆（15分钟）
教师让学生选择一篇自己喜欢的课文或绘本，用画画的方式记忆其中的关键词或句子。学生可以通过画画来帮助自己记忆和理解文本，教师可以提供必要的指导和帮助。
步骤四：画画阅读（15分钟）
教师让学生选择一篇自己感兴趣的课文或绘本，用画画的方式进行阅读。学生可以通过画画来描绘文本中的情景和人物，以提高阅读理解能力。教师可以引导学生通过画画来解读文本，进一步加深对文本的理解。
步骤五：画画写作（15分钟）
教师让学生选择一个自己喜欢的话题，用画画的方式进行写作。学生可以通过画画来展示自己的写作内容和想法，并将其转化为文字。教师可以引导学生在作文中运用丰富的词汇和句式，提高写作水平。
步骤六：总结（5分钟）
教师与学生一起回顾本节课的学习内容，并总结画画与一年级语文教学的融合对学生的促进作用。
作业布置：
要求学生选择一篇自己喜欢的课文或绘本，用画画的方式进行创作，并写一段感想。
一年级语文画教案设计 篇三
一年级语文画教案设计
《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文，提供了一年级语文画的教案设计，欢迎参考！
课前透视
《画》是一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。本课配有一幅精美的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，鸟语花香、山水相衬，给人以无限的美感。
这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容浅显易懂，很多学生在学习课文之前就会背了，但是在识字写字和感情朗读方面还需要教师正确地引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现”的身心特点开展教学活动。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，从而受到美的熏陶。
教学目标
1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
教学重点
识字、写字，练习朗读。
信息资料
1、课件或挂图，民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片，水彩笔。
教学课时：两课时
第一课时
激趣切入
(出示挂图)同学们，今天老师给你们带来了什么？(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)
(用一幅画引出课题，让学生感受美，欣赏美，在美的情境中进入课堂，受到美的熏陶，体现课程整合的思想。)
欣赏
教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“画”。
(让学生整体感知课文，体会大自然的美和诗句的韵律美。)
识字
1、同学们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？
2、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。说说你是在哪里认识这些字的。(引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。对识字量大的学生及时鼓励。)
3、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。(认识“辶、忄”两个新偏旁。)
(交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。)
5、你想提醒大家在识字的时候注意什么？(注意区分平翘舌：
6、认读带拼音的生字。(可以指名读，领读，齐读，开火车读)
7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？请你通过这一关!
(识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。)
朗读
1、生字宝宝对大家的表现非常满意，他们设的关卡你们顺利通过了，可他们又调皮地跑回课文中去了，你还认识他们吗？(自由朗读课文)
2、指名读课文，引导学生相互评价。
(引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，从一年级起教师就应该组织学生进行积极有效的评价活动，培养学生正确的评价态度和良好的评价能力。)
2、多种方式练习朗读。
(坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的“读者”，通过自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，引导学生图文对照，感悟诗句的内容和表达的感情。另外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应注意指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体会诗的读法，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。)
写字
1、出示要写的字“人、火”，认读，说说这两个字应该怎样写，书空。(注意笔顺规则：先撇后捺。)
2、引导学生仔细观察每个字的每一笔在田字格中的'位置。(“人”字的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔，“火”字第
四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。)
3、教师范写，示范笔画的写法。
4、学生先描红，然后自由练写。(注意写字姿势的指导。)
5、组内评议，写得好的奖励一颗小星星。
作业
回家请教家长，或者在书中查找谜语，下节课开展猜谜语竟赛活动。
第二课时
导入
摘苹果游戏：每个苹果后面都有一个上节课学过的生字，把摘到的苹果后面的字读出来就会得到一个红苹果。
(用游戏的方式将上节课的生字再现，达到巩固认字的目的)
感悟
1、自由朗读课文，，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？
(引导学生简单地说出诗意，发现问题并质疑。)
2、结合图，说说你是怎样猜出这首谜语诗的谜底的。
背诵
给合对课文内容的理解，练习背诵。
表演
启发学生展开想象，根据个人的感悟设计动作，结合音乐进行表演。先组内练习，再指名表演，最后大家一齐表演。
(根据学生好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学。增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。)
游戏
找朋友：找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声鼓励。(这14个字是远---近、高----低、来----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----无)你还能说出其它的反义词吗？ 一年级语文《画》原创教案设计
(游戏的形式让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃了课堂气氛，让学生既学到了知识，又得到了锻练，提高了教学效率。)
拓展
1、结合课前收集的谜语，举行猜谜语竞赛，评出“猜谜小能手”。
2、你喜欢这幅画吗？喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!
写字
1、出示“文、六”这两个要求会写的字。你会读会写吗？(领读，齐读，然后书空。注意“六”字的最后一笔是“点”，不要写成“捺”)
2、这两个字怎样写好看？(观察每个字在田字格中的位置。)教师范写。
3、描红，教师巡视指导。
4、评议展示。
(在一年级起步阶段，要打好写字基础。教师要严格要求，严格训练，写字贵在精，而不在多。要教会学生运笔的方法，把字写工整、写漂亮。)
