染雾《马路上的车》中班教案 篇一
教案名称：认识马路上的车
教案目标：
1. 帮助幼儿认识常见的马路上的车辆。
2. 培养幼儿观察能力和分类能力。
教学准备：
1. 图片或玩具车辆模型。
2. 黑板或白板。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
引导幼儿观察教室外的马路上的车辆，并提问：“你们知道马路上有哪些车辆呢？”鼓励幼儿积极回答。
2. 探究（15分钟）：
准备一些马路上常见的车辆图片或玩具车辆模型，让幼儿观察并尝试说出车辆的名称。老师可以逐个展示或逐个拿出来，然后问幼儿：“这是什么车？”鼓励幼儿说出正确的名称。
3. 操练（15分钟）：
让幼儿分组，每个组拿到一些图片或玩具车辆模型。让幼儿在小组内交流，猜猜看对方手中的车辆是什么，并说出理由。然后每个小组派代表上前向全班展示，并说出车辆的名称和理由。
4. 引导（10分钟）：
老师引导幼儿观察并总结马路上的车辆。可以用黑板或白板，画出几个车辆的简单轮廓，并让幼儿说出车辆的名称。
5. 拓展（15分钟）：
带领幼儿到校园附近或者教室外，观察并记录马路上的车辆。可以提前准备好一些记录表格，让幼儿根据车辆的种类进行分类，并勾画出车辆的轮廓。回到教室后，让幼儿展示自己的观察结果，并分享自己的收获。
6. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起总结本堂课的学习内容，并强调马路上的车辆的重要性。鼓励幼儿在日常生活中观察并了解更多的车辆。
评估方式：
观察幼儿在探究、操练和拓展环节中的表现，包括观察和说出车辆名称的准确性，以及分类和记录的能力。
延伸活动：
可以带领幼儿制作马路上的车辆的拼图或手工模型，进一步加深他们对车辆的认识和理解。
《马路上的车》中班教案 篇二
教案名称：认识马路上的车辆形状
教案目标：
1. 帮助幼儿认识不同车辆的形状特征。
2. 培养幼儿观察能力和形状分类能力。
教学准备：
1. 图片或玩具车辆模型。
2. 黑板或白板。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
老师引导幼儿回忆上一堂课学过的车辆名称，并简单介绍每种车辆的用途。
2. 探究（15分钟）：
准备一些马路上常见的车辆图片或玩具车辆模型。让幼儿观察并尝试描述每种车辆的形状特征。老师可以逐个展示或逐个拿出来，然后问幼儿：“这辆车的形状是什么样的？”引导幼儿观察车辆的轮廓、车身和车头等特征，并说出形状的名称。
3. 操练（15分钟）：
让幼儿分组，每个组拿到一些图片或玩具车辆模型。让幼儿在小组内交流，比较不同车辆的形状特征，并说出理由。然后每个小组派代表上前向全班展示，并说出车辆的形状名称和理由。
4. 引导（10分钟）：
老师引导幼儿观察并总结马路上的车辆的形状特征。可以用黑板或白板，画出几个车辆的简单轮廓，并让幼儿说出车辆的形状名称。
5. 拓展（15分钟）：
准备一些形状相似但用途不同的车辆图片或玩具车辆模型，让幼儿观察并尝试说出它们的区别。鼓励幼儿通过观察形状特征来区分不同的车辆。
6. 总结（5分钟）：
教师与幼儿一起总结本堂课的学习内容，并强调马路上的车辆的形状特征。鼓励幼儿在日常生活中观察并了解更多车辆的形状。
评估方式：
观察幼儿在探究、操练和拓展环节中的表现，包括观察和说出车辆形状的准确性，以及比较和区分车辆的能力。
延伸活动：
可以带领幼儿进行形状分类游戏，让他们根据车辆的形状特征将图片或玩具车辆模型进行分类。同时也可以引导幼儿在日常生活中观察和认识更多形状丰富的车辆。
《马路上的车》中班教案 篇三
活动目标：
（1）掌握常见车的名称、外形；
（2）知道110、119、120几种特殊号码及其作用；
（3）形成初步的交通规则意识。
（4）培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
（5）培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
（1）特种车图片、交通信号灯
（2）图片、110、119、120号码等。
活动过程：
1、导入
（1）出示特种车图片，引起幼儿兴趣。
提问：①"你们见过这种车吗？"②"知道它们的名字吗？"重点引导幼儿根据自己的自身经验大胆地回答问题。
2、幼儿第一次操作
（2）教师清唱歌曲《汽车开来了》，幼儿倾听初步认识车辆的名称、声音。
提问：①"歌曲里，你听到了什么？"②"里面有什么声音？声音是什么样的？"重点引导幼儿正确说出歌曲里的内容。
3、分享经验
（3）出示停车场，互相交流提问："停车场里都停了什么车？"重点引导幼儿认识各种车的用途、特征（颜色、声音……）等。
4、幼儿再次操作
（4）出示三种特种车辆（警车、救护车、消防车）及电话号码：110、119、120，认识相应得号码和用途。
提问："这是什么车？它的声音是怎么样的？用来干什么的？不执行任务时开在什么地方？
请幼儿说说是哪种车的号码？在什么情况下拨打这个号码？
重点指导幼儿认识三种特殊车辆的外观、用途、声音及拨打的号码。
活动延伸：
幼儿画马路上的各种车。
教学反思：
本次活动的开展就是建立在孩子的兴趣之上的，以幼儿的发展为主体。活动是在一种轻松、愉快的气氛中进行。活动的目标定位是科学、合理的。本次活动运用基本图形表现常见汽车的外形特征，体验不同车辆在生活中的不同用途。整个活动以“游戏”为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。一个活动下来，孩子们应意犹未尽，其实在我们身边可以找到很多好玩的游戏，有时放开手脚玩一玩。所以，我们在教学过程中也要尽量地去挖掘孩子们的这一面，将他们原有的生活经验展现出来，让他们在此基础上进行知识的重新建构，帮助他们提升经验，得到提高。
《马路上的车》中班教案 篇四
设计意图：
为了让幼儿牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，引导幼儿在日常生活中了解简单的交通规则，提高自我保护意识。做一个健康快乐的宝宝。设计本次活动。
活动目标：
掌握常见车的名称、外形，牢牢记住110、119、120几种特殊号码及其作用，遵守交通规则，注意安全。做个健康快乐的宝宝。
活动准备：
特种车图片、交通信号灯图片、110、119、120号码等。
活动过程：
一、小朋友今天老师指挥交通，小朋友当司机，我们一起到停车场瞧一瞧：请你做好准备，汽车马上开了。（幼儿边唱歌曲《汽车开来了》，边模仿小司机的动作。）当听到老师说到站了，请下车，小朋友数数停车场一共有几辆车？都是什么车？幼儿自由玩，互相交流车的用途、特征（颜色、声音……）等。
二、提问：今天早上你坐什么车来的幼儿园？启发幼儿说说车的名称、特征和用途？你还见过什么样的车？
小结：马路上的车很多，请看动画《我是小司机》回答下面的问题：谁能帮助和黑猫警长想一个好办法捉住小偷？谁能帮助小兔打一个求助电话？公共汽车有什么用途？
三、出示三种特种车辆（警车、救护车、消防车）请幼儿说说这三种车的名称、声音、用途？不执行任务时开在什么地方？
1、考考小朋友：出示一张120（119、110）号码，请幼儿说说是哪种车的号码？在什么情况下拨打这个号码？结合图片，玩打电话的游戏。
2、小结：小朋友这些电话号码你要牢牢记住，只有在紧急情况才能拨打。不管是什么样的车都会给我们的生活带来许多方便。但是路上一定要安全行驶，必须遵守交通规则。（出示交通标志：红绿灯）
3、经典游戏：交通信号灯（指导幼儿看图学儿歌做游戏，巩固对红绿灯的认识）活动延伸：这节课小朋友懂得了许多道理，还认识了马路上各种各样的车，那么你到底喜欢什么样的车？请你动手画下来，好吗？开车回活动室。
活动反思：
整个活动以"游戏"为载体，使幼儿在轻松愉快的氛围中，学到了知识，懂得了道理，达到了预期的效果。
《马路上的车》中班教案 篇五
活动背景：
在主题《我在马路边》开展的时候，教师带孩子们去参观了马路之后，看到了马路上形形色色的车子。孩子们都对车子很感兴趣，特别是一些男孩子，平时在家里就很喜欢玩车子，已经认识了很多种类的车子，当他们看到车子的时候，就开始很兴奋地说："这辆车子，妈妈告诉我是消防车。""我也看到过的。"另外一个孩子马上接着说。就这样你一言，我一语的讨论着。对于孩子们的兴趣，教师就开展了这个活动。
活动目标：
1、了解马路上常见车的名称和用途，尝试分类和归类。
2、在游戏中遵守交通规则，争做文明的小司机。
活动准备：
汽车图书、停车场、小车子、统计表。
活动提示：
一、大图书——各种各样的车子（价值分析：通过出示大图书，在情境中使幼儿猜猜各种各样的车子，并且以游戏的形式，待幼儿全部猜出后，把大图书送给他们。）
1、出示一本大图书：师这里有一本有关汽车的书，想送给大家。但是必须回答我的问题才能赢得大图书。
2、创设情景，请孩子们根据情景说说什么车子来了，答对了，教师就向前跨一步，直至走到小椅子。
（1）卡车：秋天到，秋天到，果园果子成熟了，什么车子来帮忙？
（2）消防车：这辆车子不普通，红红身体发亮光，火光最大他不怕，救人灭火工作忙。
（3）大巴士：秋天到了，小朋友们打算去世纪公园秋游，到底乘什么车子去公园呢？请选择：1、大巴士；2、小轿车；3、卡车
（4）出租车：先观看车子的局部，这是什么车子？我们什么时候需要它？
（5）特殊车辆：在十字路口，小明看到了红灯停下来，可是，这时候一辆车子没有停下来，穿过红灯向前开了？这是为什么？
3、幼儿答对了，教师将大图书送给小朋友，把它放在教室的资料区，大家一起来收集车子的资料。
二、停车场（价值分析：创设停车场的情境，结合统计，请幼儿对停车场上的车子进行分类和归类。）
1、这是什么地方？（引导幼儿观察停车场的标志P）
2、介绍停车场：在停车场里有许多车子，我们一起来数一数，一共有几辆车子？
3、停车场里的车子有什么不一样？请孩子们交流自己的发现，如：停车场里有3辆大巴士；停车场里有2辆蓝色的车子……。
4、老师根据孩子们的发现来填统计表。
小结：停车场里有各式各样的车子，有消防车、警车、救护车、出租车、大巴士、卡车等等，它们都是有用的车子，帮助我们做各种事情。
三、我是小司机（价值分析：以音乐游戏的形式，请幼儿来做小司机，在游戏中体验遵守交通规则，做文明小司机的乐趣，在最后按照车牌来停车。）
1、小朋友做小司机，每个小朋友选择一辆车子，听着音乐在马路上行驶，教师扮演交通警察。
2、提醒幼儿根据信号遵守交通规则，文明开车。
3、问题讨论：当红灯时，发现有几辆车子没有停下来，这是怎么回事？
（消防车、警车、救护车等它们有特殊的任务，看到红灯可以不用停。）
4、时间不早了，小司机要下班了，大家看看车子后面的牌照，按照自己的车牌号码来停车，在椅子背上寻找相应的号码把车子停在停车场。
小结：小司机们辛苦了，大家都是文明的小司机。
活动建议：
游戏中，可让幼儿根据不同的方式将车子开进停车场，并让其说出自己的理由。
《马路上的车》中班教案 篇六
活动目的
：让孩子了解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规则。让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。
活动预设
：来来往往的车；有车厢的车与无车厢的车；两轮车、三轮车和四轮车；汽车的声音；交通警等活动。
活动准备：
1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。
2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。
3、教师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。
意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或20xx个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。
