染雾小班绘本阅读教案：一步一步走啊走 篇一
标题：培养幼儿阅读兴趣的绘本教学活动
引言：绘本是幼儿园教育中重要的教学资源之一，通过绘本的阅读，可以培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力和想象力。本教案旨在通过绘本《一步一步走啊走》的阅读，引导幼儿参与到故事情节中，培养他们的观察力和思维能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对绘本的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 提高幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学准备：
1. 绘本《一步一步走啊走》。
2. 幼儿园教室内外的活动场所。
三、教学过程：
1. 导入：教师与幼儿一起看绘本封面，引导幼儿猜测故事情节，激发他们的好奇心和想象力。
2. 阅读：教师逐页地读绘本，同时向幼儿解释故事情节和人物特点，引导幼儿参与到故事中，提问引导幼儿思考，培养他们的观察力和思维能力。
3. 活动：教师组织幼儿进行相关活动，如模仿绘本中的动作，进行角色扮演，画绘本中的场景等，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 总结：教师与幼儿一起回顾绘本的故事情节，总结幼儿的观察和思考，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
四、教学评估：
1. 教师观察幼儿在阅读中的参与度和表达能力。
2. 教师记录幼儿在活动中的观察和思考。
小班绘本阅读教案：一步一步走啊走 篇二
标题：通过绘本阅读培养幼儿的观察力和思维能力
引言：绘本阅读是幼儿园教育中重要的教学活动，通过绘本的阅读，可以培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的思维逻辑和创造力。本教案以绘本《一步一步走啊走》为例，通过故事情节和活动设计，引导幼儿进行观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察力，提高他们对细节的敏感度。
2. 培养幼儿的思维能力，提高他们的思维逻辑和创造力。
3. 通过绘本的阅读，激发幼儿对世界的好奇心和探索欲望。
二、教学准备：
1. 绘本《一步一步走啊走》。
2. 幼儿园教室内外的活动场所。
3. 相关绘本阅读教具和游戏道具。
三、教学过程：
1. 导入：教师与幼儿一起观察绘本封面，引导幼儿猜测故事情节，激发他们的好奇心和观察欲望。
2. 阅读：教师逐页地读绘本，同时向幼儿提问关于绘本中人物、场景、动作等的问题，引导幼儿观察和思考。
3. 活动：教师组织幼儿进行相关活动，如观察和描述绘本中的细节，进行角色扮演，设计相关游戏等，培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 总结：教师与幼儿一起回顾绘本的故事情节和活动过程，总结幼儿的观察和思考，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
四、教学评估：
1. 教师观察幼儿在阅读中的观察和思考能力。
2. 教师记录幼儿在活动中的表现和反馈。
小班绘本阅读教案：一步一步走啊走 篇三
作品分析：小班的孩子年龄小，爱模仿。有一次我在上音乐课“学爷爷奶奶走路”这节课中，孩子们特别喜欢模仿小朋友和老爷爷、老奶奶走路，整节课中孩子的兴趣都很高涨。由此，我想到了绘本“一步一步走啊走”他的内容很简单，适合小班的年龄，故事趣味性强，画面丰富，富有童趣。特别是在模仿每个小动物走路时，孩子们比较感兴趣。活动目标：
1.让孩子们初步学会句式“一步一步X啊X”
2. 通过观察和阅读绘本，理解故事内容，了解各种小动物走路的样子，感受绘本的情趣。
活动准备：郊游的音乐（事先已听过郊游的音乐），PPT、故事中小动物的图标人手一份。
活动过程:
1.导入
师：宝宝们，听听这是什么音乐啊？（郊游）是啊，来听着音乐我们一起走一走（随着节奏一边走一边说：一步一步走啊走）
2.通过观察PPT让孩子了解故事内容，知道故事中小动物走路的样子
（1）师：“你们喜欢在郊游吗？（喜欢）还有很多朋友也喜欢郊游呢！
出示PPT师：“孩子们，快看！谁来啦？”（小弟弟）“我们跟他问个好吧！”（小弟弟，你好）“我们带小弟弟去郊游，好吗？”(好)师“小弟弟一步一步走啊走，小弟弟还小，我们一起告诉他：‘小弟弟一步一步走啊走’。”(师带着孩子们说一步一步走啊走???)”
（2）师：在去郊游的路上，小弟弟会不会遇上别的小伙伴呢（会、不会）我们一起来看看，谁来了啊？（小乌龟）我们一起和小乌龟打个招呼（小乌龟你好啊）那我们带上小乌龟一起去郊游吧，那宝宝们，小乌龟是怎么走的啊？（爬的）那我们带着小乌龟一起去（小乌龟，一步一步爬呀爬）
（3）师边说边打开PPT，小乌龟一步一步爬啊爬，遇到了大白鸭。大白鸭呀也想去郊游呢。
（4）宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了这么多的小动物，那你猜猜看，我们还会遇到哪些小动物呢？（幼儿自由猜，在孩子们猜出小动物的同时，教师带领孩子们学说句式：一步一步X啊X）
（5）那我们的路上究竟还会遇到谁呢，我们一起来看一看（同时出示小兔和鸵鸟）请个别孩子说一说他想带谁去郊游，请他用上故事中的话，一步一步X啊X）孩子说完后，教师带领孩子根据PPT集体说一说。（小白兔一步一步跳啊跳、大鸵鸟一步一步跨啊跨）他们高高兴兴的郊游去啦，忽然他们遇到了大老虎，能不能带大老虎一起去郊游啊（引导孩子看大老的表情）（不能）那我们看见大老虎要赶紧干吗啊？（躲起来、跑回家）
3.教师利用图标帮助孩子回忆故事中的情节。
教师小结：宝宝们，我们在去郊游的路上遇到了谁啊？他是怎么走路的？（教师依次出示故事中的人物和孩子们一起讲述故事中的句式）
4.幼儿人手一份图标，自己边摆放图标边复述故事，教师巡回观察。
5.表演
教师带领孩子们编边讲故事边模仿故事中的小动物走路，然后，和孩子们一起去郊游。
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