染雾惊愕交响曲音乐教案设计 篇一
在音乐教育中，经典音乐的学习是不可或缺的一部分。而在经典音乐中，惊愕交响曲是一首备受赞誉的作品。本篇将为大家设计一份以惊愕交响曲为主题的音乐教案，旨在帮助学生深入了解这首经典作品，提高他们的音乐素养和欣赏能力。
一、教学目标
1. 了解惊愕交响曲的背景和创作背景，了解作曲家海顿的生平和影响。
2. 学习惊愕交响曲的基本乐理知识，包括曲式结构、动态变化等。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏和分析惊愕交响曲，提高他们对音乐的理解和表达能力。
二、教学内容
1. 惊愕交响曲的背景介绍
- 介绍作曲家海顿的生平和创作背景
- 介绍惊愕交响曲的创作动机和背景
2. 惊愕交响曲的乐理知识
- 介绍惊愕交响曲的曲式结构，包括交响曲的四个乐章和各乐章的特点
- 介绍曲中的动态变化和音乐表达手法
3. 惊愕交响曲的欣赏与分析
- 播放惊愕交响曲的录音，引导学生仔细聆听音乐
- 分析乐曲的动态变化、旋律变化和情感表达
- 引导学生发表自己的感受和理解，进行音乐表达和创作
三、教学过程
1. 导入环节
- 通过播放惊愕交响曲的片段，引发学生对音乐的兴趣和好奇心
- 提问：你们对这首曲子有什么印象？你们知道这是一首什么曲子吗？
2. 学习惊愕交响曲的背景知识
- 通过PPT或讲解的方式，向学生介绍作曲家海顿和惊愕交响曲的创作背景
- 学生可以提问和讨论，激发他们的思考和好奇心
3. 学习惊愕交响曲的乐理知识
- 通过PPT或板书的方式，向学生介绍惊愕交响曲的曲式结构和乐曲特点
- 帮助学生理解曲中的动态变化和音乐表达手法
4. 欣赏与分析惊愕交响曲
- 播放完整的惊愕交响曲录音，引导学生仔细聆听音乐
- 帮助学生分析乐曲的动态变化、旋律变化和情感表达
- 引导学生发表自己的感受和理解，进行音乐表达和创作
四、教学评估
1. 学生的参与度和表现
- 学生是否积极参与讨论和提问，是否能够理解和表达对惊愕交响曲的理解和喜好
2. 学生的作品评估
- 学生是否能够通过音乐表达和创作，准确地表达对惊愕交响曲的理解和情感
以上是惊愕交响曲音乐教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这首经典作品，提高他们的音乐素养和欣赏能力。
惊愕交响曲音乐教案设计 篇二
在音乐教育中，经典音乐的学习对学生的音乐素养和欣赏能力的提高起着重要的作用。而惊愕交响曲作为一首备受赞誉的经典作品，其独特的音乐表达和强烈的情感引起了广泛的关注。本篇将为大家设计一份以惊愕交响曲为主题的音乐教案，旨在通过学习和欣赏这首曲子，帮助学生提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
一、教学目标
1. 学习惊愕交响曲的基本乐理知识，包括曲式结构、动态变化等。
2. 通过欣赏和分析惊愕交响曲，培养学生的音乐欣赏能力，了解音乐表达的多样性。
3. 提高学生的音乐表达和创作能力，引导他们通过音乐表达自己的情感和理解。
二、教学内容
1. 惊愕交响曲的乐理知识
- 介绍惊愕交响曲的曲式结构，包括交响曲的四个乐章和各乐章的特点
- 介绍曲中的动态变化和音乐表达手法
2. 惊愕交响曲的欣赏与分析
- 播放惊愕交响曲的录音，引导学生仔细聆听音乐
- 分析乐曲的动态变化、旋律变化和情感表达
- 引导学生发表自己的感受和理解，进行音乐表达和创作
3. 音乐表达和创作
- 引导学生通过音乐表达自己的情感和理解，可以通过演奏乐器、创作歌曲、舞蹈等形式进行表达
- 学生可以分组进行合作创作，通过合作发挥自己的创造力和想象力
三、教学过程
1. 导入环节
- 通过播放惊愕交响曲的片段，引发学生对音乐的兴趣和好奇心
- 提问：你们对这首曲子有什么印象？你们觉得这首曲子表达了什么情感？
2. 学习惊愕交响曲的乐理知识
- 通过PPT或板书的方式，向学生介绍惊愕交响曲的曲式结构和乐曲特点
- 帮助学生理解曲中的动态变化和音乐表达手法
3. 欣赏与分析惊愕交响曲
- 播放完整的惊愕交响曲录音，引导学生仔细聆听音乐
- 帮助学生分析乐曲的动态变化、旋律变化和情感表达
- 引导学生发表自己的感受和理解，进行音乐表达和创作
4. 音乐表达和创作
- 引导学生通过音乐表达自己的情感和理解，可以通过演奏乐器、创作歌曲、舞蹈等形式进行表达
- 学生可以分组进行合作创作，通过合作发挥自己的创造力和想象力
四、教学评估
1. 学生的参与度和表现
- 学生是否积极参与讨论和提问，是否能够理解和表达对惊愕交响曲的理解和喜好
2. 学生的作品评估
- 学生的音乐表达和创作作品是否能够准确地表达对惊愕交响曲的理解和情感
以上是惊愕交响曲音乐教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这首经典作品，提高他们的音乐素养和欣赏能力。
惊愕交响曲音乐教案设计 篇三
惊愕交响曲音乐教案设计
【教学目标】
一、知识与技能
1．通过全体学生参与演奏，培养学生竖笛和其他乐器的演奏水平及合奏的能力。
2．通过学生亲自演奏作品，了解变奏曲式及变奏曲式的创作手法。
二、过程与方法
1．通过学生自己分析作品，模仿并实践演奏，完成教学。
2．发挥特长生的优势，让他们有更多的展示空间。
三、情感态度价值观
1．通过参与演奏，在实践中培养学生器乐演奏的兴趣。
2．通过分析演奏作品，使学生进一步了解海顿的创作风格，使学生更加关注他的作品，培养学生对古典音乐的鉴赏能力。
【教学意图】
复习上节课内容，并通过复习的内容引入新课。让学生通过自己分析作品，提高对作品的理解；通过实践演奏，可以进一步理解作品并对变奏曲式这一创作形式有更深刻的体会。
【教学分析】
音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。通过音乐艺术实践，从而增强学生对音乐表现的自信心，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍
【背景分析】
《惊愕交响曲》是海顿的代表作品，其中以第二乐章最为著名。作品采用变奏曲式。作品的主题并不难， 在备课时，因为教材没有提供谱例，为了使学生能够更好地分析、演奏作品，笔者通过多次聆听作品，记录了作品的完整曲谱，并以简谱和五线谱两种版本对照发给学生。不同的班级，演奏的形式也有所不同。课下的练习，是完成本节课的基础。课上，每一位同学都是演奏者，演奏是最好的实践过程。
【教师活动】
一、导入：
复习上节课的内容。通过教师的.问题回忆上节课的内容（见板书设计）
二、学生分析作品，用乐器演奏作品片段
现有乐器；竖笛、钢琴、小提琴、二胡、长号、长笛。
1．主题：全体同学用竖笛演奏。（强弱变化如何处理？注意最后一个最强音。）
2．分析与演奏四个变奏及尾声：让学生分析作品情绪、演奏乐器及选择现有的乐器进行演奏。
（1）变奏一：再次请学生欣赏片段，听一听是由哪些乐器演奏的，我们可以使用哪种乐器来演奏？作品的情绪是什么样的，海顿为什么用这样的情绪演奏作品？
（2）变奏二：转调为同主音的小调。请同学欣赏片段。
（3）变奏三：
①十六分音符用什么乐器演奏？
②欣赏片段，两个声部分别用什么乐器演奏的？我们可以使用什么乐器来演奏？用了什么创作手法？
（4）变奏四：
①乐队强奏，弦乐以快速的六连音衬托。欣赏这部分内容，使用什么乐器演奏？
②欣赏后半部分，使用了什么乐器？我们用什么乐器演奏，作品是如何变奏的？最后的强奏如何处理？
（5）尾声：
作者如何处理情绪？为什么？我们怎样演奏？
3．在教师的指挥下完整地演奏作品。注意各段的连接及不同乐器的进入。
三、小结变奏曲式并欣赏其他变奏曲式的作品片段
通过演奏作品，请学生说说什么是变奏曲式？请学生再欣赏两首变奏曲式的作品片段，进一步体会变奏曲式。（《小星星变奏曲》、《少女的祈祷》）
