染雾《核舟记》语文教案 篇一
第一篇内容：《核舟记》情节分析与角色塑造
导入：
《核舟记》是一部描写了一场核战争后，人类在一个废土世界中求生存的小说。小说中充满了紧张的情节和丰富的角色形象，对于学生们来说是一部引人入胜的作品。本节课将通过对小说情节的分析和角色塑造的讨论，来帮助学生更好地理解和欣赏这部小说。
主体：
一、情节分析
1. 核战争的爆发：小说的开篇就是一场核战争的爆发，这场战争导致了地球上几乎所有的生命都被摧毁，给人类社会带来了巨大的灾难。
2. 主人公的冒险旅程：小说的主人公是一个名叫杰克的年轻人，他在核战争后获得了一艘可以在废土世界中航行的核舟，他带着一群幸存者踏上了一段冒险旅程，寻找新的生存之地。
3. 废土世界的探索：在旅程中，杰克和他的伙伴们经历了各种各样的危险和困难，他们不仅要面对饥饿、疾病和残暴的野兽，还要应对其他幸存者的威胁和挑战。
4. 新生活的希望：尽管在废土世界中，人类面临着无尽的困境，但杰克和他的伙伴们依然保持着对新生活的希望和坚持，他们相互帮助，努力寻找一个可以重建人类文明的地方。
二、角色塑造
1. 杰克：杰克是一个勇敢、聪明的年轻人，他具有坚强的意志和无私的精神，他带领着幸存者们克服各种困难，是整个故事的核心人物。
2. 其他幸存者：除了杰克，小说中还有一些其他的幸存者，他们各自有着不同的性格和经历，他们在这个废土世界中相互依赖，共同面对困境。
3. 废土世界的描写：小说中对废土世界的描写非常细腻而真实，给人以强烈的视觉冲击力，让读者能够更好地感受到这个世界的荒凉和残酷。
结尾：
通过对《核舟记》情节的分析和角色塑造的讨论，学生们可以更深入地了解小说中的故事情节和人物形象，进一步提高对文学作品的理解和欣赏能力。同时，通过对小说中人物的塑造的讨论，也可以帮助学生们更好地认识和理解人性的复杂性和多样性。接下来，我们将进一步探讨小说中的主题和意义，为学生们提供更广阔的思考空间。
《核舟记》语文教案 篇二
第二篇内容：《核舟记》中的主题与意义
导入：
《核舟记》是一部以核战争为背景的小说，小说中通过描绘核战争后的废土世界和人类在其中的生存、求生的故事，探讨了人性、生存和希望等主题。本节课将围绕着小说中的主题展开讨论，帮助学生更好地理解和思考这部作品的意义。
主体：
一、人性的复杂性
1. 善良与邪恶：小说中描绘了在废土世界中，人们的善良和邪恶都显露无遗。有些人在困境中展现出了令人感动的善良和同情心，而有些人则变得自私和残忍。这种对人性的描写让我们思考人性的复杂性和多样性。
2. 自私与无私：在废土世界中，面对资源的匮乏和生存的压力，人们往往更容易表现出自私的一面。然而，小说中的一些角色却能够超越自我，帮助他人，表现出了无私的精神。这种对自私与无私的对比，让我们反思人性中的善良和美好。
二、生存与希望
1. 生存的意义：在废土世界中，人类面临着巨大的生存压力，他们必须面对饥饿、疾病和野兽的威胁。小说中的主人公和其他幸存者们展现了顽强的生存意志，他们不仅为了自己的生存而努力，也为了希望和未来而奋斗。
2. 希望的力量：尽管在废土世界中，希望似乎是一种奢侈品，但小说中的角色们依然保持着对希望的追求。他们相互扶持，共同面对困境，用坚持和努力去创造新的生活。这种对希望的追求，给我们传递了积极向上的力量和对未来的信心。
结尾：
通过对《核舟记》中的主题和意义的讨论，学生们可以更深入地思考人性、生存和希望等问题。同时，通过对小说中人物的塑造和情节的描写的分析，也可以帮助学生们更好地理解和欣赏这部作品的价值和意义。在接下来的课堂上，我们将通过进一步讨论小说中的语言运用和文学技巧，提高学生们的文学鉴赏能力和写作能力。
《核舟记》语文教案 篇三
《核舟记》语文教案
学习目标：
1、积累文言字词、识记文学常识。
2、朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
3、理解托物言志的写法及本文的主旨。
学习重点：朗读并背诵课文，体会文章精妙新颖的构思和语言的音韵美。
学习难点：理解托物言志的写法及本文的主旨。
学习方法：诵读、默写、讨论法。
知识链接：“铭”文的特点：
课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，极富音韵美。
l托物言志写法：
托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。
作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。
自学过程：
（一）：读顺课文，积累文学常识，掌握生字词
（A级）做一做，我一定能过关）
（学习方法：参考课下注释，查阅有关工具书）
一、了解本文的出处及作者，查阅有关资料弄清“铭”的含义。
2、查字典，积累生字词，注意字词的音形义。将重要的`字词抄写在下面。
3、熟读课文至背诵，默写两句自己喜欢对偶句。
（二）：读通课文，掌握重点实词、虚词用法，了解课文内容（B级）一试身手，我最棒。
（学习方法：对照课下注释，参考资料与巳学过和知识，先自学然后小组交流）
４、写出下列加点实
有仙则名（）斯是陋室（）惟吾德馨（）
有鸿儒（）可以调素琴（）无丝竹之乱耳（）
案牍之劳形（）（）
５、指出下列句子中“之”字的用法：
无丝竹之乱耳，案牍之劳形。
何陋之有？
６、这篇课文几乎通篇押韵、对偶，试通过朗读，体会它的音韵美。
文中押韵的字是：韵脚是：
７、翻译句子：
（1）斯是陋室，惟吾德馨。
（2）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（3）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
（5）孔子曰：“何陋之有？”
（三）：读懂课文，体会文章精妙新颖的构思及托物言志的写法
（B级）相信自己，我能行。
8、本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。开篇“
”，隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。接着以“
”一句统领全篇。下文则用“”
写室外环境之幽雅；用“”写室中人交往之雅；用“”写室中事的情趣之雅。结尾再用“
”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。这是一种的写法。
9、用课文原句填空：
（1）全文处处紧扣一句来写，最后画龙点睛的句子是：
（2）写景色之雅的句子是：
写交往之雅的句子是：
写情趣之雅的句子是：这些是实写，虚写的句子是：
（3）有一句诗说：“时人莫小池水浅，浅处无妨有卧龙。”课文中与这句意思相近的句子是：。
（4）作者认为陋室不陋的原因是：
