染雾大班语言《小兔奇遇记》教案 篇一
标题：培养大班幼儿语言能力的《小兔奇遇记》教案
引言：
《小兔奇遇记》是一本适合大班幼儿阅读的绘本故事，通过故事情节和可爱的插图，引导幼儿了解小兔子的奇遇并提升他们的语言能力。本文将提供一份以《小兔奇遇记》为主题的大班语言教案，旨在帮助教师在课堂上培养幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。
教案目标：
1. 通过阅读《小兔奇遇记》，培养幼儿的听说能力；
2. 培养幼儿的阅读理解能力；
3. 提高幼儿的词汇量和语言表达能力；
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
教案步骤：
1. 导入活动：
- 教师出示《小兔奇遇记》的封面，并询问幼儿是否看过这本书，是否了解故事中的小兔子。
- 鼓励幼儿分享自己对小兔子的认识和想象。
2. 阅读故事：
- 教师朗读《小兔奇遇记》，同时用手势和表情帮助幼儿理解故事情节。
- 引导幼儿回答一些简单的问题，如“小兔子在故事中经历了哪些奇遇？”“小兔子最后发生了什么？”等，以检查幼儿的阅读理解能力。
3. 词汇学习：
- 教师从故事中选取一些关键词汇，如“兔子”、“森林”、“朋友”等，并逐一教给幼儿。
- 引导幼儿运用这些词汇进行简单的句子表达，如“小兔子在森林里玩耍。”等。
4. 制作绘本：
- 分组让幼儿合作制作《小兔奇遇记》的绘本。
- 引导幼儿根据故事情节，用图片和简单的文字描述小兔子的奇遇，培养他们的想象力和创造力。
- 教师可以提供一些图片素材供幼儿使用，同时鼓励幼儿自己绘制图片。
5. 分享绘本：
- 让每个小组派代表分享他们制作的绘本，同时鼓励其他幼儿提问和评论。
- 教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达，如“你们觉得小兔子在故事中应该怎么做？”等。
6. 故事延伸活动：
- 可以安排一些与故事情节相关的游戏和角色扮演活动，如“小兔子找朋友”、“在森林里玩游戏”等，以培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
结语：
通过《小兔奇遇记》的教学，幼儿能够通过阅读故事和参与相关活动，提高他们的语言能力和阅读理解能力。同时，在制作绘本和分享绘本的过程中，也能够培养幼儿的想象力和创造力。教师在实施教案时，应注重幼儿的参与和表达，创造积极的学习氛围，从而达到教学目标。
大班语言《小兔奇遇记》教案 篇二
标题：通过《小兔奇遇记》培养大班幼儿的情感表达能力
引言：
《小兔奇遇记》是一本情感故事绘本，通过小兔子的奇遇和情感变化，引导幼儿理解和表达情感。本文将提供一份以《小兔奇遇记》为主题的大班语言教案，旨在通过故事阅读和相关活动，培养幼儿的情感表达能力和情商。
教案目标：
1. 帮助幼儿理解情感的概念和表达方式；
2. 提高幼儿的情感理解能力和情感表达能力；
3. 培养幼儿的情商和社交能力；
4. 通过故事中的情感体验，培养幼儿的同理心和情感管理能力。
教案步骤：
1. 导入活动：
- 教师以小组形式出示一些情感表情的图片，引导幼儿猜测这些表情所代表的情感，并让他们分享自己在日常生活中的情感经历。
2. 阅读故事：
- 教师朗读《小兔奇遇记》，并引导幼儿观察小兔子在故事中的情感变化。
- 引导幼儿回答一些问题，如“小兔子在故事中有什么情感？”“小兔子为什么会感到开心/害怕/难过？”等，以检查幼儿的情感理解能力。
3. 情感表达活动：
- 分组让幼儿合作进行情感表达活动。
- 每个小组选择一个情感，如“开心”、“害怕”、“难过”等，用肢体语言、面部表情和声音表达出来。
- 其他小组成员观察并猜测他们所表达的情感，并给予适当的反馈。
4. 情感绘画：
- 鼓励幼儿用画笔和颜色表达自己的情感。
- 教师可以提供一些情感词汇和图片素材供幼儿参考，同时鼓励幼儿自由发挥和创作。
5. 分享情感绘画：
- 让每个幼儿依次分享自己的情感绘画，并鼓励其他幼儿提问和评论。
- 教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和表达，如“你画的这种颜色代表什么情感？”等。
6. 情感延伸活动：
- 可以进行一些情感体验活动，如情感角色扮演、情感故事分享等，以培养幼儿的同理心和情感管理能力。
结语：
通过《小兔奇遇记》的教学，幼儿能够通过故事阅读和相关活动，提高他们的情感理解能力和情感表达能力。同时，在进行情感表达活动和情感绘画的过程中，也能够培养幼儿的情商和社交能力。教师在实施教案时，应注重幼儿的情感体验和表达，创造积极的学习氛围，从而达到教学目标。
大班语言《小兔奇遇记》教案 篇三
大班语言《小兔奇遇记》教案
设计意图：
在幼儿园4月份举行的读书月活动中，幼儿从家里带来了很多故事书，我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣，经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培养幼儿创编故事的能力，根据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象创编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事，达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。
活动目标：
1、根据故事线索，大胆创编故事。
2、发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。
活动准备：
1、教具准备：路线图（一幅大图，三幅小图）。
2、经验准备：组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。
活动过程：
一、激发幼儿创编的兴趣。
1、教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。
兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好！”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢？”妈妈和外婆急的团团转。
2、幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。
提问：小兔子为什么还没到呢？路上可能会发生什么事情？
3、编出故事结尾。
提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家？
征求大部分幼儿意见编出故事结尾。
二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。
1、出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。
提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方？
第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2、幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。
提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢？
3、引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。
提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁？
小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么？
他们之间可能会发生什么事情？
三、幼儿分组合作创编故事。
1、激发幼儿创编小兔子走其他路线的`兴趣。
提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情，如果走其他路线，又会发生怎样的事情呢？
2、幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。
3、每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。
四、结束活动。
1、师生共同评价幼儿创编的故事。
提问：你们最喜欢哪一组编的故事？为什么？
教师归纳、总结幼儿的
2、激发幼儿继续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢？
