染雾中班语言活动《动物的雨伞》教案 篇一
标题：《动物的雨伞》教案：培养幼儿语言表达能力
引言：
语言是幼儿交流和表达的重要工具，在幼儿园的语言活动中，能够培养幼儿的语言表达能力是非常重要的。本教案以《动物的雨伞》为主题，通过让幼儿观察、描述和模仿动物的动作，培养他们的语言表达能力。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿了解不同动物的特征和习性。
2. 培养幼儿的观察和描述能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和模仿能力。
二、教学准备：
1. 《动物的雨伞》故事书。
2. 动物玩具模型：猫、狗、鸭子、青蛙、熊等。
3. 雨伞模型。
三、教学过程：
1. 导入：播放《动物的雨伞》歌曲，让幼儿听歌，引起他们的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲解《动物的雨伞》故事，介绍故事中的动物角色和情节。
3. 观察动物模型：教师出示动物模型，让幼儿观察动物的特征和习性，引导他们描述动物的外貌和行为。
4. 模仿动物动作：教师示范动物的动作，例如：猫抓耳朵、狗摇尾巴、鸭子摇头、青蛙跳跃等，鼓励幼儿模仿，并用简单的语言表达他们的动作。
5. 制作动物雨伞：教师给幼儿分发雨伞模型，让他们选择一个动物模型，粘贴在雨伞上，并用语言表达他们选择的动物。
6. 分组表演：将幼儿分成小组，让他们带着自己制作的动物雨伞，模仿动物的动作和声音，进行小组表演。
四、教学延伸：
1. 拓展游戏：让幼儿模仿动物的声音，进行游戏，例如：谁能模仿狗叫声、谁能模仿青蛙叫声等。
2. 制作动物书签：让幼儿选择自己喜欢的动物，制作动物书签，并用语言介绍自己选择的动物。
3. 观察动物图片：给幼儿提供动物图片，让他们观察并描述图片中的动物。
五、教学反思：
通过本次教学活动，幼儿对不同动物的特征和习性有了一定的了解，同时也培养了他们的观察和描述能力。通过模仿动物的动作和声音，幼儿的语言表达能力也得到了提高。这种通过故事和活动结合的方式，能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度，是一种有效的语言教学方法。
中班语言活动《动物的雨伞》教案 篇二
标题：《动物的雨伞》教案：培养幼儿创造力和想象力
引言：
创造力和想象力是幼儿园阶段培养的重要能力之一，通过创造性的语言活动，可以激发幼儿的思维和想象力，培养他们的创造力。本教案以《动物的雨伞》为主题，通过让幼儿观察、描绘和创作动物的雨伞，培养他们的创造力和想象力。
一、教学目标：
1. 帮助幼儿观察动物的特征和形态。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的绘画和表达能力。
二、教学准备：
1. 《动物的雨伞》故事书。
2. 动物图片：猫、狗、鸭子、青蛙、熊等。
3. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
三、教学过程：
1. 导入：播放《动物的雨伞》歌曲，让幼儿听歌，引起他们的兴趣。
2. 故事讲解：教师讲解《动物的雨伞》故事，引导幼儿观察故事中的动物形象和情节。
3. 观察动物图片：教师给幼儿展示不同动物的图片，引导幼儿观察动物的特征和形态，并鼓励他们描绘自己心目中的动物形象。
4. 制作动物雨伞：教师给幼儿提供彩色纸、画笔等绘画工具，让他们根据自己的想象和观察，绘制自己心目中的动物雨伞。
5. 展示和描述：让幼儿展示自己制作的动物雨伞，并用语言描述自己绘制的动物形象和雨伞的特点。
6. 分享和交流：让幼儿互相欣赏和交流自己的作品，鼓励他们用语言表达对他人作品的观点和赞美。
四、教学延伸：
1. 创作动物故事：让幼儿以自己绘制的动物雨伞为灵感，创作一个小故事，并用语言讲述自己的故事。
2. 制作动物形象立体画：让幼儿使用彩色纸、剪刀和胶水等材料，制作自己喜欢的动物形象立体画，鼓励他们用语言描述自己的作品。
3. 观察和描述动物的生活习性：给幼儿提供一些关于动物生活习性的问题，让他们观察和描述动物的行为和习性。
五、教学反思：
通过本次教学活动，幼儿得到了大量的观察和描绘动物的机会，培养了他们的创造力和想象力。通过自己绘制动物雨伞和分享自己的作品，幼儿的表达能力也得到了提高。这种以绘画和创作为主要形式的语言活动，既能够培养幼儿的艺术审美能力，又能够促进他们的语言发展。
中班语言活动《动物的雨伞》教案 篇三
中班语言活动《动物的雨伞》教案
设计意图：
《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌，它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议，使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显，音韵和谐的特点。
《幼儿园指导纲要（试行）》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”
因此诗歌改变了传统的教学方法，使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行，通过讨论、师生互动、生生互动，平等的进行交流，并根据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附：自编诗歌——《动物的雨伞》
哗啦，哗啦，下雨了；
燕子飞到树枝上，大树伞！
蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！
青蛙举起了荷叶，荷叶伞！
小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞！
瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！
乌龟和松鼠找不到雨伞，真着急！
嘿！小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗！
活动目标：
1、在看看、想想、说说、做做的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。
3、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
活动准备：
1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。
2、Flash课件一份。
活动预定过程：
（一）看看、想想、说说、做做，理解诗歌内容。
1、播放Flash课件的片头。
（1）请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？他们该怎么躲雨呢？（幼儿相互讨论，大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。）
（2）动画片里的燕子想了一个什么好办法？是怎么做的？（通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作）
①燕子飞到大树上，大树成了什么呢？（在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞）
②教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句
2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢？（引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。）
3、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
4、你们看谁又来了？（小鸡和瓢虫）
（1）下雨了，如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办？
（2）播放课件后，请幼儿尝试用句式编，并在表演的过程中共同讨论给动物的'雨伞起个有趣的名字。
5、你们看还有谁？（乌龟和松鼠）
（1）师：他们找不到雨伞真着急，忽然他们想到了一个很好的办法，不用靠别的东西，你们知道是什么办法吗？（幼儿大胆发表自己的想法）
（2）播放剩余的课件，请幼儿说一说他们想的是什么办法？进行表演。
（3）提问：小乌龟为什么能用壳挡雨？小松鼠的尾巴为什么当雨伞？如果小乌龟用尾巴挡雨行吗？（引导幼儿知道这两种动物的特点和本领）
（二）学习诗歌。
1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。（根据幼儿的多种回答，选择一较合适的名字为题目）
2、幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。
3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。
4、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。
（三）自然结束。
