染雾《动手做做看》语文教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《动手做做看》语文教案
教学目标：
1. 培养学生动手实践的能力，提高语文学习的兴趣和效果。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：手工制作故事道具
教学步骤：
1. 导入：教师通过一些有趣的问题引发学生的思考，如：“你喜欢看故事书吗？你有没有想过自己动手制作一些故事道具呢？”
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论并分享自己的想法和创意。
3. 材料准备：教师准备好一些手工制作所需要的材料，例如纸板、剪刀、胶水、颜料等。
4. 示范制作：教师向学生展示一个简单的故事道具的制作过程，并解释步骤和技巧。
5. 学生制作：学生根据自己的创意和喜好，选择一个故事情节并开始制作相应的道具。
6. 分享展示：每个小组完成后，学生们可以向全班展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和困难。
7. 总结反思：教师引导学生对制作过程进行总结反思，包括遇到的问题、解决的方法以及收获的经验。
教学评价：
1. 学生是否能够积极参与讨论和分享，展示自己的创意和想法。
2. 学生是否能够独立完成故事道具的制作，并展示给全班。
3. 学生是否能够总结反思制作过程，提出改进的意见和建议。
教学延伸：
1. 学生可以利用制作好的故事道具，编写自己的故事并进行表演。
2. 学生可以尝试制作更复杂的故事道具，提高动手实践的技能和创造力。
《动手做做看》语文教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《动手做做看》语文教案
教学目标：
1. 培养学生动手实践的能力，提高语文学习的兴趣和效果。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：制作课堂小剧场
教学步骤：
1. 导入：教师通过一些有趣的问题引发学生的思考，如：“你有没有想过把课堂变成一个小剧场，让大家在学习中也能够享受戏剧的乐趣呢？”
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们一起讨论并分享自己对课堂小剧场的想法和创意。
3. 规划剧本：学生根据自己的创意和喜好，选择一个故事情节，并一起规划剧本的内容和角色。
4. 分工合作：学生根据剧本的要求，分工合作制作舞台布景、服装道具等。
5. 排练演练：学生按照剧本的要求，进行排练和演练，提高表演技巧和团队合作能力。
6. 演出展示：每个小组完成后，学生们可以向全班展示自己的表演，并分享制作和演出过程中的心得和困难。
7. 总结反思：教师引导学生对表演和制作过程进行总结反思，包括遇到的问题、解决的方法以及收获的经验。
教学评价：
1. 学生是否能够积极参与讨论和分享，展示自己的创意和想法。
2. 学生是否能够独立完成舞台布景、服装道具等的制作，并进行演出展示。
3. 学生是否能够总结反思制作和演出过程，提出改进的意见和建议。
教学延伸：
1. 学生可以尝试编写自己的剧本，并进行排练和演出。
2. 学生可以利用制作好的舞台布景和道具，进行其他类型的表演，如舞蹈、歌唱等。
《动手做做看》语文教案 篇三
《动手做做看》语文教案范文
教学目标
1、会认10个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
重点难点
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、
教学方法
自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟
教学准备
生字卡片，媒体资源：动画课件《动手做做看：生字学习》，视频《动手做做看》（范读），视频《小马过河》
教学时间
2课时
教学流程
第一课时
一、激情导趣。
1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？
（生自由发言）板书：动手做做看
2、就课题提问。
⑴通过预习你知道课文主要写了谁？他们之间有什么区别？
板书：朗志万和伊琳娜
他们之间的不同学生可能会说年龄大小，引导学生说出身份的不同。
⑵什么样的人才能叫科学家？
有学问的科学家跟伊琳娜会发生故事呢？
二、初读课文，整体感知。
1、画生字新词。
2、找出小朗志万说的'话，做上记号。
3、看视频《动手做做看》，听课文范读并正音。
三、学习生字。
1、抽读：
开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
2、齐读：
去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。
3、识字游戏：
A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是xxxx。
B、开火车读。
4、生互相交换识字经验。
换偏旁识字：慢—漫篇—骗
偏旁归类识字：哎、哄
利用形声字特点识字：琳、娜
联系学生
生活识字：朗读课文的“朗”谜语：士兵的心（志）
5、认读新词：
伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人
6、写字指导。重点指导：“朗、喝、骗”字。
喝、哄：口要写得高、小一点。
朗：左边不是良。
提、题：两个是的区别。
此教学过程可结合动画课件《动手做做看：生字学习》辅助进行。
四、学生练习写生字。
第二课时
一、复习巩固生字。
1、认读词语
2、板画“杯子”和“金鱼”，板书：水漫出来了
二、朗读感悟。
1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。
2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”
①读句子，体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子，用它随时提醒自己。
3、围绕“哄骗”引发争辩
①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？
结合课文说说理由。
“你怎么可以提这样的问题，来哄骗我们的小朋友呢？”
A、用恰当的语气读这句话。
B、结合上下文理解“哄骗”。
C、你能否换一种语气说这句话？
②在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
三、学习感悟朗志万的话，进行发散思维训练。
1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。
2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。
四、总结课文。
1、分角色朗读课文。
2、伊琳娜值得你学习吗？为什么？你想对伊琳娜说些什么？
五、实践活动。
1、看童话故事《小马过河》，把看后的感受告诉他人。
2、发现他人的过失，有礼貌的指出来。
六、作业布置
搜集科学家的名言，想想对我们有什么的生活与学习有什么指导意义。
