染雾大班主题教案《蚂蚁觅食总动员》 篇一
蚂蚁是一个生活在地球上的小小生物，它们虽然个头很小，但却拥有着强大的力量和团队合作精神。在蚂蚁的世界里，每只蚂蚁都有自己的角色和任务，它们通过紧密的合作来完成食物的搜寻和搬运。本次的主题教案就是要通过蚂蚁的故事，让孩子们了解蚂蚁的生活习性，培养他们的团队合作意识和责任感。
一、目标：
1. 让孩子们了解蚂蚁的生活习性和社会结构。
2. 培养孩子们的团队合作意识和责任感。
3. 提高孩子们的观察力和思考能力。
二、教学内容：
1. 蚂蚁的生活习性和社会结构。
2. 蚂蚁的食物搜寻和搬运过程。
3. 团队合作和分工合作的重要性。
三、教学方法：
1. 观察和探究法：通过观察蚂蚁的生活和行为，引导孩子们主动思考和发现。
2. 合作学习法：通过小组合作的方式，让孩子们共同完成任务，培养他们的团队合作意识和责任感。
3. 情景教学法：通过模拟蚂蚁觅食的场景，让孩子们身临其境地感受蚂蚁的生活。
四、教学步骤：
1. 导入：通过播放动画片《蚂蚁总动员》，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 观察蚂蚁：带领孩子们到室外或者室内观察蚂蚁的生活和行为，让孩子们亲自体验蚂蚁的世界。
3. 分组合作：将孩子们分成几个小组，每个小组扮演蚂蚁的角色，模拟蚂蚁觅食的过程。
4. 分享和总结：每个小组分享他们的观察和体验，并总结蚂蚁觅食的规律和团队合作的重要性。
5. 拓展活动：通过制作蚂蚁模型、绘制蚂蚁的生活场景等拓展活动，加深孩子们对蚂蚁的理解和认识。
五、教学评价：
1. 观察记录：观察孩子们在观察蚂蚁和模拟蚂蚁觅食过程中的表现和反应。
2. 小组合作评价：观察孩子们在小组合作中的团队合作意识和责任感。
3. 拓展活动评价：观察孩子们在拓展活动中的创造力和想象力。
通过本次的主题教案，相信孩子们能够更好地了解蚂蚁的生活习性和社会结构，培养他们的团队合作意识和责任感，提高他们的观察力和思考能力。希望孩子们能够像蚂蚁一样，勇敢面对困难，积极合作，共同创造美好的未来。
大班主题教案《蚂蚁觅食总动员》 篇二
蚂蚁是地球上一种非常普遍的昆虫，它们生活在地下的蚁巢中，以搜寻食物为主要任务。蚂蚁的觅食过程中，展现出了令人惊叹的团队合作和分工合作能力。本次主题教案将以蚂蚁觅食为主题，通过观察和模拟蚂蚁的行为，培养大班幼儿的团队合作意识和责任感。
一、目标：
1. 让幼儿了解蚂蚁的觅食习性和团队合作能力。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和责任感。
二、教学内容：
1. 蚂蚁的觅食习性和团队合作能力。
2. 蚂蚁的分工合作和信息交流方式。
3. 团队合作和责任分工的重要性。
三、教学方法：
1. 观察和探究法：通过观察蚂蚁的觅食过程，引导幼儿主动思考和发现。
2. 游戏活动法：通过模拟蚂蚁的觅食过程，让幼儿亲身体验团队合作的乐趣和重要性。
3. 情景教学法：通过创设蚂蚁觅食的情景，让幼儿身临其境地感受蚂蚁的生活。
四、教学步骤：
1. 导入：通过播放蚂蚁的纪录片或者展示蚂蚁的图片，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 观察蚂蚁：带领幼儿到室外或者室内观察蚂蚁的觅食过程，引导幼儿观察蚂蚁的行为和分工合作。
3. 游戏活动：将幼儿分成小组，让他们模拟蚂蚁的觅食过程，体验团队合作的乐趣和重要性。
4. 分享和总结：每个小组分享他们的观察和体验，并总结蚂蚁觅食的规律和团队合作的重要性。
5. 拓展活动：通过制作蚂蚁模型、绘制蚂蚁的生活场景等拓展活动，加深幼儿对蚂蚁的理解和认识。
五、教学评价：
1. 观察记录：观察幼儿在观察蚂蚁和模拟蚂蚁觅食过程中的表现和反应。
2. 游戏活动评价：观察幼儿在游戏活动中的团队合作意识和责任感。
3. 拓展活动评价：观察幼儿在拓展活动中的创造力和想象力。
通过本次的主题教案，相信幼儿们能够更好地了解蚂蚁的觅食习性和团队合作能力，培养他们的观察力和思考能力，提高他们的团队合作意识和责任感。希望幼儿们能够像蚂蚁一样，勇敢面对困难，积极合作，共同创造美好的未来。
大班主题教案《蚂蚁觅食总动员》 篇三
大班主题教案《蚂蚁觅食总动员》
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大班主题教案《蚂蚁觅食总动员》，希望能够帮助到大家。
主题游戏背景
幼儿的兴趣是确定主题内容的主要依据。这提醒老师要在幼儿生活的范围内选择可以形成其经验的素材。在一次集体备课中，我们翻阅到了由许卓娅老师主编的主题活动《蚂蚁王国》，一下子被《蚂蚁王国》强盛的主题生命力所深深吸引。确实，在幼儿园经常会看见孩子们聚在一起看看蚂蚁搬家的身影。我们怎么没有想到小小的蚂蚁也能作为促进幼儿发展的主题呢？既来源于幼儿的生活，又是孩子感兴趣的焦点。
《蚂蚁王国》是以探究蚂蚁生命历程，促进幼儿社会性发展为侧重点的主题。幼儿通过深入探究蚂蚁的生活方式、沟通方式，在感受蚂蚁王国的奇妙的过程中，可以从蚂蚁这种社会性很强的昆虫身上，感受、学习、体验蚂蚁身上所具有的勇敢顽强、团结合作。这对幼儿来讲是主题要求和幼儿发展相融合的一个契机。
《蚂蚁王国》的主题分成四个小主题来实施"蚂蚁大搜索"、"小蚂蚁大世界""可爱的小蚂蚁"、"我来做蚂蚁"。在"蚂蚁大搜索"中，孩子们惊奇于蚂蚁的生存环境，对蚂蚁的群居生活表现出强烈的好奇心。在"小蚂蚁大世界"系列活动中，孩子们走进蚂蚁王国、感受蚂蚁神奇的本领、认识蚂蚁的朋友和敌人。认知经验的丰富为孩子开展各种游戏活动提供了多种素材。
随着主题的深入，教师和幼儿共同把对蚂蚁的感知外化为对环境的创设。美工区被命名为蚂蚁工作室，语言区被命名为小蚂蚁图书室，而我们的建构区
随着对蚂蚁的深入了解，师生开始了对环境的构建。它发挥着幼儿对蚂蚁生活方式和工作方式的一种外化想象和创造。我们发现蚂蚁的生活几乎都是孩子的体验兴趣所在，随着孩子对蚂蚁的了解深入和角色扮演内容的丰富，在这样的特定角色氛围中，老师也会用小蚂蚁身上隐含的行为规范来暗示孩子们的日常行为规范和互动交往。孩子们常会说："我们是一群团结的'小蚂蚁！""我会象蚂蚁一样排队！"孩子们眼中各种各样的蚂蚁生活剧场就这样慢慢地被拉开了序幕。
主题游戏目标
1、能逐渐丰富角色假想行为，和同伴有体验角色的语言、行为交流。
2、会在教师的引导下，初步协商和合作，想出并实施合理的解决搬运大物件的办法。
3、享受角色表演带来的游戏乐趣。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
环境材料准备
1、经验的准备：幼儿对蚂蚁的探索和模仿就是他们经验积累的过程。
2、物质材料的准备：环境在内的相关材料的积累：教室里师生改装成了蚂蚁王国，墙面上到处留有幼儿学习的痕迹，丰富的主题网络，美工区改装成的蚂蚁工作室，蚂蚁生活必备的储藏室，蚂蚁餐厅……
3、游戏假想材料：蚂蚁徽章、工蚁道具、蚂蚁食物材料等、各个区域中操作用的材料野外蚂蚁生活剧场提供大小和外形不一的"蚂蚁食物"。音乐《蚂蚁在说话》《好朋友》。
主题游戏活动流程（活动基本环节和组织过程实录描述）
（一）游戏导入，感受蚂蚁课间操的快乐，会找朋友一起参与运动。
小蚂蚁们躲在野外蚂蚁洞中，听音乐爬出找朋友跳蚂蚁操。
T：小蚂蚁们，又到了我们野外生活剧场的时间了，你们开心吗？
S：开心T：找到你的好朋友了吗？我们一起出去锻炼身体，做做蚂蚁操吧！
（二）小蚂蚁运粮，在第一环节的运动基础上，幼儿体验独立运送粮食的过程。
T：让我们分成两队爬过草地，钻过山洞、爬过小桥到对面的草地上去玩一玩吧！
排好队哦，小心点，可别掉到河里去了哦！后面的小蚂蚁们快点爬啊，加油哦。找到你的好朋友一起跳蚂蚁操啊！
T：（蚂蚁们有躲了起来）啊，小蚂蚁们都躲起来了啊！我们一起到草丛里去找找看有没有食物啊？
S：好的。
T：我找到一袋粮食喽，小蚂蚁们，你们都找到了吗？
S：我找到了。我也找到了。
T：你们拎的动吗？一只手拎一拎，换只手再拎拎。我看见一只小蚂蚁它拎了两袋粮食哦，谁愿意帮帮它呢？你们能把它举起来吗？我发现一只小蚂蚁把它陀在了背上，我们一起来试试看，你陀的动吗？
S：陀的动。
T：每只小蚂蚁都找到粮食了吗？
S：我找到了两袋T：你真棒！谁来说说看我们搬回去的时候应该注意些什么呢？
S：注意安全；不要掉到河里；要一个跟好了一个走。
T：告诉你们一个小秘密哦，我们的粮食袋上还有颜色标记，一样吗？
活动反思：
在个别环节，孩子们之间出现了分歧，答案不统一，直接反映了他们对昆虫的认识还不够扎实。在最后的操作游戏环节，我设计的是小组合作，希望孩子们之间相互讨论、共同决定。从呈现的过程和结果来看，孩子们之间的合作有了很大的进步，懂得征求别人的意见，没有出现一意孤行的行为。
整个活动，以闯关游戏贯穿始终，孩子们喜欢接受挑战，因此自始至终都表现出极大的兴趣。在以后的教学设计中，可以创造性地穿插一些小游戏、小组合作等，既能激发幼儿的积极性，也能提高教学效率。
