染雾一年级数学《位置》教案 篇一
标题：引领孩子认识空间位置的数学教案
导入：教师在课堂上引入本节课的主题——位置，通过展示一些具有明显位置关系的物体，如书桌上的铅笔、橡皮擦等，鼓励学生观察和描述它们的位置。
教学目标：
1. 让学生了解位置的概念，能够准确描述物体的位置关系。
2. 培养学生观察、分析和描述的能力。
3. 引导学生运用位置概念解决实际问题。
教学内容与过程：
Step 1：复习
复习前几节课所学的几何形状，引导学生回顾几何形状的名称和特征。
Step 2：引入位置概念
通过展示一些具有明显位置关系的物体，如书桌上的铅笔、橡皮擦等，鼓励学生观察和描述它们的位置。引导学生用简单的词语，如上、下、左、右等描述物体的位置关系。教师可以用指示语言和肢体语言辅助学生理解和表达。
Step 3：位置关系的判断
教师出示一些图片，让学生通过观察和分析判断物体的位置关系。例如，教师可以问：“书在橡皮擦的左边还是右边？”鼓励学生用上、下、左、右等词语准确描述物体的位置关系。
Step 4：位置关系的绘制
教师告诉学生可以用简单的图形来表示物体的位置关系。例如，可以用圆圈代表物体，用箭头表示物体的方向。让学生通过观察图片，绘制物体的位置关系图。
Step 5：实际问题的解决
教师设计一些与学生生活经验相关的实际问题，让学生应用所学的位置概念解决问题。例如：“小明家的门在哪个方向？”“你家的卧室在哪个房间旁边？”鼓励学生用简单的词语描述问题，并通过绘制位置关系图来解决问题。
Step 6：小结与反思
教师对本节课的内容进行小结，并引导学生思考所学知识在日常生活中的应用。
作业：
布置一些与位置概念相关的绘图作业，让学生练习用图形表示物体的位置关系。
一年级数学《位置》教案 篇二
标题：学习数学位置概念的游戏教案
导入：教师在课堂上介绍本节课的主题——位置，并告诉学生将通过一些有趣的游戏来学习数学的位置概念。
教学目标：
1. 培养学生观察、分析和描述的能力。
2. 让学生通过游戏体验掌握数学的位置概念。
3. 提高学生对数学的兴趣和参与度。
教学内容与过程：
Step 1：复习
复习前几节课所学的几何形状，让学生回忆几何形状的名称和特征。
Step 2：游戏1——位置找茬
教师设计一张图片，图片中有两幅几乎相同的图案，但有一些细微的差别。教师让学生观察并找出差异所在，并用简单的词语描述差异的位置关系。例如，教师可以问：“两张图片中的小狗在哪个位置不一样？”鼓励学生用上、下、左、右等词语准确描述差异的位置关系。
Step 3：游戏2——位置传递
教师让学生坐成一个圆圈，将一本书放在圆圈中间的一个学生手上。教师指定一个起始位置，例如“右边的同学”，然后让学生依次将书传递给右边的同学。最后，教师让学生观察和描述书的最终位置。
Step 4：游戏3——位置猜猜看
教师准备一些小玩具或图片，将它们放在教室的不同位置。教师让学生闭上眼睛，然后指定一个位置，例如“在黑板上”或“在窗户旁边”。学生睁开眼睛后，观察并猜测指定位置上有什么物体。学生用简单的词语描述物体的位置关系，并与实际情况进行对比。
Step 5：小结与反思
教师对本节课的内容进行小结，并引导学生思考所学知识在游戏中的应用。
作业：
布置一些与位置概念相关的游戏作业，让学生在家中与家人一起玩耍，巩固所学的位置概念。
一年级数学《位置》教案 篇三
一年级数学《位置》教案
教学内容：教科书 第5～9页。
教学目标：
1．能初步描述物体的相对位置。
2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。
3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
4．运用所学知识和方法解决简单问题，培养实践能力。
德育目标：结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的教育。
教学重点：准确描述物体的相对位置。
教学难点：运用所学知识解决生活中的数学问题。
教具准备：座位号、电影票等。
教学过程：
一、巩固旧知、激趣引入
（一）捉迷藏游戏
教师：你们最喜欢什么游戏？
生：（齐答）捉迷藏。
教师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏游戏。（教师分别把动物放在讲台的各个位置）瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？
小鸭在讲台的'左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边。
教师：（小结引出课题。）同学们观察得可真仔细，很快就找到了小动物们躲藏的位置。（板贴：位置）
（二）联系实际进行描述
指名学生把前、后、左、右的同学介绍给大家听。
二、新授
1．引导学生熟悉整幅图。
这是一年级5班的同学们。瞧！他们坐得多整齐。数一数，一共有几组？每组有多少人？
2．发散思维找朋友。
教师描述位置，学生说出那个学生的名字。
教师说出学生的名字，指名学生说出他的位置。
3．指出说位置要确定方向。
（二）联系实际，学习新知
1．明确数的方向。
教师：你们和这么多的同学成为好朋友了。其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的。从左往右数，请第1组同学向老师招招手（学生招手）；第5组同学向老师点点头（学生点头）；第8组同学笑一笑（学生笑）。
教师：请同桌间互相说一说你们的位置。
同桌间互相说，后指名说
三、创设情境
如果新转来一名同学，你怎样给他安排座位？指名学生说出自己的想法。
1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面。
2、中间。因为转学落了一些课，中间听课清楚。
3、最后一排，放在前面就看不见了。
大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！
四、练习
练习一第3题，先小组里讨论，再指名汇报
五、总结
今天你学到了什么知识？
