染雾好吃的水果的小班主题教案 篇一
主题：好吃的水果
年龄：3-4岁
教学目标：
1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 能够用简单的词语描述水果的颜色、形状和味道。
3. 培养孩子对水果的兴趣，激发他们尝试各种水果的愿望。
4. 培养孩子的合作精神和社交能力。
教学准备：
1. 水果图片或实物。
2. 果盘或果篮。
3. 彩色纸和彩笔。
教学活动：
活动一：认识水果
1. 教师出示水果图片或实物，引导孩子们认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 教师用简单的语言描述水果的颜色、形状和味道，并让孩子们模仿。
活动二：水果分类
1. 教师将水果分成几类，如红色水果、黄色水果和橙色水果。
2. 让孩子们根据水果的颜色将水果分类，并用彩色纸和彩笔画出不同颜色的水果。
活动三：水果品尝
1. 教师将各种水果放在果盘或果篮中，并说明每种水果的名称和特点。
2. 让孩子们轮流选择自己喜欢的水果，品尝并描述水果的味道。
活动四：水果拼图
1. 教师将水果的图片分成若干块，让孩子们合作完成水果的拼图。
2. 引导孩子们用简单的语言描述拼图中的水果颜色和形状。
活动五：水果乐园
1. 布置一个水果乐园的角落，让孩子们自由玩耍和模仿水果摆出不同的造型。
2. 引导孩子们通过角色扮演，模拟买卖水果的场景，培养他们的合作精神和社交能力。
评估方法：
1. 观察孩子们对水果的认识程度和对水果味道的描述能力。
2. 观察孩子们在水果拼图和水果乐园活动中的合作和表达能力。
延伸活动：
1. 家园共育：鼓励家长与孩子一起去市场或超市购买水果，并让孩子们亲自尝试挑选和购买水果的过程。
2. DIY水果沙拉：组织孩子们一起制作水果沙拉，让他们亲自参与水果的切割和混合，培养他们的动手能力和合作精神。
好吃的水果的小班主题教案 篇二
主题：好吃的水果
年龄：4-5岁
教学目标：
1. 认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 能够用形容词描述水果的颜色、形状、味道和口感。
3. 培养孩子对水果的喜爱和关注，激发他们尝试各种新水果的兴趣。
4. 培养孩子的观察力和思考能力。
教学准备：
1. 水果图片或实物。
2. 彩色纸和彩笔。
3. 水果切割工具。
教学活动：
活动一：认识水果
1. 教师出示水果图片或实物，引导孩子们认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 让孩子们观察水果的颜色、形状和外观特点，并用彩色纸和彩笔画出不同的水果。
活动二：水果品尝与描述
1. 教师将各种水果切割成小块，让孩子们品尝水果，并描述水果的味道和口感。
2. 引导孩子们用形容词描述水果的颜色、形状、味道和口感。
活动三：水果比较
1. 教师出示两种不同的水果，让孩子们比较它们的颜色、形状、味道和口感。
2. 引导孩子们用简单的语言表达自己的观点和喜好。
活动四：水果故事
1. 教师讲述一个关于水果的小故事，让孩子们聚焦故事中的水果角色。
2. 让孩子们用自己的语言描述故事中水果的形象和特点。
活动五：水果创作
1. 让孩子们选择自己喜欢的水果，用纸板、彩色纸和彩笔制作水果的立体模型。
2. 引导孩子们用简单的语言描述自己制作的水果模型的颜色、形状和特点。
评估方法：
1. 观察孩子们对水果的认识程度和对水果特点的描述能力。
2. 观察孩子们在水果品尝和水果比较活动中的观察和思考能力。
延伸活动：
1. 厨艺体验：组织孩子们一起制作水果沙拉或水果冰淇淋，让他们亲自参与水果的切割和混合，培养他们的动手能力和创造力。
2. 水果探秘：带领孩子们去果园或水果市场，让他们亲自体验采摘水果的乐趣，了解水果的生长过程。
好吃的水果的小班主题教案 篇三
好吃的水果的小班主题教案
活动目标：
1、在游戏情境中感知1和许多的内在关系。
2、乐意帮助大象伯伯摘果子，体验水果丰收快乐。
3、主动参与活动，体验摘水果的快乐及成功的喜悦。
4、探索、发现生活中水果的多样性。
活动准备：
1、创设果园场景；苹果树及苹果玩具若干。
2、一串香蕉实物、摸箱、音乐、托盘、篮子。
3、小毛巾、小篮子人手一份。
活动过程：
一、导入（律动引出主题）
教师：秋天到了，大象伯伯果园里的水果成熟了，我们一起坐上汽车去果园摘果子咯！开汽车状进入教室。
二、游戏：好吃的水果（初步感知1和许多）。
1、游戏《摘果子》。
——教师过渡语：哇，看这是什么树啊？树上有多少苹果啊？
——幼儿：很多、四个。。。。
——（出示大象手偶）大象伯伯说：“小朋友们你们好，树上有许多苹果，我来不及摘，想请你们帮我摘苹果，记住每个宝宝摘一个苹果哦！”
——教师提问：树上许多苹果哪里去了？你手里有几只苹果呀？
——幼儿：一个苹果。
——教师小结：树上有许多苹果，一个一个摘下来，许多苹果分成了一个一个苹果。现在篮子里有多少个苹果呀？
——幼儿：有许多的苹果。
——教师小结：一个个苹果送到篮子里，篮里就有许多苹果，原来一个一个加起来就成为许多了。
2、游戏《吃香蕉》
——教师过渡语：大象伯伯说：“谢谢小朋友帮我摘苹果，现在我也带来了好吃的水果送给你们吃，不过你们自己用手摸摸，猜猜这是什么水果？
——出示摸箱，幼儿摸一摸。
——教师：（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，这里有多少香蕉呀？
——幼儿：许多的香蕉。
—
——幼儿：弯弯的、黄颜色的、长长的。。。
——教师分香蕉。
——教师：我手里的香蕉到哪里去了？你们手里有几根香蕉呀？
——幼儿：我手里有一根香蕉。
——教师小结：许多香蕉可以分成一根一根，原来许多可以分为许多个1。
——师生一起听音乐剥香蕉、吃香蕉。
——教师：那吃剩下的香蕉皮怎么办呢？（出示托盘）现在你们手里有几根香蕉皮呀？
——幼儿：一根。
——教师小结：原来一个一个加起来就成为许多。
三、结束部分
——教师：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把脏毛巾送到我这里吧，一块块的毛巾加起来又变成了许多毛巾，那我们把毛巾送给阿姨去洗洗吧，和客人老师说再见！
专家点评：
能根据小班幼儿的年龄特点，精心设计了好多富有情趣的小游戏贯穿整个活动，每个游戏都蕴含着针对性较强的知识点，让孩子们在玩中学，学中玩，与此同时，各个游戏循序渐进，让幼儿在轻松愉快的`环境中掌握知识。让幼儿在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的亮点所在，在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐，让幼儿可以自主学习，探索，有兴趣学习。教师的提问、总结都起到了辅助幼儿深入理解的作用。
活动反思：
幼儿从出生之日起就不可避免的要和数学打交道，从而获得有关事物间数量关系的知识。如：家里许多人围着一张桌子吃饭；一包饼干打开有许多块……为了让宝宝们更好的感知这种量的关系。我通过游戏的方法带孩子们认识“1”和“许多”的关系。只学习“1”和“许多”相对年龄段低的幼儿而言较枯燥，但伴随游戏活动，就会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标，所以我选择游戏“摘果子”和“吃香蕉”作为小班幼儿学习区别 “1”和“许多”关系的教材。小班的幼儿以具体形象思维占优势，我通过游戏、直观的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在营造氛围的同时适当渗透认知，让幼儿了解“ 1”和“许多”的关系的学习。使幼儿在游戏中建立初浅的数概念。上课时，我明显感觉到孩子们有兴趣，自己愿意学。在刚开始摘果子的这一环节中，我原本以为小班新生会比较乱，没有秩序，没想到口令一发出：“请每个小朋友去帮大象伯伯摘一个果子的时候，摘完马上回座位高高举起你的果子给大象伯伯看。”每个小朋友都迅速完成了任务，看来宝贝们都很想做大象伯伯的好帮手。之后我又设计了一个游戏环节，我是想用反复强调提问的方式使幼儿感知许多可以分成很多的1 个……这种反复强调使幼儿印象更深刻，每次的小结又使幼儿进一步加深理解。
