染雾小班科学活动水的秘密教案 篇一
引言：
活动水是小班科学课程中的一个重要实验项目。通过这个实验，孩子们可以观察到水的一些特性和行为，培养他们的观察力和实验能力。本教案将介绍如何进行活动水实验，让孩子们在实践中探索水的秘密。
实验目标：
通过活动水实验，帮助孩子们了解水的特性和行为，培养他们的观察力和实验能力。
实验材料：
- 透明玻璃杯
- 活动水
- 吸管
- 食盐
- 糖
- 柠檬汁
实验步骤：
1. 准备透明玻璃杯，倒入适量的活动水。
2. 让孩子们观察水的颜色、状态和味道，并记录下他们的观察结果。
3. 给每个孩子发一根吸管，让他们轻轻吹气到水中，观察气泡的形成和消失。
4. 将食盐加入水中，观察食盐溶解的过程，并记录下观察结果。
5. 将糖加入水中，观察糖溶解的过程，并记录下观察结果。
6. 添加柠檬汁到水中，观察水的变化，并记录下观察结果。
实验讨论：
1. 水的颜色、状态和味道因何而异？
2. 吹气到水中会发生什么？为什么？
3. 食盐和糖在水中的溶解过程有何不同？
4. 柠檬汁对水的影响是什么？
实验结果：
1. 水没有颜色，是透明的。水的状态可以是液体、固体或气体。水的味道是清淡的。
2. 吹气到水中会产生气泡，因为孩子们的呼吸中含有二氧化碳，当二氧化碳进入水中时，会产生气泡。
3. 食盐能够溶解在水中，形成盐水。糖也能够溶解在水中，形成糖水。但是，食盐的溶解过程比糖的溶解过程快一些。
4. 柠檬汁会改变水的味道，使其变得酸酸的。
结论：
通过这个实验，孩子们学会了观察水的特性和行为，了解了水的透明性、流动性和溶解性。同时，他们也锻炼了自己的观察力和实验能力。
小班科学活动水的秘密教案 篇二
引言：
活动水是小班科学课程中的一个有趣的实验项目。通过这个实验，孩子们可以亲身体验水的一些特性和行为，培养他们的观察力和实验能力。本教案将介绍如何进行活动水实验，让孩子们在实践中探索水的秘密。
实验目标：
通过活动水实验，帮助孩子们了解水的特性和行为，培养他们的观察力和实验能力。
实验材料：
- 透明玻璃杯
- 活动水
- 吸管
- 食盐
- 糖
- 柠檬汁
实验步骤：
1. 准备透明玻璃杯，倒入适量的活动水。
2. 让孩子们观察水的颜色、状态和味道，并记录下他们的观察结果。
3. 给每个孩子发一根吸管，让他们轻轻吹气到水中，观察气泡的形成和消失。
4. 将食盐加入水中，观察食盐溶解的过程，并记录下观察结果。
5. 将糖加入水中，观察糖溶解的过程，并记录下观察结果。
6. 添加柠檬汁到水中，观察水的变化，并记录下观察结果。
实验讨论：
1. 水的颜色、状态和味道因何而异？
2. 吹气到水中会发生什么？为什么？
3. 食盐和糖在水中的溶解过程有何不同？
4. 柠檬汁对水的影响是什么？
实验结果：
1. 水没有颜色，是透明的。水的状态可以是液体、固体或气体。水的味道是清淡的。
2. 吹气到水中会产生气泡，因为孩子们的呼吸中含有二氧化碳，当二氧化碳进入水中时，会产生气泡。
3. 食盐能够溶解在水中，形成盐水。糖也能够溶解在水中，形成糖水。但是，食盐的溶解过程比糖的溶解过程快一些。
4. 柠檬汁会改变水的味道，使其变得酸酸的。
结论：
通过这个实验，孩子们学会了观察水的特性和行为，了解了水的透明性、流动性和溶解性。同时，他们也锻炼了自己的观察力和实验能力。这个实验不仅让孩子们在游戏中学习，还培养了他们对科学的兴趣和探索精神。
小班科学活动水的秘密教案 篇三
小班科学活动水的秘密教案
活动目标：
1，通过观察和操作，使宝宝发现：颜料放水里，水变成颜料的颜色；蜡笔放水里，水没有变色。
2，体验玩水活动的乐趣。
3，培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5，在活动中，让幼儿体验成功的`喜悦。
活动准备：
红绿色颜料、2支排笔、蜡笔（若干）、水盆1个、水瓶（若干）
活动过程：
一、材料导入
1， 小朋友，看一看今天李老师准备了什么好玩的东西，这是什么？
幼：颜料、蜡笔
2， 这是两瓶水，把颜料和蜡笔放水里，水会不会发生变化呢？
二、水的实验
师：现在我们试一试：
1， 颜料实验：颜料是什么颜色？
幼：红色
师：红色的颜料放水里，看水会不会变颜色？
幼：水变成红色了
总结：红色的颜料放水里，水也变成了红色了。
2， 蜡笔实验：这支蜡笔是什么颜色？
幼：红色
师：红色的蜡笔放水里，水会不会变成红色呢？我请一位小朋友来试试（幼操作）再把水摇一摇，水变色了吗？
幼：没有
总结：蜡笔放水里，水不会变色。
三、幼操作
师：是不是所有的蜡笔放水里，水都不会变色呢？现在老师请小朋友都试试
1， 蜡笔实验：每人一支蜡笔、一盆水，分组投放。
总结：所有的蜡笔放水里，水都不会变色。
2， 颜料实验：人手一个水瓶，师依次投放颜料。
总结：颜料放水里，水会变成颜料的颜色。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力
