染雾钱被风刮跑以后语文教案 篇一
第一篇内容：古诗鉴赏——《钱被风刮跑》
【教学目标】
1. 通过学习古诗《钱被风刮跑》，培养学生对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 通过对古诗的解读，帮助学生理解诗歌中的意象和寓意，提升学生的语文素养。
3. 培养学生的创造性思维和表达能力，通过创作自己的诗歌来表达对《钱被风刮跑》的理解和感悟。
【教学重点】
1. 掌握古诗《钱被风刮跑》的意境和寓意。
2. 学会运用正确的鉴赏方法分析古诗。
3. 提升学生的创造性思维和表达能力。
【教学准备】
1. 古诗《钱被风刮跑》的课件或手写板书。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视机。
【教学过程】
Step 1：导入新课
1. 展示古诗《钱被风刮跑》的课件或手写板书，并让学生朗读诗歌。
2. 引导学生思考：你们对这首古诗的标题有什么想法？你们猜测这首诗是关于什么的？
Step 2：诗歌鉴赏
1. 分析古诗《钱被风刮跑》的意境和寓意。
2. 解读古诗中的意象和修辞手法。
3. 分析古诗的诗句结构和韵律特点。
Step 3：诗歌创作
1. 引导学生根据对《钱被风刮跑》的理解和感悟，创作自己的诗歌。
2. 鼓励学生展示自己的创作，可以通过朗诵、演唱等方式进行。
【教学延伸】
1. 鼓励学生进一步研究古诗《钱被风刮跑》的作者和创作背景。
2. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵和表达能力。
【教学反思】
通过对古诗《钱被风刮跑》的学习和鉴赏，学生能够提高对诗歌的理解和欣赏能力。通过创作自己的诗歌，学生能够培养创造性思维和表达能力。同时，通过诗歌朗诵比赛等形式，可以激发学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学习的积极性。
钱被风刮跑以后语文教案 篇二
第二篇内容：寓言故事——《追逐的钱币》
【教学目标】
1. 通过学习寓言故事《追逐的钱币》，培养学生对寓言的理解和欣赏能力。
2. 帮助学生理解故事中的寓意和道德教育，提升学生的思考能力和价值观。
3. 通过创作自己的寓言故事，培养学生的创造性思维和表达能力。
【教学重点】
1. 掌握寓言故事《追逐的钱币》的寓意和道德教育。
2. 学会运用正确的阅读方法分析寓言故事。
3. 提升学生的创造性思维和表达能力。
【教学准备】
1. 寓言故事《追逐的钱币》的课件或手写板书。
2. 多媒体设备，如投影仪或电视机。
【教学过程】
Step 1：导入新课
1. 展示寓言故事《追逐的钱币》的课件或手写板书，并让学生朗读故事。
2. 引导学生思考：你们对这个故事有什么想法？你们猜测这个故事想要告诉我们什么？
Step 2：故事阅读
1. 分析故事《追逐的钱币》的寓意和道德教育。
2. 解读故事中的寓言形象和寓意。
3. 分析故事的结构和情节发展。
Step 3：故事创作
1. 引导学生根据对《追逐的钱币》的理解和感悟，创作自己的寓言故事。
2. 鼓励学生展示自己的创作，可以通过讲故事、绘画等方式进行。
【教学延伸】
1. 鼓励学生进一步研究寓言故事的特点和作用。
2. 组织学生进行故事演讲比赛，提高学生的口头表达和故事讲述能力。
【教学反思】
通过对寓言故事《追逐的钱币》的学习和阅读，学生能够提高对寓言的理解和欣赏能力。通过创作自己的寓言故事，学生能够培养创造性思维和表达能力。同时，通过故事演讲比赛等形式，可以激发学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学习的积极性。
钱被风刮跑以后语文教案 篇三
钱被风刮跑以后语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的钱被风刮跑以后语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析
本文是小学语文北师大版第七册第十个主题单元“金钱”的第二篇主体课文。文章主要记叙了二十多年前，在一个北风凛冽的日子里，“我”骑车撞倒一位低头数钱的老大爷，钱掉地并随风四处飞扬，过路行人纷纷抢钱归还主人的故事，赞誉了人与人之间真诚、友爱、互助得好品德和良好风尚。
二、教学目标
1、通过各种识字方法，认识本课4个生字；利用观察字型的方法，会写本课5个生字；在语言环境中，体会理解“迟疑”和“肯定”，“沉重”和“轻松”；
2、通过自读感悟，理解课文内容，体会本文按事情发展的先后顺序写的思路，鼓励学生自述；
3、通过理解过路行人“抢”被北风吹落的钱，并还给生人的故事，帮助学生树立人与人之间应真诚、友爱、互助的良好品质。
三、教学重点：
品读第5、6自然段，引导学生从人物的动作、神态、语言去感悟人物的内心世界，从“迟疑与肯定”“沉重与轻松”中体会人间真情互助友爱的可贵和可敬。
四、教学难点：
理解课文中“抢”字加与不加引号的不同意义。
五、教学过程：
（一）质疑导入：
1、板书课题，齐读。
2、质疑：读了课题你想知道什么？
(“钱”被风刮跑了以后，发生了什么事。)
（三）学习课文
1、出示课件，检查生字，正音。“趔趄、诧、蹬、续”
2、自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？指名回答，老师指导学生学习练习用较简练的语言概括文章的主要内容。因本文是叙事的，故从引导学生从时间、地点、人物、事件等要素来叙述。
3、理清条理：钱为什么被风刮跑——钱被风刮跑以后。
3、自读学习“钱为什么被风刮跑”部分，指名回答用一句话概括说明。“一月二十月，长春，刮着猛烈的北风，“我”骑车撞了一个低头数钱的老大爷，让钱被风刮跑，心情很慌忙。”
4、指导学习“钱被方刮跑了以后”部分。
（1）过路行人的动作、神态、语言？（“不约而同地向钱飘走的方向跑去，有人还高喊着：‘钱跑了！快抢啊！’”；“从四面八方陆续朝老人走来，把‘抢’来的钱一一交在他的'手里。”--
（2）老大爷的动作、神态、语言？（“焦急地拍着大腿说；‘风刮人还抢，这可怎么得了！”“喜出望外，不住地向众人点头。”------）
（3）“我”的动作、神态、语言？（“我沉重的心情一下子变得轻松了。------”）
（4）自己边读边想几个“抢”字，加引号与不加的含义有何异同。（1、当时风大，必须动作要快，顾用“抢”；2、这种行为目的是为了老大爷追回钱，它实际是帮助性质的。）
（5）品读5、6自然段，通过体会“迟疑”与“肯定”，“沉重”与“轻松”的含义，感悟老大爷和我的心情变化，
5、再读课文，整体感悟。
6、鼓励学生按事情发展顺序讲述在风中发生的事。
7、结合课后习题，感悟文章内容。
课文叙述了二十多年前一件真实的事，谈谈你读后的想法。
（四）作业：“假如这件事发生在今天人们会怎么做，说出理由，”
（五）板书：
过路行人：“抢”——〉“还”
钱被风刮跑以后 老大爷：“迟疑”——〉“肯定” 人与人互助互爱
“我”：“沉重”——〉“轻松”
六、教学后记：
