染雾大班区域教案：风在哪里 篇一
本教案适用于大班幼儿园的自然科学活动区域。
活动名称：风在哪里
活动目标：通过观察和实践，让幼儿了解风的存在和产生原因。
活动准备：
1. 教师准备一张大型海报或幻灯片展示关于风的图片和文字。
2. 教师准备一台风扇。
3. 教师准备一些小纸张。
活动步骤：
1. 导入：教师展示风的图片和文字，引导幼儿回顾他们对风的既有知识，并激发他们的好奇心。
2. 观察：教师打开风扇，让幼儿感受到风的存在。让幼儿观察风扇吹动时周围的物体会发生什么变化。
3. 实践：教师给每个幼儿发放一张小纸张，让他们举起纸张，感受风的力量。引导幼儿发现风可以吹动纸张。
4. 探究：教师引导幼儿思考风是怎么来的，为什么会有风。鼓励幼儿提出自己的猜想和解释。
5. 讨论：教师带领幼儿进行讨论，分享他们的想法和猜测。鼓励幼儿积极参与，并尊重每个人的观点。
6. 总结：教师总结幼儿的观点，简单介绍风的形成原因。比如，风是空气流动的结果，地球的旋转和温度差异导致空气流动，形成风。
7. 拓展：教师可以引导幼儿观察周围的风景，尝试用手感受微风和大风的区别。鼓励幼儿提出更多关于风的问题，并给予回答和解释。
大班区域教案：风在哪里 篇二
本教案适用于大班幼儿园的艺术活动区域。
活动名称：风的表达
活动目标：通过艺术创作，让幼儿用自己的方式表达风的形象和感受。
活动准备：
1. 教师准备一些艺术材料，如彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
2. 教师准备一些风的图片或故事书，以激发幼儿的创作灵感。
活动步骤：
1. 导入：教师展示风的图片或讲述与风相关的故事，引发幼儿对风的情感和想象。
2. 创作：教师鼓励幼儿用艺术材料自由创作表达风的形象和感受。可以是画画、剪纸、拼贴等形式。
3. 分享：教师组织幼儿进行作品展示，并鼓励幼儿分享自己的创作过程和心得体会。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论彼此的作品，分享对风的理解和感受。鼓励幼儿互相欣赏和提出问题。
5. 展示：教师可以在教室或学校的展示区展示幼儿的作品，让更多人欣赏和了解幼儿的创作成果。
6. 欣赏：教师可以选择一些与风相关的音乐或舞蹈视频，与幼儿一起欣赏和感受风的美妙。
7. 反思：教师引导幼儿回顾整个活动，让他们思考自己的创作过程和收获。可以提出一些问题，如“你最喜欢自己的哪个作品？为什么？”、“你在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”等。
通过以上两篇教案，幼儿可以在观察和实践中了解风的存在和产生原因，并通过艺术创作表达自己对风的理解和感受。这样的教学活动既能培养幼儿的科学素养，又能促进他们的创造力和审美能力的发展。
大班区域教案：风在哪里 篇三
大班区域教案：风在哪里
活动目标：
1、激发幼儿探索的欲望。
2、培养幼儿的语言能力。
活动重点：
激发幼儿探索的欲望。
活动难点：
培养幼儿的语言能力。
活动准备：
图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。
手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
活动过程：
一、朗诵诗歌“风在哪里”
1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗？诗歌的`名字叫什么？那我们一起来朗诵一遍吧！
2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？
3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请一些幼儿仿编诗歌。老师指导。
二、区域引入
今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。比如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。
三、介绍区域
1、说材料
图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。
手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
2、幼儿自选区角活动
四、幼儿收拾材料结束活动。
五、小结并展示幼儿活动情景和作品。
