染雾喜怒哀乐小学美术教案 篇一
标题：喜怒哀乐小学美术教案：用颜色表达情感
教学目标：
1. 学生能够理解喜怒哀乐的情感表达，并能够运用颜色来表达这些情感。
2. 学生能够通过绘画作品来传达自己的情感和思想。
教学准备：
1. 彩色画笔、颜料、画纸
2. PPT或图片展示喜怒哀乐的情感表达
3. 学生的绘画作品集
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示图片或PPT，向学生介绍喜怒哀乐四种情感，并引导学生回忆和分享自己在不同情感下的经历和感受。
步骤二：讲解（10分钟）
解释颜色与情感的关联，如红色代表愤怒或兴奋，蓝色代表悲伤或平静等。通过展示不同颜色的画作，让学生观察并猜测画家的情感。
步骤三：实践（25分钟）
1. 让学生选择一种情感，用画笔和颜料来表达这种情感。鼓励他们运用不同颜色、线条和形状来表达自己的情感。
2. 学生可以选择自由绘画或根据老师提供的主题进行创作。
3. 在绘画过程中，老师可以提供指导和建议，鼓励学生表达自己的想法和情感。
步骤四：展示和分享（10分钟）
让学生展示和分享自己的绘画作品。鼓励他们描述自己绘画时的情感和意图，并听取其他同学的评论和反馈。
步骤五：总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，并提醒学生情感和颜色的关联。鼓励他们在日常生活中观察和理解他人的情感，并用颜色来表达自己的情感。
篇二
喜怒哀乐小学美术教案 篇二
标题：喜怒哀乐小学美术教案：情感表达的线条与形状
教学目标：
1. 学生能够理解喜怒哀乐的情感表达，并能够通过线条和形状来表达这些情感。
2. 学生能够通过绘画作品来传达自己的情感和思想。
教学准备：
1. 铅笔、橡皮擦、画纸
2. PPT或图片展示喜怒哀乐的情感表达
3. 学生的绘画作品集
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
通过展示图片或PPT，向学生介绍喜怒哀乐四种情感，并引导学生回忆和分享自己在不同情感下的经历和感受。
步骤二：讲解（10分钟）
解释线条和形状与情感的关联，如锐利的直线代表愤怒或兴奋，圆润的曲线代表喜悦或温柔等。通过展示不同线条和形状的画作，让学生观察并猜测画家的情感。
步骤三：实践（25分钟）
1. 让学生选择一种情感，用铅笔和画纸来表达这种情感。鼓励他们运用不同线条和形状来表达自己的情感。
2. 学生可以选择自由绘画或根据老师提供的主题进行创作。
3. 在绘画过程中，老师可以提供指导和建议，鼓励学生表达自己的想法和情感。
步骤四：展示和分享（10分钟）
让学生展示和分享自己的绘画作品。鼓励他们描述自己绘画时的情感和意图，并听取其他同学的评论和反馈。
步骤五：总结（5分钟）
总结本节课的学习内容，并提醒学生线条和形状与情感的关联。鼓励他们在日常生活中观察和理解他人的情感，并用线条和形状来表达自己的情感。
喜怒哀乐小学美术教案 篇三
课题：
第六课喜怒哀乐
课时：
2课时
课堂类型：
造型表现
教学目标：
1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。
2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。
教学重难点：
1、掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。
2、运用已有的知识结合喜、怒、
哀、乐表情特征进行大胆想象表现。
教具学具：
绘画工具
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：
（一）激情导入，体验色彩
1、创设情景。（教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。）
2、体验色彩情感性。
⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。
⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。（很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。）
⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。
⑷出示课题。（喜怒哀乐）
（二）观察表情，感受特征
1、做游戏，展示不同的表情。
2、请学生根据不同的表情进行成语交流。
（三）引导延伸，丰富内涵
1、提示大自然中的万事万物和人一样都有心情和表情。
2、讨论人类与大自然的人文关系。
三、学生操作，教师辅导
作业要求：
⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。
⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的`色彩。
⑶题目自拟。
四、作业展评
五、课堂小结：
六、课后拓展：
1、回家后可以对父亲、母亲、爷爷、奶奶、外公和外婆等进行人物头像写生，写生时注重分析不同年龄层以及男女性别差异之间的表情差异。
2、可以适当进行速写练习，在最短的时间内把握好人物的脸部表情。
喜怒哀乐小学美术教案 篇四
一、教学目标：
1、了解人物表情的不同表达方式。
2、学习头像写生，通过抓住表情及特征使人物更形象生动。
3、理解人物的情感变化，培养学生敏锐的观察力。
二、设计思路：
在进行人物创作时，要善于抓住人物的表情，细致刻画，突出特征，这样才会使画面的主题鲜明，人物形象生动。
三、教学重点难点：
教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。教学难点：把握理解喜、怒、哀、乐表情特征，进行大胆想象表现。
四、教学准备：
师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、HB铅笔
五、教学过程：
（一）导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。
（二）讲授新课
1．表演体验表情。
2．欣赏学习艺术家的作品。
（1）挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》，学习表情的表现及色彩的运用。
（2）怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。
（3）欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。
3.欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。
4.教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。
（三）学生画作业，教师巡回指导。
作业要求：写生人物头像。
注意：
（1）脸部的五官比例关系，抓住面部特征。
（2）线条的粗细、疏密、深浅和虚实。
（四）作业展评分类展评。使学生互相学习，取长补短。
（五）课后拓展课后，对家人进行人物头像写生，写生时注重分析由于年龄、性别差异而导致的表情差异。
