中班绘本教案:小刺猬的项链【实用3篇】

时间:2011-04-02 03:30:45
染雾
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中班绘本教案:小刺猬的项链 篇一

教案目标:

1. 通过故事《小刺猬的项链》,培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。

3. 学习如何制作简单的手工项链。

教具准备:

1. 绘本《小刺猬的项链》

2. 彩纸、穿线针、珠子等制作手工项链的材料

教案步骤:

引入活动:

1. 让幼儿坐在一起,展示绘本《小刺猬的项链》。

2. 询问幼儿是否知道什么是项链,以及项链通常由什么制成。

活动一:观察绘本

1. 请幼儿仔细观察绘本《小刺猬的项链》的封面,询问他们看到了什么。

2. 逐页展示绘本,引导幼儿观察绘本中的图画和文字。

3. 提问幼儿,故事中小刺猬为什么要制作项链?他是怎样制作项链的?

活动二:制作手工项链

1. 给每个幼儿发放彩纸、穿线针和珠子等制作手工项链的材料。

2. 示范给幼儿看,如何将彩纸折叠成小块,并用穿线针穿过珠子和彩纸。

3. 引导幼儿自己动手制作手工项链,鼓励他们发挥想象力,选择自己喜欢的珠子和彩纸颜色。

活动三:分享和展示

1. 让每个幼儿完成手工项链后,鼓励他们与其他幼儿分享自己的作品。

2. 引导幼儿描述自己的手工项链,包括颜色、形状和使用的材料。

3. 邀请幼儿将自己的手工项链展示给全班同学,让大家欣赏和赞美。

活动四:故事再现

1. 请幼儿回忆故事《小刺猬的项链》的情节和角色。

2. 邀请幼儿分角色扮演故事中的小刺猬、小鸟和小狐狸等。

3. 引导幼儿使用自己制作的手工项链,模仿故事情节,进行小剧场表演。

结束活动:

1. 让幼儿展示自己制作的手工项链,并鼓励他们互相欣赏和赞美。

2. 回顾整个活动过程,询问幼儿他们学到了什么,或者有什么感受。

中班绘本教案:小刺猬的项链 篇二

教案目标:

1. 通过故事《小刺猬的项链》,培养幼儿的阅读兴趣和认知能力。

2. 培养幼儿的创造力和想象力。

3. 提升幼儿的语言表达和合作能力。

教具准备:

1. 绘本《小刺猬的项链》

2. 幼儿绘画纸、彩色笔等绘画工具

教案步骤:

引入活动:

1. 让幼儿坐在一起,展示绘本《小刺猬的项链》。

2. 询问幼儿是否喜欢看故事书,以及他们最喜欢的故事是什么。

活动一:欣赏绘本

1. 请幼儿仔细观察绘本《小刺猬的项链》的封面和其中的插画。

2. 引导幼儿描述绘本中的场景和角色,鼓励他们使用自己的语言表达自己的想法和感受。

活动二:绘画创作

1. 让幼儿选择自己喜欢的场景或角色,用幼儿绘画纸和彩色笔进行绘画创作。

2. 鼓励幼儿发挥想象力,可以根据自己的喜好进行创作,也可以按照绘本中的插画进行模仿。

活动三:分享和合作

1. 让每个幼儿完成绘画创作后,鼓励他们与其他幼儿分享自己的作品。

2. 引导幼儿互相欣赏和赞美彼此的绘画作品,鼓励他们互相合作,互相学习。

活动四:故事演绎

1. 邀请幼儿选择自己绘画的角色或场景,进行故事演绎。

2. 引导幼儿使用自己的语言,根据绘画创作,讲述一个自己编造的故事。

3. 鼓励幼儿发挥想象力,可以加入自己的角色和情节,让故事更加有趣。

结束活动:

1. 让幼儿展示自己的绘画作品,并鼓励他们互相欣赏和赞美。

2. 回顾整个活动过程,询问幼儿他们学到了什么,或者有什么感受。

中班绘本教案:小刺猬的项链 篇三

作品分析:本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间,把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链,小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

活动目标:

1、 利用绘本中的情境,帮助幼儿掌握间接排序的经验。

2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。

3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

活动准备:

1、《小刺猬的项链》PPT,

2、彩色珠珠,绳子。

活动过程:

一、故事导入,学习间接排序的规律

教师讲述:小朋友们,今天老师请来了一只可爱的小动物,他浑身长满了刺,你们说是谁?(刺猬)(出示图一)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人,因为它浑身都长满了刺,所以它经常紧紧的缩在一起,小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩,一个人吃饭,有一天,小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。









1、提问:小朋友看,这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

2、拉亚看着这些小豆子,灵机一动,想到了一个好办法!

提问: 猜一猜,它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)

3、听故事:我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的秘密?你觉得项链美在哪里?

(幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

4、第二天,拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?瞧,小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲述)

教师讲述故事:(小动物们看到拉亚的项链,都在想拉亚的项链真好看,他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再害怕他了,还想跟他做项链,心里很高兴。于是拉亚说:“走,我带你们去捡豆子,它们可以做

成美丽的项链哦!”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了,他们回来之后也做了项链。)

设计思路:

故事是最能引起幼儿兴趣的,把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面,有趣的童话情景中,幼儿自然而然的就接受了数学知识,就不会被动的学,不会学的枯燥。

二、大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链,我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片三)

(幼儿发现红黄绿规律)项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密:一个红、一个黄、一个绿,一个红、一个黄、一个绿……

2、过渡:小兔子的项链穿好了,真漂亮!可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片四)

(引导幼儿观察不完整的项链,幼儿说出规律)

3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆,你们能按照规律,帮小猴子穿好项链吗?

小结:小朋友可真厉害,一起举起来给老师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太开心了,他感谢你们。

在一旁的小鸭子着急了,吵着也要一条漂亮的项链,你们愿意帮忙吗?

设计思路:

由浅入深、循序渐进,这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中,先让幼儿找出规律,让幼儿快速发现规律,再按照开头接着往下穿,让幼儿下意识的形成先找规律,再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

三、幼儿操作

1、小朋友,先想看,你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链?

(教师示范:请幼儿说第一个先放什么颜色?第二个、第三个……)

小朋友还有什么不同的排放规律吗?

2、幼儿操作,教师巡回指导。

(先请一个小朋友说说自己的排放规律,出示在黑板上,再说说有什么不同的规律)

设计思路:

自主设计,动脑有动手,开发幼儿的思维,锻炼动手能力。 检验了幼儿掌握程度。

四、情感升华,体验互帮互助的快乐

小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链,你帮助了他,你快乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐)

设计思路:

助人为乐是幼儿的一种天性,在这种快乐的气氛中,即听了故事,又学会了按规律排序。

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