染雾幼儿园大班绕口令教案：四和十 篇一
绕口令是幼儿学习语言的一种有趣方式，可以培养他们的口语表达能力和语音准确性。在幼儿园大班中，教师可以通过编写绕口令教案来引导幼儿学习和练习绕口令。本文将介绍一个针对幼儿园大班的绕口令教案主题为“四和十”。
一、教学目标：
1. 能够准确地朗读和模仿绕口令“四和十”；
2. 培养幼儿的语言表达能力和语音准确性。
二、教学准备：
1. 绕口令教材：绕口令“四和十”；
2. 图片或卡片：四个小动物和十个水果的图片或卡片；
3. 彩色纸和颜料：用于制作绕口令教具。
三、教学过程：
1. 导入：老师向幼儿展示四个小动物和十个水果的图片或卡片，并让他们逐个说出名称。
2. 引入绕口令：老师用清晰的语音朗读绕口令“四和十”，并让幼儿模仿跟读。
3. 练习发音：老师引导幼儿注意绕口令中的发音要点，例如“h”和“sh”的发音区别，以及“s”和“sh”的发音区别。并让幼儿进行模仿练习。
4. 分组练习：将幼儿分成小组，每个小组分发一份绕口令教具，让他们自己排练和练习。教具可以是彩色纸上写有绕口令的句子，幼儿可以根据纸上的提示来发音。
5. 小组表演：每个小组派出一名代表来表演他们的绕口令。其他幼儿可以观看并给予鼓励和指导。
6. 整体表演：所有小组一起进行绕口令表演，让幼儿互相欣赏和学习。
四、教学延伸：
1. 继续练习：在日常活动中，教师可以不定期地组织幼儿练习和表演绕口令，巩固他们的口语表达能力。
2. 创编绕口令：鼓励幼儿自己创编绕口令，可以以四个小动物和十个水果为主题，培养他们的创造力和语言思维能力。
通过以上的绕口令教案，幼儿园大班的教师可以引导幼儿学习和练习绕口令，培养他们的口语表达能力和语音准确性。同时，通过创编绕口令的活动，还可以培养幼儿的创造力和语言思维能力。绕口令教学既有助于幼儿的语言发展，又能让他们在快乐中学习和成长。
幼儿园大班绕口令教案：四和十 篇二
绕口令是幼儿学习语言的一种有趣方式，可以培养他们的口语表达能力和语音准确性。在幼儿园大班中，教师可以通过编写绕口令教案来引导幼儿学习和练习绕口令。本文将介绍一个针对幼儿园大班的绕口令教案主题为“四和十”。
一、教学目标：
1. 能够准确地朗读和模仿绕口令“四和十”；
2. 培养幼儿的语言表达能力和语音准确性。
二、教学准备：
1. 绕口令教材：绕口令“四和十”；
2. 图片或卡片：四个小动物和十个水果的图片或卡片；
3. 彩色纸和颜料：用于制作绕口令教具。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示四个小动物和十个水果的图片或卡片，并让他们逐个说出名称。
2. 引入绕口令：教师用清晰的语音朗读绕口令“四和十”，并让幼儿模仿跟读。
3. 练习发音：教师引导幼儿注意绕口令中的发音要点，例如“h”和“sh”的发音区别，以及“s”和“sh”的发音区别。并让幼儿进行模仿练习。
4. 分组练习：将幼儿分成小组，每个小组分发一份绕口令教具，让他们自己排练和练习。教具可以是彩色纸上写有绕口令的句子，幼儿可以根据纸上的提示来发音。
5. 小组表演：每个小组派出一名代表来表演他们的绕口令。其他幼儿可以观看并给予鼓励和指导。
6. 整体表演：所有小组一起进行绕口令表演，让幼儿互相欣赏和学习。
四、教学延伸：
1. 继续练习：在日常活动中，教师可以不定期地组织幼儿练习和表演绕口令，巩固他们的口语表达能力。
2. 创编绕口令：鼓励幼儿自己创编绕口令，可以以四个小动物和十个水果为主题，培养他们的创造力和语言思维能力。
通过以上的绕口令教案，幼儿园大班的教师可以引导幼儿学习和练习绕口令，培养他们的口语表达能力和语音准确性。同时，通过创编绕口令的活动，还可以培养幼儿的创造力和语言思维能力。绕口令教学既有助于幼儿的语言发展，又能让他们在快乐中学习和成长。
幼儿园大班绕口令教案：四和十 篇三
活动目标：
1、学习发准平舌音"s"和翘舌音"sh"，区分"。u"与"u。"的音，克服方言的影响。
2、感受学习绕口令的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：学习过绕口令。
2、物质准备：
(1)4和10的数字卡片。
(2)狗和猴的头饰。
(3)根据两首绕口令内容绘制简单的图谱。
3、材料配套：亲子手册《领域活动·绕口令》。
活动指导：
1、数字卡片引入，学习绕口令《四和十》。
(1)出示4和10的数字卡片，让幼儿大声念出来。教师直接用绕口令当中的句子"要想说4，舌头碰牙齿。要想说对十"舌头别伸直"，纠正幼儿的发音，感受平翘舌音的特点。（注意：教师的示范必须准确、清晰。）
(2)单音字练习：发准字音"四"和"十"。
(3)双音节和三个音节的练习（四十、十四、四十四）。
(4)以图文并茂的图谱帮助幼儿学习整首绕口令。（注意：练习"四"和"十，，时，要同时注意发好其他的翘舌音"是""说""舌""伸"。）
2、多种形式练习，感受绕口令的有趣。
(1)练习整首绕口令，由慢到快，由轻声到高声，再由高声到轻声；连说两三遍，变换朗诵的速度，越来越快。
(2)先分小组练习，后集体练习（也可请个别起来读），速度由慢到快。在练习的过程中让幼儿进一步感受绕口令的有趣。
3、出示狗和猴的头饰，引出另一首绕口令《狗和猴》。
(1)情境表演"狗和猴"：请两位幼儿戴狗和猴的头饰，表演绕口令中的内容。幼儿表演，教师用绕口令中的句子解说。
(2)再次以图谱形式，帮助幼儿学习整首绕口令。（注意：练习"狗"和"猴"时，要同时发好"走""头
"等音。）
4、绕口令表演大比拼。
(1)请幼儿以个人或小组的形式在集体面前表演绕口令。
(2)表演大比拼：教师和幼儿一起表演学过的绕口令，进一步体验绕口令发音的诙谐、幽默。
活动延伸：
1、区域活动：在语言区投放两首绕口令的`图谱及其他一些学过的绕口令图片，让幼儿进一步巩固练习。
2、家园共育：请家长参考亲子手册《绕口令》，与幼儿一起学习绕口令《墙上挂面鼓》《盆和瓶》，还可与幼儿一起收集更多的绕口令，一起朗诵。
幼儿园大班绕口令教案：四和十 篇四
活动目标：
1、引导幼儿理解绕口令《四和十》内容。
2、要求幼儿观察 “四”和“十”发音的口型和舌头、牙齿的位置。
3、初步认读重点字词“牙”、“别”、“直”、“才能”。
活动准备：
录音机、磁带、大范例、大字卡。
活动过程：
一、开始部分。
1、老师念一首绕口令，引起幼儿兴趣。好听吗？
2、今天老师要教小朋友学一首绕口令，你们想学吗？
二、阅读图画
1、出示第15课大范例。引导幼儿阅读画面。
2、提问：
（1）、图画中有谁？
（2）、猜一猜他们在干什么？
三、欣赏诗歌。
1、放录音，请幼儿欣赏诗歌。
2、提问：（1）、绕口令中提到要说对哪两个字？（出示字卡“四”、和“十”、）请小朋友认认这两个字，并认真观察老师的舌头和牙齿的位置。
（2）、要想说对四，应该注意什么？（出示字卡“牙“）
（3）、要想说对十，要注意什么？（出示字卡“别”、“直“）
（4）、怎样才能说对四和十？（出示字卡“才能“）
3、老师带幼儿边欣赏边指读大范例中的字词。
四、阅读诗歌。
1、发书，请幼儿翻开第15课。
2、放录音，幼儿集体跟读诗歌《四和十》。
五、复习诗歌《左手和右手》。要求幼儿手口一致指读诗歌。
六、收书结束本次活动。
