染雾大班优秀教案与反思《田鼠太太的项链》 篇一
标题：用《田鼠太太的项链》激发大班幼儿的想象力
在大班幼儿教育中，如何培养幼儿的想象力是一个重要的课题。本文将分享一份优秀的教案，通过《田鼠太太的项链》这个故事，帮助幼儿开发他们的想象力。
一、教案概述
1. 故事背景介绍：讲述田鼠太太找不到项链，于是向动物朋友们寻求帮助的故事。
2. 教学目标：
- 培养幼儿的想象力和创造力。
- 提高幼儿的语言表达能力。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神。
3. 教学准备：
- 《田鼠太太的项链》绘本。
- 相关道具：项链、田鼠太太的图片等。
- 教师提前准备表情和语调。
4. 教学过程：
- 导入：展示项链，提问幼儿是否知道项链的用途和形状。
- 故事讲解：教师讲述《田鼠太太的项链》故事，引导幼儿观察绘本中的图片。
- 讨论和想象：教师提问幼儿，如果你是田鼠太太，你会怎么办？鼓励幼儿发表自己的想法和意见。
- 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组扮演动物朋友，一起帮助田鼠太太找到项链。
- 儿童剧表演：每个小组表演他们的寻找过程，展示他们的想象力和创造力。
- 反思和总结：教师引导幼儿回顾故事中的情节，总结他们在活动中学到的东西。
二、教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿在故事中的想象力得到了很好的发展。在讨论和想象环节，幼儿积极参与，提出了各种各样的想法，丰富了故事的内容。在分组活动中，幼儿发挥了团队合作精神，通过合作解决问题，提高了他们的合作意识。儿童剧表演环节更是展示了幼儿的创造力和表达能力。通过这个教案，幼儿在参与活动的同时，培养了他们的想象力、创造力、语言表达能力和合作意识。
大班优秀教案与反思《田鼠太太的项链》 篇二
标题：用《田鼠太太的项链》培养大班幼儿的情感发展
情感发展是大班幼儿教育中的重要内容之一，而通过故事的方式来培养幼儿的情感发展尤为有效。本文将分享一份优秀的教案，通过《田鼠太太的项链》这个故事，帮助幼儿培养情感发展。
一、教案概述
1. 故事背景介绍：讲述田鼠太太找不到项链，动物朋友们一起帮助她的故事。
2. 教学目标：
- 培养幼儿的同情心和帮助他人的意识。
- 提高幼儿的情感表达能力。
- 培养幼儿的友谊意识和团队精神。
3. 教学准备：
- 《田鼠太太的项链》绘本。
- 相关道具：项链、田鼠太太的图片等。
- 教师提前准备表情和语调。
4. 教学过程：
- 导入：教师展示项链，提问幼儿是否知道项链的重要性和意义。
- 故事讲解：教师讲述《田鼠太太的项链》故事，引导幼儿观察绘本中的情节和角色。
- 讨论和分享：教师引导幼儿讨论田鼠太太的感受，鼓励幼儿分享自己帮助别人的经历。
- 分组活动：将幼儿分成小组，让每个小组扮演动物朋友，一起帮助田鼠太太找到项链。
- 角色扮演：每个小组表演他们的帮助过程，展示他们的情感表达能力和团队合作精神。
- 反思和总结：教师引导幼儿回顾故事中的情节，总结他们在活动中学到的东西。
二、教学反思
通过本节课的教学活动，幼儿的情感发展得到了很好的培养。在讨论和分享环节，幼儿积极参与，表达了对田鼠太太的同情和帮助他人的意愿。在分组活动和角色扮演中，幼儿合作紧密，相互帮助，展示了友谊意识和团队精神。通过这个教案，幼儿在参与活动的同时，培养了他们的同情心、情感表达能力、友谊意识和团队精神。
大班优秀教案与反思《田鼠太太的项链》 篇三
【活动设计】
本篇教材《田鼠太太的项链》适宜在大班的“动物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主题中进行教学。
【活动目标】
1、通过倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。
2、初步懂得做任何事情的时候都要事先想清楚，什么才是自己最需要的。
【活动准备】
根据绘本故事制作PPT，选择一段抒情性的乐曲。
【活动过程】
一、经验谈话导入，引出并认识角色。
(设计意图：通过“谈话式”引入，密切教师与幼儿之间的关系，使幼儿放松、自信地表达已有经验；教师通过了解幼儿前期经验，自然地引出故事。)
1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？
2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？
3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？
4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？
二、看看听听议议，初步了解作品内容。
（设计意图：借助“插问”让幼儿进行适度的推测和适当
1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）
2、你认为花母鸡的话有道理吗？田鼠太太会怎么想、怎么做？
3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？
4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（引导幼儿仔细观察画面）
5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。
6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？
过渡性结语：让我们一起来听故事，听听冬天来到时，到底发生了什么事情。
三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容。
（设计意图：借助问题讨论，引导幼儿一起对田鼠太太的行为展开讨论，并理解作品的深层内容。）
听完故事，你有什么问题要问大家？
1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？
2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？
3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服的做法对吗？为什么？
4、那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？
5、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太你会怎么做？
教师小结：不管做什么事情，都要事先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了爱漂亮，以小失大。
四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣。
（设计意图：通过问题“选择”，再次激起幼儿思维与表达的积极性，培养幼儿辩证看待人物的态度，引发幼儿对动物过冬方式的进一步探究与发现。）
1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）
2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？
教师结语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事创编出来。
【活动延伸】
1、在个别化学习活动中，围绕故事内容提供的各种材料让幼儿阅读、绘画、续编和表演。
2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关动物过冬的资料。
【教学反思】
有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是：
精心预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。
教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。
重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。
