染雾语言教学教案：小熊过桥 篇一
在语言教学中，通过教授有趣的故事和游戏，可以激发学生的学习兴趣和积极参与。本教案将介绍一个名为“小熊过桥”的教学活动，帮助学生提高他们的语言能力和合作精神。
活动名称：小熊过桥
目标学生群体：小学二年级学生
教学目标：
1. 学习并掌握一些常见的动词和形容词，如“跳跃”、“快乐”等。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神和互助意识。
教学准备：
1. 小熊过桥的故事图片或幻灯片。
2. 一副桥牌。
3. 单词卡片，上面写有一些与故事相关的单词。
4. 学生的学习笔记和练习册。
教学步骤：
1. 导入：向学生展示小熊过桥的故事图片或幻灯片，引发学生的兴趣和好奇心。询问学生对于过桥的经验和感受，引导他们用简单的句子进行表达。
2. 故事讲解：讲解小熊过桥的故事，重点介绍故事中的关键词汇和句子。通过帮助学生理解故事情节和角色之间的关系，提高他们的听力和理解能力。
3. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如小熊、兔子、猴子等。每个小组需要根据故事情节进行表演，并用英语进行对话。教师可以提供一些句子和表达方式的提示，帮助学生展示他们的语言能力。
4. 桥牌游戏：使用桥牌进行游戏。教师将桥牌放在教室的一端，学生需要通过桥牌，模仿小熊过桥的情景。每个学生可以说出一个与桥牌上的单词相关的句子，然后跳过桥牌。教师可以根据学生的回答和表现，给予适当的指导和鼓励。
5. 单词练习：教师将单词卡片分发给学生，学生需要根据卡片上的单词，用英语进行造句。教师可以逐个检查学生的回答，并给予正确的示范和指导。
6. 小结：回顾今天的教学内容，总结学生的学习成果和收获。鼓励学生继续努力，保持对学习英语的兴趣。
语言教学教案：小熊过桥 篇二
随着社会的发展和国际交流的增加，学习外语的重要性日益凸显。为了提高学生的语言能力和表达能力，本教案将介绍一种有趣的语言教学活动——“小熊过桥”。
活动名称：小熊过桥
目标学生群体：小学四年级学生
教学目标：
1. 学习并掌握一些与过桥相关的词汇和句型，如“桥”、“过去”等。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
教学准备：
1. 小熊过桥的故事书或故事卡片。
2. 一副桥牌。
3. 单词卡片，上面写有一些与故事相关的单词。
4. 学生的学习笔记和练习册。
教学步骤：
1. 导入：向学生展示小熊过桥的故事书或故事卡片，引发学生的兴趣和好奇心。询问学生对于过桥的经验和感受，引导他们用简单的句子进行表达。
2. 故事讲解：讲解小熊过桥的故事，重点介绍故事中的关键词汇和句子。通过帮助学生理解故事情节和角色之间的关系，提高他们的听力和理解能力。
3. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如小熊、兔子、猴子等。每个小组需要根据故事情节进行表演，并用英语进行对话。教师可以提供一些句子和表达方式的提示，帮助学生展示他们的语言能力。
4. 桥牌游戏：使用桥牌进行游戏。教师将桥牌放在教室的一端，学生需要通过桥牌，模仿小熊过桥的情景。每个学生可以说出一个与桥牌上的单词相关的句子，然后跳过桥牌。教师可以根据学生的回答和表现，给予适当的指导和鼓励。
5. 单词练习：教师将单词卡片分发给学生，学生需要根据卡片上的单词，用英语进行造句。教师可以逐个检查学生的回答，并给予正确的示范和指导。
6. 小结：回顾今天的教学内容，总结学生的学习成果和收获。鼓励学生继续努力，保持对学习英语的兴趣。
语言教学教案：小熊过桥 篇三
设计思路：我以小熊这一幽默、憨厚、幼儿喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小熊过桥的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。小熊不敢过桥的时候在想谁？乌鸦和流水是怎样嘲笑小熊的？小熊最后能过桥吗？这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
这是一个通过小熊从不敢过桥，到通过自己的努力敢于过桥，前后不同的心理活动对比，萌发幼儿坚强、勇敢的个性。结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，不但提高幼儿的口语表达能力，而且还为幼儿积累了一定听故事和阅读图书的经验，我在设计中并从技能，能力和态度等方面，提出了本次活动的目标，遵循感受理解，体验迁移，想象创造的阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿视听说等多种感官，激发幼儿的阅读兴趣。
活动目标：
1、能用普通话有感情的朗诵儿歌，理解儿歌的内容，并尝试创编动作。
2、感受小熊过桥的心情，懂得遇见困难要勇敢，并能克服困难。
活动准备：
背景图，小熊、鲤鱼、乌鸦、流水的胸饰一套。
教学过程：
一、引起幼儿兴趣。
师：今天黄老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小熊）小熊在来我们幼儿园的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小熊遇到了什么事情？我们一起来看看图。
二、出示背景图一
1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方?（小河）上面有什么?（小竹桥）你有没有走过小竹桥？走在上面是什么感觉? （让幼儿自由回答）
2、师：仔细看一看，从哪里看出小熊过桥时心情很害怕？（汗都出来了）
3、今天，黄老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？
4、师说第一段儿歌：小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”
5、问：当小熊准备过桥时，头上的乌鸦在干什么？桥下的流水怎么样？小
6、师过渡：那接下来小熊怎样呢？我们看第二幅图。三、|出示背景图二。
1、教师边出示图片，边有表情地朗诵儿歌的第二段。河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
2、问：谁听到小熊的声音？它又是怎么说的？
3、幼儿学习朗诵：小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧。
4、教师：小熊走过桥了吗？它过桥后怎样？
5、指图帮助幼儿学习朗诵：一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
6、师：刚才我们把两幅图都编了几句好听的话，其实这首儿歌还有一个好听的名字，师边说边板书：小熊过桥 （指认这几个字）
7、一起试着念儿歌。
8、讨论：你们喜欢儿歌中的哪一个小动物，为什么？
9、小结：小熊在小鲤鱼的帮助下，终于勇敢的过了桥。
（进行品德教育，让幼儿理解朋友有困难是需要帮助的，而帮助别人也是快乐的。）
四、创编动作。
1、以四人为一组，自由结合，尝试创编动作。
2、 教师出示胸饰，请四位幼儿分别扮演小熊、鲤鱼、乌鸦、流水，其他幼儿有节奏的念儿歌。
附儿歌：
小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，快来呀！快把小熊抱过桥。”河里鲤鱼跳出水，对着小熊高声叫：“小熊，小熊，别害怕，眼睛向着前面瞧！”一二三，走过桥，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
活动反思：
《小熊过桥》这首儿歌虽然内容较长，但这首儿歌富有情趣。根据我班幼儿的实际情况，我在活动中运用了相应的图片，让孩子进行理解。而且在学习的过程中，我让孩子根据自己的一些生活经验进行讲述，让幼儿体会小熊过桥的心情来帮助幼儿学习，整个活动我以幼儿为主体，调动幼儿的积极性，通过启发引导，观察讨论，体验的过程来快乐学习。从而让幼儿懂得自己遇到困难要克服，别人遇到困难应鼓励帮助的道理。
