中班语言教案彩虹的尽头【精选4篇】

时间:2014-04-04 07:29:45
染雾
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中班语言教案彩虹的尽头 篇一

在中班的语言教学中,我们常常使用生动有趣的教具来引导孩子们学习。今天,我将为大家介绍一种名为“彩虹的尽头”的教具,它能够帮助孩子们提高语言表达能力,让他们在快乐中学习。

这个教具由一个彩虹形状的板子和一些彩虹形状的卡片组成。每个彩虹卡片上都写着一个简单的单词,比如“红色”、“蓝色”、“绿色”等等。教学时,我会把彩虹卡片放在教具上,然后向孩子们展示,并让他们一起说出卡片上的单词。接着,我会用手指点出彩虹的尽头,也就是最后一个卡片上的单词,然后鼓励孩子们跟着我一起说出来。

这个教具的好处在于它既能够培养孩子们的语言表达能力,又能够帮助他们学会彩虹的颜色。孩子们通过不断重复说出彩虹的颜色,能够巩固记忆,并且提高发音准确性。同时,他们还能够学会顺序,知道每个颜色在彩虹中的位置,培养了他们的观察力和思维能力。

除了这个教具,我还会设计一些游戏来巩固孩子们的学习成果。比如,我会让孩子们手持彩虹卡片,然后我会给他们一个颜色的提示,让他们找到对应的卡片并出示出来。这样既能够让孩子们巩固记忆,又能够提高他们的反应能力和配合能力。

通过使用“彩虹的尽头”教具和相应的游戏,我发现孩子们的语言表达能力得到了很大的提高。他们在愉快的氛围中学习,不再觉得学习语言是一件枯燥无味的事情。他们通过游戏和互动,提高了对彩虹颜色的理解和记忆,同时也培养了他们的观察力和思维能力。这种教具的使用不仅能够帮助孩子们学好语言,还能够培养他们的合作精神和交流能力,让他们在快乐中成长。

中班语言教案彩虹的尽头 篇二

在中班的语言教学中,我们经常使用各种教具来帮助孩子们学习。今天,我要介绍的是一种名为“彩虹的尽头”的教具,它能够帮助孩子们提高语言表达能力,并且培养他们的观察力和思维能力。

这个教具由一个彩虹形状的板子和一些彩虹形状的卡片组成。每个卡片上都写着一个颜色的名字,比如“红色”、“蓝色”、“绿色”等等。在教学时,我会把卡片放在彩虹的位置上,然后让孩子们一起说出卡片上的颜色。接着,我会用手指指向彩虹的尽头,也就是最后一个卡片上的颜色,然后鼓励孩子们跟着我一起说出来。

这个教具的优点在于它能够帮助孩子们巩固对颜色的记忆,并且提高他们的发音准确性。通过不断重复说出彩虹的颜色,孩子们能够增加对颜色的认识,并且提高自己的发音能力。同时,他们还能够学会观察彩虹的顺序,知道每个颜色在彩虹中的位置,培养了他们的观察力和思维能力。

除了这个教具,我还会设计一些游戏来帮助孩子们巩固学习成果。比如,我会让孩子们手持彩虹卡片,然后给他们一个颜色的提示,让他们找到对应的卡片并出示出来。这样既能够让孩子们巩固记忆,又能够提高他们的反应能力和配合能力。

通过使用“彩虹的尽头”教具和相应的游戏,我发现孩子们的语言表达能力得到了显著的提高。他们在快乐的氛围中学习,不再觉得学习语言是一件枯燥无味的事情。通过游戏和互动,他们不仅提高了对颜色的理解和记忆,还培养了观察力和思维能力。这样的教具使用不仅能够帮助孩子们学好语言,还能够培养他们的合作精神和交流能力,让他们在快乐中成长。

中班语言教案彩虹的尽头 篇三

  活动目标:

  1、熟悉绘本主要内容,理清故事主线。

  2、通过猜测与寻找,尝试理解宝贝 的多种含义。

  3、感受生活中的温情和美好,体验拥有好朋友的快乐。

  活动准备:

  1、《彩虹的尽头》ppt

  2、绘本《彩虹的尽头》幼儿人手一本。

  活动重点:

  熟悉绘本主要内容,理清故事主线。

  活动难点:

  通过猜测与寻找,尝试理解宝贝 的多种含义。

  活动过程:

  一、出示封面导入

  师:有两只小动物听说在彩虹的尽头藏着宝贝,它们想去寻宝。看看它们是谁呀?(重点认识獾)

  师:他们会找到什么宝贝呢?

  2、师小结:亮闪闪的水晶、金光闪闪的金子、银子(珠宝),这些东西呀,都是宝贝。

  3。师:那它们有没有找到宝贝呢?秘密就藏在这本书里,书的名字叫做《彩虹的尽头》,我们一起打开去看一看,好吗?

  二、阅读绘本内容

  1、共同阅读故事开头部分,引导幼儿猜测故事发展。

  师:看,它们穿过树林,看见了谁?

  师:松鼠对着一堆东西说:哇,我的宝贝,我最美的宝贝,它的宝贝可能是什么?

  师:狐狸和獾找到它们要的宝贝了吗?接下来它们又会遇到谁,会不会找到宝贝呢?就请小朋友自己去看看书吧!

  三、幼儿自主阅读,大胆讲述自己的想法

  1、提出阅读要求

  师:仔细观察画面,看看它们又遇到了谁?找到了什么样的宝贝?最后有没有找到属于它们自己的宝贝?

  2、幼儿自主阅读

  3、师幼交流画面内容

  (1)师:刚才,小松鼠的宝贝是什么呢?小松鼠为什么要把橡果当成它的宝贝?

  幼儿学说小松鼠的语言。

  (2)师:鸭妈妈的宝贝又是什么呢?鸭妈妈为什么要把小鸭子当成它的宝贝?

  学说鸭妈妈的.语言。你是妈妈的宝贝吗?

  (3)师:兔子爷爷的宝贝呢?它为什么要把回忆当成宝贝呢?你有没有什么宝贵的回忆呢?(幼儿分享自己的回忆)

  (4)师:獾和狐狸有没有找到它们的宝贝呢?它们找到的宝贝又是什么?

  四、完整欣赏绘本

  师:到底它们的宝贝是什么?我们一起来阅读这本书吧!

  师:原来它们的宝贝是什么呀?它们终于发现,原来找宝贝,找宝贝,宝贝就在它们身边啊!

  五、情感迁移。

  1、师:你们有宝贝吗?是什么东西?为什么是你的宝贝?

  2、师:那你们有没有好朋友宝贝?你的好朋友宝贝是谁?和你的好朋友宝贝拉拉手,转个圈,抱一抱,亲一亲吧!

中班语言教案彩虹的尽头 篇四

  设计意图:

  中班幼儿对 “宝贝”已有了朦胧的概念,但他们认为的“宝贝”大都是物质方面的,对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。《彩虹的尽头》是一个寓意很深的故事。它通过獾和狐狸在寻宝途中与小动物之间的对话,从而悟出“宝贝”的真正涵义,是一个由物质到精神上的升华。因此根据中班孩子的年龄特点,将绘本进行了取舍,借助《彩虹的尽头》这个绘本,引导中班幼儿在已有知识经验的基础上对“宝贝”的涵义有更深的理解。

  活动目标:

  1.初步理解故事内容,知道每个人都有属于自己的宝贝。

  2.大胆猜测,愿意在同伴面前表达自己的想法。

  3.感受故事中温馨快乐的气氛。

  活动准备:

  PPT课件、知识经验准备、图片、音乐

  活动过程:

  一、出示画面,引出话题。

  提问:这是谁?猜猜可能它们想去干什么?你觉得宝贝是什么?

  二、理解故事,了解宝贝的多样性。

  (一) 倾听故事第一段,了解獾和狐狸想找的宝贝。

  它们想去

干什么?它们到哪里去找宝贝?

  (二)理解松鼠和鸭妈妈的宝贝,知道不同动物的宝贝都不一样。

  1.观察画面,理解松鼠的宝贝。

  遇到了谁?松鼠的宝贝是什么?

  小结:松鼠的宝贝就是松果,因为冬天到了,松鼠要储存足够的食物,吃不到食物它会饿死的。原来宝贝可以是食物。

  2.猜猜、说说鸭妈妈宝贝。

  猜猜鸭妈妈的宝贝是什么?为什么?

  师幼互动:表演鸭妈妈和小鸭子。。

  小结:鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝,因为鸭妈妈很爱它的宝宝。原来宝贝可以是最爱的、最亲的人。

  你是谁的宝贝?为什么?

  (三)观察画面,理解獾和狐狸的宝贝,提升宝贝的含义

  幼儿学獾和狐狸开心、快乐的游戏。

  獾的宝贝是什么?狐狸的宝贝是什么?

  小结:獾的宝贝是狐狸,狐狸的宝贝是獾,原来宝贝还可以是好朋友。

  三、完整欣赏故事,进一步理解故事内容。

  小结:听完这个故事,我们知道了松鼠的宝贝是它离不开的食物——松果,鸭妈妈的宝贝是它最爱的孩子——鸭宝宝,獾和狐狸的宝贝是它们的好朋友,它们都找到了属于自己的宝贝。

  四、回归生活:你有自己的宝贝吗?你的宝贝是什么?为什么?

  延伸:今天请你们回家当小记者,采访一下你的家人,问问他们的宝贝是什么?他们为什么把它当做宝贝,好吗?

  活动反思:

  活动以“宝贝“引出全文,以獾和狐狸寻找宝贝为主线,通过猜一猜,看一看,说一说多种方式帮助幼儿理解“宝贝”的真正涵义。在每段故事中,联系幼儿的实际经验,情感迁移,层层递进,一步一步将物质宝贝提升至情感方面的宝贝。在教学过程中,对于孩子的反馈与引导处理的有所欠缺,没有把握住反应的最佳时间。在今后的教学过程中,逐渐积累经验,提升自我,以幼儿为主体,不断反思总结,相信会有更大的进步。

中班语言教案彩虹的尽头【精选4篇】

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