染雾《写话》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：培养学生写话能力
教案目标：
1. 帮助学生理解写话的概念和重要性。
2. 培养学生的写话能力，提升他们的表达能力和创造力。
3. 引导学生学会观察和思考，培养他们的想象力和思维能力。
教案步骤：
1. 导入（5分钟）：通过展示一些有趣的图片或情境，引起学生对写话的兴趣，并引导他们讨论写话的重要性。
2. 概念讲解（15分钟）：解释写话的概念，包括写话的定义、特点和写话与其他文体的区别。通过示例让学生更好地理解写话的特点。
3. 练习1：写话素材的收集（20分钟）：让学生在课堂上或课后收集一些可能用于写话的素材，如人物、场景、事件等。学生可以通过观察周围的世界、阅读书籍或浏览互联网来积累素材。
4. 练习2：写话练习（30分钟）：学生选择一到两个自己收集到的素材，展开写话练习。教师提供一些写话的技巧和指导，如如何描写人物、设置情节和营造氛围等。学生可以以故事、日记、游记等形式来写话。
5. 分享与反馈（15分钟）：学生可以在小组内相互分享自己的作品，并互相提供反馈和建议。教师也可以选取一些优秀的作品进行课堂展示，鼓励学生继续努力。
6. 总结与延伸（10分钟）：教师对本节课的学习进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续培养写话的习惯。教师可以推荐一些优秀的写话作品给学生阅读，激发他们的创作灵感。
教案评价：
通过这节课的学习，学生能够更好地理解写话的概念和重要性，同时培养了他们的写话能力。通过收集素材和进行写话练习，学生的表达能力和创造力得到了提升。同时，学生也学会了观察和思考，培养了他们的想象力和思维能力。这个教案能够有效地引导学生进入写话的世界，并激发他们对写话的兴趣和热爱。
《写话》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：写话创作的技巧和方法
教案目标：
1. 帮助学生了解写话创作的基本技巧和方法。
2. 培养学生的写话创作能力，提升他们的表达能力和创造力。
3. 引导学生学会观察和思考，培养他们的想象力和思维能力。
教案步骤：
1. 导入（5分钟）：通过展示一些优秀的写话作品，引起学生对写话创作的兴趣，并激发他们的创作欲望。
2. 技巧讲解（15分钟）：介绍写话创作的一些基本技巧，如如何描写人物、设置情节、创造氛围等。通过示例和练习，让学生更好地理解和掌握这些技巧。
3. 练习1：创造人物（20分钟）：让学生通过观察周围的人物或阅读书籍来创造自己的人物形象。学生可以通过描述人物的外貌、性格、喜好等来描写人物。
4. 练习2：编写情节（30分钟）：学生选择一个自己创造的人物，构思一个与之相关的情节。教师可以提供一些情节的创作思路和指导，如冲突、转折和高潮等。学生可以以故事、日记、游记等形式来编写情节。
5. 分享与反馈（15分钟）：学生可以在小组内相互分享自己的作品，并互相提供反馈和建议。教师也可以选取一些优秀的作品进行课堂展示，鼓励学生继续努力。
6. 总结与延伸（10分钟）：教师对本节课的学习进行总结，并鼓励学生在日常生活中继续创作。教师可以推荐一些优秀的写话作品给学生阅读，激发他们的创作灵感。
教案评价：
通过这节课的学习，学生能够掌握写话创作的基本技巧和方法，提升他们的表达能力和创造力。通过创造人物和编写情节的练习，学生的写话能力得到了提升，并培养了他们的观察力和思考力。这个教案能够帮助学生进一步了解和掌握写话创作的技巧和方法，激发他们的创作潜能，同时也培养了他们的想象力和思维能力。
《写话》教案 篇三
教学目标：
1、 能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、 能够合理展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过，培养学生说完整话的能力。
3、 能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教学重、难点：
重点：结合图画写一两句话。
难点：展开想象，有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?
学生交流。
师：在家里帮助妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢?我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗?(板书：看图写话)
二、引导看图：
1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?
学生交流。
师：对，写话之前我们首先应该读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗?
学生自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听?
指名读要求(2个)师评价。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题?谁想来读一读第一个小问题?
指名读问题1.
师：读完第一个问题，你明白了什么?
学生交流，师板书：谁
师：那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?
学生交流。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么?板书：地方 干什么
2、看图交流
师：读明白了要求，我们再一起来看图。
(1) 你在图上都看到了谁?
(2) 主要人物我们非常轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)
(3) 他们要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4) 你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书：时间)
学生依次交流，师随机评价。
三、想象交流：
师：同学们观察得可真仔细，那么现在你能不能把大家交流的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢?
(1) 同桌间互相交流。(要求：1、同桌间互相说一说，看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。)
(2) 指名交流。(3个)
师总结。
四、自主写话：
师：相信同学们在听了大家的交流后，一定对图画有了更加全面的认识，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：
1、 时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，如果句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、 书写要认真，遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。
学生独立写话，师巡视。
3、 再次指名交流自己的作品
师总结：在同学们的帮助和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。
4、布置作业
五、板书设计
看图写话
时间 谁 地方 干什么
放学后 值日生 教室 打扫卫生
《写话》教案 篇四
教学目标：
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。
2、做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。
3、培养热爱小动物的情感。
教学重点：
1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点，说己喜欢的理由。
2、培养热爱小动物的情感。
教学难点：
做文明听众，不乱打断同学，可以适时补充自己的看法。
教学时间：1课时。
教学过程：
一、谈话导入
大家喜欢小动物吗？如果现在你可以养一只小动物，你想养一只什么小动物呢？
学生自由畅谈。
预设：我想养一只小猫；我想养一只小狗……
播放音乐：小花猫。
二、写话指导
1、确定你要写话的对象，进行说话练习。
2、说明自己养这只小动物的理由。
3、想一想：自己最想养的小动物是什么？它是什么样子的呢？
4、说明自己想养它的理由，比如：外形可爱、动作敏捷、对人友好……
三、小组交流
1、开展说话：你为什么要养这只小动物呢？
2、小组交流，出示小组交流的要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲。
（2）讲的时候要清楚。
3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由，比一比谁的理由充足。
预设：小花猫可以抓老鼠。
柯基犬长相可爱。
鹦鹉鸟会学人说话。
四、课堂写话
1、小组交流后，将语言转换成文字写下来，注意时间安排哦。
2、写话的时候要介绍动物的特点，还要有条理地写己的理由。
五、写话展示
1、每组推荐一个代表上台展示，展示要求：
（1）声音洪亮普通话。
（2）吐字清楚要生动。
（3）小动物特点说分明。
2、做文明听众。
（1）没听清楚的可以提问，但必须等同学说完。
（2）同学可以进行补充，但必须要等同学说完。
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌。
3、把自己写在格子纸上的话看，比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。
4、展示最优秀写话。
5、试着把自己写的小动物画出来。
六、课堂
小动物是我们的朋友，我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物，保护它们，做它们的好朋友。（播放音乐：同在蓝天下。）
《写话》教案 篇五
教学目标：
1、能够找出文段中的中心句。
2、掌握有条理地、生动地把中心句写具体。
重难点：能围绕中心句把一段话写具体
教学过程
一、听一听
1、讲故事，明确写文章要有中心，文段要有中心句。（故事内容：古代有个读书人，十分好学，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”）
2、回顾作业，学生评点作文，讨论。
3、教师总结评点。
二、学一学
１、明确什么是中心句：一般情况下我们把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。
２、出示《白鹅》片段，找出中心句。
3、出示两段课外文段，学生阅读后找出中心句。
4、讲解写作方法
?、抓住关键词?、巧妙用修辞④按一定顺序
?、多角度描写
三、练一练
小练笔：任选一句为中心句写150字左右的片段
１、今天语文课同学们可认真了。（紧张）
2、超市里真热闹。
3、今天，天气真冷啊！
四、评一评
投影几篇学生习作，当堂评改，可以让学生自己读，让其他学生听，再进行修改。
五、总结
1.通过今天的学习，你们有什么收获吗？（指名答）
2.我们今天学会了怎样围绕中心句把内容写生动具体的方法，不仅要抓住事物的特点，而且要用上恰当的修辞，这样句子就更加生动具体了。为你们今天的进步和收获给自己一次热烈的掌声鼓励吧！
《写话》教案 篇六
教学目标：
1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。
4.能看图写几句话。
（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）
一、 说词游戏。
1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）
（课件出示词语）
春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣
天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿
（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，其实我们不但在！）
2、认识词语。（课件出示）
挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗
（谁） 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……
(看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）
二、出示图片指导看图说话。
1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）
2、引导看图：
1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？
2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）
3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）
4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）
3、重点指导看图中描写得事情。
1）图上画的是谁在干什么？（种树）
A谁有种植的'经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？
首先 ， 接着 ， 然后 ，最后 。（同桌互说，在指名说）
Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？
他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。
2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）
3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）
三、指导写作。
1、我们怎么把刚才说的写下来？
1）先定一个题目（书写在第一行的中间）
2）第一段：把看图整体部分写下来。
3）第二段：写种树的过程。
4）第三段：写种完树的感受。
5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。
6）巡视学生写作练习。
