染雾小学科学备课教案 篇一
引言：科学教育是小学教育的重要组成部分，通过科学教育，可以培养学生的观察力、思维能力和实验能力。本篇教案将围绕实验教学展开，通过实践活动激发学生的兴趣，提高他们的科学素养。
一、教学目标
1. 知识目标：了解物体的形状、颜色、大小等特征对其运动的影响。
2. 能力目标：培养学生的观察力和实验能力，培养学生进行科学实验的方法和技巧。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生观察和思考，提高学生的实验能力。
2. 教学难点：培养学生的实验设计能力和科学探究精神。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上节课的内容，并提出本节课的学习目标。
2. 学习活动（30分钟）
a. 实验前的准备工作：
将准备好的物体（球、长方体、圆柱体、圆锥体等）放在桌子上，并让学生观察它们的形状、颜色、大小等特征。
b. 实验设计：
让学生思考并讨论：物体的形状、颜色、大小等特征是否会对其运动方式产生影响？为了验证这个问题，我们可以进行哪些实验？
c. 实验过程：
根据学生的讨论结果，选择一个实验方案进行实验。例如，选择一个球和一个长方体，让学生推测它们在斜面上滚动的方式是否一样，然后进行实验观察。
d. 实验结果和分析：
学生观察实验结果，结合之前的推测，分析实验结果。让学生总结物体的形状、颜色、大小等特征对其运动的影响。
3. 小结（5分钟）
让学生回答一些问题，总结本节课的内容，巩固所学知识。
4. 实验延伸（10分钟）
鼓励学生进行更多的实验，观察不同物体在不同条件下的运动方式，进一步探究物体的形状、颜色、大小等特征对其运动的影响。
五、教学反思
通过本节课的实验教学，学生能够主动参与实验设计和观察实验结果，提高了他们的实验能力和科学探究精神。同时，通过实验延伸活动，激发了学生对科学的兴趣，培养了他们的探究意识和团队合作精神。
小学科学备课教案 篇二
引言：科学教育是小学教育的重要组成部分，通过科学教育，可以培养学生的观察力、思维能力和实验能力。本篇教案将围绕观察教学展开，通过观察活动培养学生的观察力和思维能力。
一、教学目标
1. 知识目标：了解不同物体的特征和属性，培养学生的观察力。
2. 能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高学生的思维能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：引导学生观察和思考，提高学生的观察力和思维能力。
2. 教学难点：培养学生的观察和比较能力，引导学生提出问题和解决问题。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生观察教室中的物体，并提出一些观察问题，如：这个物体是什么形状的？它有什么颜色？它有什么特点？
2. 学习活动（30分钟）
a. 观察物体特征：
让学生观察不同物体的形状、颜色、大小等特征，并进行记录。
b. 特征比较：
让学生比较不同物体之间的特征，找出它们的相同点和不同点。
c. 观察问题和解决问题：
引导学生提出一些观察问题，并进行讨论。例如，为什么相同形状的物体有不同颜色？为什么相同颜色的物体有不同形状？
d. 总结和归纳：
引导学生总结观察的结果，并归纳出一些规律或结论。
3. 小结（5分钟）
让学生回答一些问题，总结本节课的内容，巩固所学知识。
4. 观察延伸（10分钟）
鼓励学生进行更多的观察活动，观察不同物体的特征和属性，进一步培养学生的观察力和思维能力。
五、教学反思
通过本节课的观察教学，学生能够主动参与观察和比较活动，提高了他们的观察力和思维能力。同时，通过观察延伸活动，激发了学生对科学的兴趣，培养了他们的探究意识和团队合作精神。
小学科学备课教案 篇三
教学意图：
玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充满了好奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的兴趣，感受和同伴一起玩的乐趣。
教学目标：
1、对颜色感兴趣。
2、会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。
教学准备：
为每个宝宝准备一辆玩具汽车，拉链等。
教学过程：
一、导入：
1、师:小朋友们，今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，你们猜猜是什么?
2、在学生自由猜测时，教师掀掉布，给学生一个惊喜：
(师:“看，是什么?”)(小汽车)
师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的积极性。
3、“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊?”
(教师讲清楚要求，学生自由选择自己喜爱的玩具汽车玩。)
二、引发兴趣，教师进行示范演示。
1、师：小朋友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术!
教师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，真有趣。”
2、引导学生观察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的?像什么?
(学生自由回答，在学生回答像什么时，教师要给与肯定。)
3、师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力量?
(推力拉力)
三、活动结束
1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的游戏。
2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。
小学科学备课教案 篇四
教学目标：
1、彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手能力，培养学生的思考力和创造力。
2、能随意取橡皮泥，通过分泥、团圆、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形状。
3、通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱护植物和对大自然的热爱。
教学准备：
课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具
教学过程：
一、开始部分：
1、师：让我们一起拍拍小手吧!
2、小朋友们，今天老师给你们带来一个好朋友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩游戏。你们愿意吗?
二、基本部分：
1、游戏：《彩泥变变变》
①揉一揉：彩泥变成汤圆
②压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。
③搓一搓：汤圆变面条，比一比谁的面条长。
让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。
2、同学们，彩泥好玩吗?今天是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望?
圆圆：我最喜欢夏天五颜六色的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是美丽花朵，
你们能帮我实现生日愿望吗?
3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。
讲解彩泥花朵的制作的过程：
制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。按照顺序粘在白纸板上。
师：让我们一起用彩泥做出漂亮的花朵，帮小彩泥实现愿望把!
4、学生自己动手制作，教师巡视指导。
三、结束部分：
1、让大家和老师来欣赏一下你们的作品。
2、我们一起去洗洗小手吧!
小学科学备课教案 篇五
【教学目标】
科学概念目标
1、物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。
2、我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
科学探究目标
1、学生通过观察与识别物品，意识到物品与材料的不同。
2、学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的认识。
3、学生通过对物品分类的活动，培养发展分类思维的能力。
科学态度目标
学生通过关注我们生活世界里的材料，发展研究材料的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
学生通过交流研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。
【教学重难点】
重点：学生通过分类，达到学会观察和辨认身边不同的材料放入目的。
难点：学生通过交流研讨，培养学会用适当的词语描述常见材料的特性的能力
【教学准备】
为学生准备：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。
教师准备：汇总表、课件等。
【教学过程】
一、探索分类
PPT：在我们生活的世界，你能说出哪些物品?他们都是用什么材料做成的?
师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如( )、( )等等
贴板书：材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等)。
PPT认一认：今天凌老师带来了15种物品。看看，你们都认识吗?
生：齐答，不认识的老师告知(比如：烧杯)。
PPT分一分：实验步骤及方法。
领材料→按顺序摆放→观察→记录→汇总粘贴→整理物品→放回原处
注意实验要求：
1、1号：领取
2、2号：放回
3、3号：记录
4、4号：粘贴
思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?
生：书本是纸做的
生：纸是木头做的
生：枪是用金属做的
生：房子是用砖头做的
生：碗是用陶瓷做的
生：棉衣是由棉花做成的
生：······
二、研讨交流
思考：观察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类?
PPT汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢?
塑料：轻、颜色多、光滑
金属：有光泽、打不碎、会生锈
木头：黄色、有条纹、能浮在水上
橡胶——有弹性
玻璃——透明、光滑、会反光、容易碎
布——柔软、能做衣服
陶瓷——重、易碎、光滑
三、聚焦课题
思考：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里?还有哪些物品和石头一样都来源于自然界?
PPT：出示生活的世界图片
提问：你看到了什么?
生1：自然界
生2：草原、森林
生3：石头、沙子、大海、山
生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架·····
PPT归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。
PPT点课题：自然世界和人工世界一起组成了《我们生活的世界》
小学科学备课教案 篇六
教学目标：
1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。
2、体验到科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。
教学重、难点：
1、知道水有溶解物质的特征;
2、能定性地描述溶解变化;了解溶解在生活中的应用。
教学准备：
食盐、白糖、勺子、筷子
教学过程：
一、谈话导入，直奔主题。
师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么?
生：水变咸了(师同时板书)。
师：水为什么变咸了?
生：因为放了盐。
师：怎么知道水里放了盐?
生：尝一尝。
师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝?(指生品尝)
师：是盐水吗?
生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。
二、认识溶解。
师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齐答)想。
师：怎么做?说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。
(小组讨论、交流并汇报)表现好的同学给予小组鼓励。学生按照老师给的提示来配置溶液。(师巡视、指导)
强调：边做实验变把你的发现记录下来。
学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。
教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?
(生来回答：化了、看不见了……)
引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解?(生讨论交流汇报，师简述溶解的意义)
三、深入探究，拓展认识。
在水里是不是所有的物品都能溶解?学生交流后师小结。
四、课堂反思：
这节课你收获了什么?(指生回答后，教师总结)
五、作业布置：
把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现?
