染雾中班语言秋天的颜色教案 篇一
标题：探索秋天的五彩世界
引言：
秋天是一个五彩斑斓的季节，大自然的色彩也随之变得丰富多彩。在这个季节里，我们可以带领中班的孩子们一起探索秋天的颜色世界，体验大自然的神奇之处，培养孩子对颜色的感知能力和语言表达能力。
一、目标：
1. 学习秋天的主要颜色，如红色、黄色、橙色等。
2. 学习使用形容词来形容颜色，如鲜艳的红色、明亮的黄色等。
3. 培养孩子对颜色的感知和辨识能力，提高观察能力和语言表达能力。
4. 培养孩子的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：
1. 通过观察和讨论，引导孩子们认识秋天的主要颜色。
2. 利用游戏和手工制作活动，让孩子们亲身体验和感知不同颜色的特点。
3. 进行互动问答和小组合作活动，培养孩子们的沟通能力和合作意识。
三、教学过程：
1. 导入活动：播放秋天的颜色视频，引发孩子们对秋天颜色的兴趣。
2. 观察和讨论：带领孩子们观察周围的秋天景色，引导他们发现并讨论不同颜色的叶子、果实等。
3. 游戏活动：进行颜色认知游戏，让孩子们根据老师的指令找到相应颜色的物品。
4. 手工制作：用彩纸和颜料制作秋天的叶子，让孩子们亲手体验不同颜色的材料。
5. 问答活动：进行互动问答，让孩子们回答有关秋天颜色的问题，培养他们的语言表达能力。
6. 小组合作：分成小组，让孩子们合作完成一个关于秋天颜色的小作品，如拼图或画画等。
7. 结束活动：与孩子们一起回顾今天学习的内容和经历，鼓励他们分享自己的感受和体会。
四、教学评估：
1. 观察孩子们在观察和讨论环节中的参与程度和表达能力。
2. 评估孩子们在游戏和手工制作活动中对颜色的辨识和感知能力。
3. 观察孩子们在小组合作活动中的合作意识和团队合作能力。
五、教学延伸：
1. 家庭作业：要求孩子们回家观察家中的秋天颜色，并通过绘画或拍照的方式记录下来。
2. 继续探索：在接下来的日常活动中，教师可以继续引导孩子们观察和讨论秋天的颜色，并鼓励他们用语言表达出来。
通过这样的教案设计，中班的孩子们可以在秋天中发现和感知不同的颜色，并通过各种活动来加深对颜色的理解和表达能力。他们将在探索秋天的过程中，培养出对大自然的热爱和保护意识，同时也提高了自己的观察能力和语言表达能力。
中班语言秋天的颜色教案 篇二
标题：用秋天的颜色创作
引言：
在中班教学中，我们可以利用秋天的五彩斑斓来激发孩子们的创造力。通过创作活动，让孩子们亲自动手，用颜色来表达自己的想象和情感，培养他们的审美能力和创造力，同时也提高他们的语言表达能力。
一、目标：
1. 学习秋天的主要颜色，如红色、黄色、橙色等。
2. 培养孩子对颜色的感知和辨识能力，提高观察能力和语言表达能力。
3. 培养孩子的创造力和想象力，提高他们的审美能力和艺术表达能力。
4. 培养孩子的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：
1. 通过观察和讨论，引导孩子们认识秋天的主要颜色。
2. 利用绘画和手工制作活动，让孩子们用颜色来表达自己的想象和情感。
3. 进行互动问答和小组合作活动，培养孩子们的沟通能力和合作意识。
三、教学过程：
1. 导入活动：播放秋天的颜色图片，引发孩子们对秋天颜色的兴趣。
2. 观察和讨论：带领孩子们观察和讨论不同颜色的秋天景色，并鼓励他们用语言表达自己的感受和想法。
3. 绘画活动：让孩子们用颜料和画笔创作一幅秋天的画作，鼓励他们发挥想象力，用颜色来表达自己的情感。
4. 手工制作：用彩纸和颜料制作秋天的叶子或果实，让孩子们亲手体验不同颜色的材料，并用自己的想法来装饰。
5. 问答活动：进行互动问答，让孩子们回答有关秋天颜色的问题，培养他们的语言表达能力。
6. 小组合作：分成小组，让孩子们合作完成一个关于秋天颜色的艺术作品，如拼贴画或立体画等。
7. 结束活动：与孩子们一起欣赏和展示他们的作品，鼓励他们分享自己的创作过程和体会。
四、教学评估：
1. 观察孩子们在观察和讨论环节中的参与程度和表达能力。
2. 评估孩子们在绘画和手工制作活动中的创造力和想象力。
3. 观察孩子们在小组合作活动中的合作意识和团队合作能力。
五、教学延伸：
1. 展览活动：组织孩子们的作品展览，让他们与家长一起欣赏和分享自己的创作。
2. 继续创作：在接下来的日常活动中，教师可以继续引导孩子们用颜色来表达自己的想象和情感。
通过这样的教案设计，中班的孩子们可以通过创作活动来表达自己对秋天颜色的理解和感受，培养出对艺术的热爱和欣赏能力，同时也提高了他们的观察能力和语言表达能力。他们将在创作的过程中，体验到自己的想象力和创造力的无限可能。
中班语言秋天的颜色教案 篇三
活动目标：
1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5.理解诗歌所用的比喻手法。
活动难点难点：
活动难点：
根据句式进行仿编
难点剖析：
中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。
活动过程：
1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
2.出示菊花的图片(依次类推)
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的? “菊花说：秋天是黄色的。”
师：为什么菊花说秋天是黄色的?
3 .朗诵诗歌。
4 .启发幼儿仿编诗歌。
教学反思：
秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的xx部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
中班语言秋天的颜色教案 篇四
教学目标：
1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。
教学准备：
1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。
2、配乐诗歌。
3、课件《秋天的颜色》。
教学过程：
一、导入教学：
1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了?它们是什么颜色的?秋天的树是什么样的?
2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊!这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。
二、欣赏诗歌：
1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。
2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的?枫叶是怎么样说秋天的?松树是怎么样说秋天的?大地说什么呢?
3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌的句式： 说：秋天是 。
4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是黄色的?(依此类推)为什么大地说秋天的彩色的?
5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。
三、仿编诗歌：
1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢?
2、鼓励幼儿进行仿编。
3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。
教学延伸：
1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。
教学反思：
根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次教学，深受幼儿的喜爱。如果在本次教学中多加入一些师幼互动环节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿会更感兴趣。
中班语言秋天的颜色教案 篇五
一、目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、按照散文诗中的内容仿编句子。
3、加深对秋天的喜爱之情。
二、准备
1、背景图一幅：小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。
2、散文诗磁带。
三、过程
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。
（1）现在是什么季节？（秋天）
（2）学一学落叶飘下来的样子。（全体幼儿一起学）
（3）飘落下来的叶子是什么颜色的？
2、图片欣赏（出示背景图一幅）。
（1）这幅图上有些什么？小朋友把落叶做了什么？
（2）他要去看美丽的什么？
3、欣赏散文诗，理解内容。
（1）秋天是什么颜色的？听一听他们是怎么说的。
（2）谁去找秋天的颜色了？找到了吗？谁告诉他的？
4、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
（1）小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的？
（2）幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。
5、仿编诗歌。
（1）还有谁会告诉我们？他会说秋天是什么颜色的呢？
（2）将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。
（3）将新编的诗歌融入到散文诗中，有感情地朗诵。
（4）鼓励幼儿产生继续仿编的愿望。
中班语言秋天的颜色教案 篇六
秋天是一幅美丽的图画，美在哪儿呢？我乘上一片落叶做的小船，要去看看美丽的秋天。我问小草，小草轻轻地告诉我：“秋天是黄色的。”我问枫叶，枫叶沙沙地告诉我：“秋天是红色的。”我问白菊，白菊微笑地告诉我：“秋天是白色的。”我问松树，松树大声地告诉我：“秋天是绿色的。”我问大地，大地骄傲地告诉我： “秋天是绚丽多彩的。”
活动目标：
1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备：
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图；各种装扮秋天的装饰品，如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程：
一、导入：出示秋天的图片，让幼儿感受秋天的美。
师：“今天老师给小朋友带来一幅图片，请看这里。”
师：“猜猜看这是一年四季中的哪个季节？”
幼：“秋天。”
师：“你怎么知道是秋天，你看到了什么？”（幼儿发言）
师：“秋天是什么颜色？”（幼儿发言）
二、过程
1.引出诗歌，完整欣赏。
师：“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人，也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗？”（播放教师资源，幼儿完整的欣赏）
师：“小朋友们，你们听完这首诗歌有什么样的感受呢？”
幼：“很美、很舒服……”
师：“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢？”
幼：“想。”
教：“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2.分析诗歌，幼儿理解记忆，教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析，细致理解、记忆诗句。
师：“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画，秋天里有许许多多的颜色，那秋天到底是什么颜色的呢？’小朋友还记得他都问了谁吗？”
师：“你们还记得诗人最先问的是谁吗？”
幼：“小草。”
师：“小草（教师将小草的图片贴在固定位置）那小草是怎样回答他的呢？”
幼：“秋天的黄色的。”
师：“小草是用怎样的语气说的呀？”
幼：“轻轻地。”
师：“小朋友一起来做做怎样是轻轻地？（抓住幼儿的典型动作，如小脚轻轻地走）我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走，那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗？”（粘贴小脚丫图片。）
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草，小草轻轻地告诉我，秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴，既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师：“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌，我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
（幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌，伴随优美的动作。）
3.鼓励幼儿创编诗句。
师：“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人，也试着编写美丽的诗句呀。”
幼：“想。”
师：今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友们选择一个，看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，你来问问它秋天是怎样的，想一想它会怎样回答你。”（幼儿四人一组，进行讨论，教师适时引导。）
教师：小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗？”（幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结，并鼓励幼儿大胆表达说完整话，激发幼儿创编诗句的积极性。）
4.听着音乐，幼儿自由装扮秋天的画纸，进一步感受秋季的美。
师：“小诗人们，你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节，但是你们看这里的秋天好孤单呀，空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊？”
幼：“想。”
师：“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片，我们一起来装扮秋天吧。”（幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天，教师辅助幼儿装饰。）
5.教师总结，结束活动。
师：“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊？感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌，还当小诗人，创造出许多优美的诗句，秋天里还有什么呢，它们又会怎样说呢，我们一起到大自然里找一找吧？”（播放音乐，带领幼儿离场。）
