染雾小班语言《鸡的一家》教案 篇一
《鸡的一家》是一本适合小班语言教学的绘本。通过这本书，可以帮助孩子们学习认识鸡的外貌特征、叫声，并且通过鸡妈妈带领小鸡们寻找食物的故事，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
活动目标：
1.认识鸡的外貌特征和叫声。
2.培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3.通过故事情节帮助孩子们学习掌握一些基本的词汇。
活动准备：
1.准备一本《鸡的一家》绘本。
2.准备鸡的图片、鸡的叫声录音等教具。
3.准备一些食物的图片或实物。
活动过程：
1.导入（5分钟）
通过展示鸡的图片和播放鸡的叫声录音，引导孩子们认识鸡的外貌特征和叫声。可以问孩子们：“大家知道这是什么动物吗？它叫什么声音？”
2.故事阅读（10分钟）
请老师朗读《鸡的一家》这本绘本，并在阅读过程中向孩子们提问，引导他们观察绘本中的细节，并理解故事情节。
3.讨论与互动（15分钟）
老师可以针对绘本中的故事情节和角色进行讨论，例如：“小鸡们为什么要跟着鸡妈妈寻找食物？”、“你们知道小鸡们最喜欢吃什么吗？”，鼓励孩子们积极参与讨论，并提供正确的答案。
4.词汇学习（10分钟）
通过绘本中的故事情节，教授一些基本的词汇，例如：“鸡妈妈”、“小鸡”、“寻找”、“食物”等。可以通过图片或实物的展示来辅助词汇的学习。
5.绘画活动（15分钟）
让孩子们用纸和颜料绘制自己所认识的鸡的形象，鼓励他们发挥想象力，展示自己的创造力。
6.总结与评价（5分钟）
通过问答的形式，总结今天学习的内容，并评价孩子们的表现，鼓励他们继续努力学习。
小班语言《鸡的一家》教案 篇二
《鸡的一家》是一本非常适合小班语言教学的绘本，通过这本绘本可以帮助孩子们学习认识鸡的外貌特征和叫声，并且通过鸡妈妈带领小鸡们寻找食物的故事，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
教学目标：
1.认识鸡的外貌特征和叫声。
2.培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3.通过故事情节帮助孩子们学习一些基本的词汇。
教学准备：
1.准备一本《鸡的一家》绘本。
2.准备一些食物的图片或实物。
3.准备一些鸡的图片和鸡的叫声录音。
教学过程：
1.导入（5分钟）
通过展示鸡的图片和播放鸡的叫声录音，引导孩子们认识鸡的外貌特征和叫声，激发他们对鸡的兴趣。
2.故事阅读（10分钟）
请老师朗读《鸡的一家》这本绘本，并在阅读过程中向孩子们提问，引导他们观察绘本中的细节，并理解故事情节。
3.讨论与互动（15分钟）
通过绘本中的故事情节和角色，引导孩子们进行讨论，例如：“小鸡们为什么要跟着鸡妈妈寻找食物？”、“你们知道小鸡们最喜欢吃什么吗？”，鼓励孩子们积极参与讨论，并提供正确的答案。
4.词汇学习（10分钟）
通过绘本中的故事情节，教授一些基本的词汇，例如：“鸡妈妈”、“小鸡”、“寻找”、“食物”等。可以通过图片或实物的展示来辅助词汇的学习。
5.绘画活动（15分钟）
让孩子们用纸和颜料绘制自己所认识的鸡的形象，鼓励他们发挥想象力，展示自己的创造力。
6.总结与评价（5分钟）
通过问答的形式，总结今天学习的内容，并评价孩子们的表现，鼓励他们继续努力学习。同时，可以鼓励孩子们和家长一起阅读这本绘本，并分享自己的感受和学到的知识。
小班语言《鸡的一家》教案 篇三
第二篇内容
教案标题：探索鸡的一家
教学目标：
1. 能够通过观察和描述，认识鸡、公鸡、母鸡、小鸡的外貌特征。
2. 能够理解并运用鸡的一家的故事进行语言表达。
3. 培养学生的观察力、描述能力和合作意识。
教学准备：
1. 鸡、公鸡、母鸡、小鸡的图片或卡片。
2. 鸡蛋模型或卡片。
3. 小班语言《鸡的一家》故事书。
教学过程：
引入活动：
1. 教师展示鸡、公鸡、母鸡、小鸡的图片或卡片，引发学生的兴趣。
2. 教师问学生：“你们知道鸡、公鸡、母鸡、小鸡有什么不同吗？”鼓励学生用简单的语言回答。
主体活动：
1. 教师讲述《鸡的一家》故事，重点介绍鸡、公鸡、母鸡和小鸡的外貌特征。
2. 教师出示鸡蛋模型或卡片，引导学生观察并描述鸡蛋的形状和颜色。
3. 教师将鸡蛋打开，让学生观察里面的内容，并引导学生说出鸡蛋里的小鸡。
4. 教师带领学生观察鸡、公鸡、母鸡、小鸡的图片或卡片，引导学生说出它们的外貌特征。
拓展活动：
1. 学生分成小组，每个小组分配一本《鸡的一家》故事书。
2. 学生在小组内自由阅读故事书，并讨论故事中的主要角色和情节。
3. 学生可以选择其中一个角色，进行角色扮演并表演故事中的情节。
结束活动：
1. 教师与学生一起复习本节课学到的词汇和故事情节。
2. 教师鼓励学生用简单的语言表达自己对本节课的感受和收获。
评估方式：
1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和观察描述能力。
2. 教师对学生的角色扮演和故事表演进行评价。
小班语言《鸡的一家》教案 篇四
设计背景
我班幼儿对小动物有一种特殊的感情，平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作，因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员，感受大家庭的温暖。
活动目标
1、喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。
2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。
3、尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
重点难点
重点：喜欢听故事《鸡的一家》，理解故事内容。
难点：尝试角色的扮演，并学习故事中的对话，感受家的温暖。
活动准备
1、图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；故事桌面教具一套
2、幼儿用书《鸡的一家》；故事《鸡的一家》录音带
3、角色胸饰：公鸡、母鸡、鸡宝宝
活动过程
一、欣赏故事《鸡的一家》
1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声，分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片，吸引幼儿并引出故事名称。
2、教师利用桌面教具，播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。
3、提问：故事里有谁？
他们怎样说话？请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。
小鸡从哪里来？
二、阅读故事《鸡的一家》
1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》，用手指着图片跟教师讲述故事。
2、提问：大公鸡对小母鸡说了什么？
小母鸡是怎么说的？
3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。
三、角色扮演
1、出示角色胸饰，幼儿自由选择角色，挂上胸饰，让幼儿向同伴说说自己选的是什么。
2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好，和老师一起分角色表演故事。
3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家，让幼儿用动作表示温馨的一家。（抱一抱、亲一亲等）
4、让每个家庭到草地上找虫子吃，结束活动。
教学反思
选择合适的教材内容，是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼，语言非常简洁，符合小班幼儿的年龄特征、需要，因此，为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书，老师和幼儿一起看书、讲故事，让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的，培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发，设计用学角色的叫声介绍故事中的角色，从而引起幼儿对故事的兴趣。接着，由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节，听讲结合、动静交替，使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达，强调幼儿的心理体验，引导幼儿自主学习，与教师、同伴、材料的互动较好，较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节，有的幼儿被教具所吸引，所以没有好好的表演，但大部分幼儿还是陶醉在角色中，表演的比较投入，在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机，让幼儿的注意力投入到表演中。
小班语言《鸡的一家》教案 篇五
活动目标：
1、学习故事《鸡的一家》，理解故事内容。
2、愿意模仿模仿故事中不同角色的叫声。
活动准备：
图片：公鸡、母鸡、鸡宝宝；角色胸饰若干：公鸡、母鸡、鸡蛋、鸡宝宝。
活动过程：
一、教师完整讲述故事一边，幼儿认真倾听。
二、出示公鸡和母鸡，幼儿和公鸡母鸡打招呼。
提问：
1、故事里都有谁？
2、他们是怎么叫的？
三、再次讲述故事，理解故事内容。
提问：
1、大公鸡、小母鸡是怎么说话的？
2、小小鸡出来后怎么说？
3、学说“鸡的一家”。
幼儿学习说：大公鸡，大公鸡，喔喔喔，喔喔喔。
小母鸡，小母鸡，咯咯哒，咯咯哒。
小 鸡，小 鸡，叽叽叽，叽叽叽。
四、尝试分角色扮演大公鸡、小母鸡和小小鸡。
在老师叫“大公鸡”的时候，会用“喔喔喔”的声音来应答，
在老师叫“小母鸡”的时候，会用“咯咯哒”的声音来应答，
在老师叫“小小鸡”的时候，会用“叽叽叽”的声音来应答。
小班语言《鸡的一家》教案 篇六
【活动设计】
饲养角可爱、稚气、毛绒绒的小鸡、小鸭引起了幼儿浓厚的兴趣，大家每天围绕着它们，谈论着它们的长相，吃东西的样子，争抢着给它们喂食，还不时的发出疑问：它们喜欢吃什么?什么时候长大?……因此，从幼儿的兴趣与生活出发，我们设计的了本次融合了科学认读内容的活动，把识字和游戏、和生活结合起来，增强幼儿学习的兴趣和能力。
【活动目标】
1、引导幼儿将画面文字一一对应，认读“公鸡、母鸡、小鸡”。
2、学习儿歌，了解鸡的模样和特征。
3、能积极参与表演，乐于与同伴交流，体验与同伴游戏共同游戏的快乐。
【课前准备】
1、公鸡、母鸡、小鸡的图片及大字卡
2、小字卡若干
3、鸡的一家的图片
4、拍摄“公鸡打鸣、母鸡生蛋、小鸡吃虫”的录象片段
【活动过程】
一、出示“鸡的一家”的图片，引起幼儿的兴趣。
(1)师：看，今天有谁来我们这里作客?
鸡的一家里都有谁呢?
(2)根据幼儿说的分别出示公鸡、母鸡、小鸡的字卡，请幼儿分别跟客人打招呼，集体认读字卡。
二、看看说说学学，初步学习儿歌。
师：你们知道鸡的一家是怎么生活的吗?
让我们一起跟着公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡到他们家里去看看吧。
(1)放第一段录象
师：是谁?它在干什么?(公鸡在打鸣)
公鸡爸爸长得什么样子的?
公鸡爸爸是怎么叫的?(请幼儿一起学学公鸡的叫声)它怎么走路的?
请几个幼儿表演一下公鸡一边走路一边叫的样子
请幼儿从小字卡中找出公鸡的字卡。
(2)放第二段录象
师：谁来了?
母鸡妈妈长的怎么样?(引导幼儿观察母鸡和公鸡的不同之处)
谁能用动作来表演一下?(引导幼儿用不同的动作表现老母鸡的样子)
母鸡妈妈在干什么?
生完了蛋，母鸡妈妈会怎么样?(会咯咯哒地叫)
请幼儿表演母鸡生蛋的情景。
母鸡妈妈在哪里生蛋?请两个幼儿成“鸡窝”，另一个幼儿演母鸡。
找出母鸡的字卡。
(3)放第三段录象
师：谁从蛋里钻出来了?
小鸡宝宝肚子饿了，它去干什么了?
捉到了虫子怎么样?(开心地叽叽叽地叫)
请幼儿表演小鸡捉虫。
一起找出小鸡的字卡。
三、师有表情地朗诵儿歌。
师：他们还带来了一首好听的儿歌，请你们仔细听。
四、幼儿跟念儿歌。
1、分角色表演游戏：鸡的一家
(1)请幼儿找同伴进行表演，互相商量好角色。然后戴好字卡牌边念儿歌边进行表演。
(2)换角色表演。
五、领鸡的一家到草地去捉虫做游戏。
附儿歌：小鸡的一家
大公鸡，喔喔啼，
唤醒大家早早起，
老母鸡，咯咯嗒，
会捉虫，会下蛋，
小小鸡，叽叽叽，
跟着妈妈捉虫子，
捉到虫子吃吃吃。
【活动效果】
本次科学认读活动，能始终以游戏的形式吸引幼儿，以到小鸡家参观为线索，利用录像逐步引导幼儿了解鸡的特征，从而来学习儿歌，认读儿歌中出现的汉字，特别是在歌表演中，幼儿的表现力非常强，都能积极的参与到活动中来，因此活动的效果也非常好。
