染雾中班语言教案：《如果我能飞》 篇一
第一篇内容
标题：用《如果我能飞》激发中班幼儿的语言表达能力
教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口头表达能力。
2. 帮助幼儿理解并运用一些描述性词汇。
3. 激发幼儿的想象力和创造力。
教学准备：
1. 《如果我能飞》的绘本或故事片段。
2. 幼儿感兴趣的相关图片素材。
3. 一些描述性词汇的卡片，如大、小、高、低、快、慢等。
教学过程：
1. 导入：与幼儿分享绘本《如果我能飞》的故事情节，引发他们对飞翔的想象和兴趣。
2. 观看故事片段：播放绘本《如果我能飞》的相关片段，让幼儿通过视觉感受故事的情节和角色表达。
3. 语言表达活动：
a. 提问与回答：引导幼儿回答问题，如：“你希望飞到哪里去？”、“如果你能飞，你会飞多高？”等，鼓励幼儿用简单的语言表达自己的想法。
b. 描述图片：给幼儿看一些飞翔相关的图片，鼓励他们用描述性词汇来表达图片中的内容，如：“这只鸟飞得很高，那只飞机飞得很快。”
4. 创意活动：
a. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们一起讨论如果能飞会遇到哪些有趣的事情，鼓励他们合作、分享自己的想法。
b. 绘画创作：给幼儿提供纸和颜料，让他们自由发挥画出自己想象中的飞翔场景，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。
教学延伸：
1. 通过观看其他与飞翔相关的绘本或视频，进一步激发幼儿的想象力和创造力。
2. 在日常活动中，教师可以引导幼儿用简单的语言表达自己的感受和想法，培养他们的口头表达能力。
评估与反思：
1. 观察幼儿在活动中的参与度和语言表达能力的提高情况。
2. 教师可以记录幼儿在活动中使用的描述性词汇，以评估他们的语言表达水平的发展。
中班语言教案：《如果我能飞》 篇二
第二篇内容
标题：通过《如果我能飞》激发中班幼儿的想象力和创造力
教学目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对飞翔的兴趣和想法。
2. 帮助幼儿理解并运用一些描述性词汇，丰富他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作交流能力，提高他们的团队合作意识。
教学准备：
1. 绘本《如果我能飞》或故事片段。
2. 幼儿感兴趣的相关图片素材。
3. 羽毛、纸、颜料等绘画材料。
4. 小组合作的游戏或活动准备。
教学过程：
1. 导入：与幼儿分享绘本《如果我能飞》的故事情节，引发他们对飞翔的想象和兴趣。
2. 观看故事片段：播放绘本《如果我能飞》的相关片段，让幼儿通过视觉感受故事的情节和角色表达。
3. 想象创作活动：
a. 分组想象：将幼儿分成小组，让他们一起想象自己如果能飞会有怎样的经历和感受，并鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。
b. 羽毛绘画：给幼儿提供羽毛、纸和颜料等绘画材料，让他们用羽毛在纸上创造出自己想象中的飞翔场景，并鼓励他们用简单的语言描述自己的作品。
4. 合作交流活动：
a. 小组合作游戏：设计一些小组合作的游戏，如“飞行家团队”，让幼儿在游戏中体验团队合作的乐趣，同时提高他们的合作交流能力。
b. 分享交流：让小组的幼儿分享他们的想象和创作成果，通过交流和互动，促进他们的语言表达和合作能力的发展。
教学延伸：
1. 通过观看其他与飞翔相关的绘本或视频，进一步激发幼儿的想象力和创造力。
2. 在日常活动中，教师可以引导幼儿用简单的语言表达自己的感受和想法，培养他们的口头表达能力。
评估与反思：
1. 观察幼儿在活动中的参与度和想象力、创造力的发展情况。
2. 教师可以记录幼儿在活动中使用的描述性词汇和合作交流的表现，以评估他们的语言表达水平和合作能力的发展。
中班语言教案：《如果我能飞》 篇三
活动目标：
1. 体验大胆想象"如果我能飞"的乐趣。
2.理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3.能分析诗歌情节，培养想象力。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点：
引导幼儿根据"如果我能飞"来进行思维想象仿编诗歌，发展幼儿的语言表达能力。
教学准备：
1.《如果我能飞》课件。
2.美丽的翅膀若干3.背景音乐《雨的印记》。
活动过程：
(一)谈话交流，导入主题
1.师：小朋友，在我们的日常生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你也有一双神奇的翅膀能够飞翔，你最想飞到哪里?
2.师：原来小朋友想飞到那么多的地方，小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀，而且王老师昨晚做了一个梦,梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀，奇异的翅膀带着我飞啊飞啊，飞到了蓝天上，变成了一颗小星星，闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀，小朋友，你们猜，这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答oooooo)我飞到了大海上，变成一朵小浪花，随风舞蹈。我继续往前飞，这次我飞到了森林里，你们猜，这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答oooooo)，对，我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!
(二)请幼儿观看课件欣赏诗歌
1.师：我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌，请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)2.欣赏完诗歌，小朋友要回答老师的问题了：在诗歌里，我都飞到了哪里，变成了什么，做了什么。
2.师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)
(三) 引导幼儿拓展想象
1.师：咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是"如果我能飞"，第二句是我要飞到哪里去，第三句是我会变成什么，做什么
2.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?
3.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?
4.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
(四)引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌
1.师：小朋友，老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作，一边说：哦，会飞的感觉真美呀!如果我能飞，我要飞到花园里，变成美丽的花朵，随风舞蹈;如果我能飞，我要飞到沙漠里，变成一只骆驼，自由行走;如果我能飞，我要飞到草原上，变成一匹马，自由奔跑……)
2. 师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3.师：请小朋友们跟着老师一起飞一飞，边飞边想自己飞到了哪里?变成了什么?做了什么?
4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)
五、展示仿编的诗歌
师：请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么，做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。
活动反思
引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。在示范朗诵前我有意设计提问，让幼儿带着问题有针对性地认真倾听，刺激了幼儿的各种感官，激发了幼儿想说的愿望。幼儿创编的积极性很高。
中班语言教案：《如果我能飞》 篇四
活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情
地朗诵诗歌。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、《如果我能飞》挂图。
2、优美的背景音乐磁带。
活动流程：
一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛?
“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。
2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。
二、学习散文诗
1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。
2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?
分段学习朗诵儿歌。
三、引导幼儿学习创编儿歌
每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。
四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。
五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。
活动反思：
教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。
中班语言教案：《如果我能飞》 篇五
一、活动目标：
1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。
2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。
二、活动准备：
1、《如果我能飞》儿歌磁带
2、挂图： 一只小鸟、一颗星星、一朵浪花三、
活动流程：
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的.动作进教室提问：
小朋友我们一起瞧一瞧，是谁飞到我们班来了？它们是怎么飞的？还会有谁飞到我们班来？那你动动你的脑筋想一想，他们为什么能够飞行？
2、如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想飞到哪里去？引导幼儿回答让幼儿多说 ，发挥幼儿想象力，
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图，欣赏诗歌。听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？（边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟）
5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方？变成了什么？
6、分段学习仿编诗歌。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、咦，我发现这首诗歌有一个小规律：每一段开头都是“如果我能飞”，第二句是我要飞到哪里去，第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞，你要飞到哪里去？变成什么？
3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。
四、活动延伸
： 请幼儿在美工区继续展开想象，把自己的想法用绘画的形式表现出来。
中班语言教案：《如果我能飞》 篇六
活动目标：
1.体验大胆想象，“如果我能飞”的乐趣。
2.理解诗歌内容，尝试进行仿编诗歌。
3.愿意分角色表演简单的故事情节。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动准备：
PPT课件、“美丽的翅膀”若干。
活动过程：
(一)谈话导入
1.师：小朋友，在我们的生活中，你发现了有什么会飞呀?(鼓励幼儿说一说：小鸟、飞机、蜻蜓、蝴蝶……)你们知道它们为什么能飞行吗?(引导幼儿说一说)如果你有一双翅膀也能飞翔，你最想做什么?
2.请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。(教师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了?”)
3.师：猜一猜，你能飞到哪里去呢?你最想做什么?
(二)理解诗歌内容，有感情的朗诵诗歌
出示ppt 课件，幼儿观看ppt，引导幼儿边看图边说一说，“我”都飞到了哪里?变成了什么?
1.师：小朋友，如果你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么?(引导幼儿说一说)
2.用同样的方法引导幼儿想象：如果自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么?
3.小结：哦，原来想象是这么神奇，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变成什么。
4.幼儿观看ppt，幼儿有感情的朗诵诗歌。
(三)引导幼儿发散思维，启发想象，尝试仿编诗歌
1.师：小朋友，，老师有一双美丽的翅膀。如果我能飞，我要飞到哪里，变成什么?(幼儿大胆表达，扩展思维)
2.师：小朋友，你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信，小朋友们长上翅膀之后，想象力一定会更加丰富了。
3.师：请小朋友四人一组模仿飞一飞，相互交流一下自己飞到了哪里?变成了什么?
4.播放背景音乐，幼儿展开想象，大胆尝试仿编(教师适时引导，并给予鼓励)
(四)展示仿编的诗歌
师：长有翅膀的小朋友，你们快点飞成一对吧!谁能飞到老师的面前，告诉老师，刚才你飞到了哪里?变成了什么?老师用笔帮你记录下来。(引导幼儿展示自己)
活动延伸：
请小朋友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
