染雾《郊游》大班音乐优秀教案 篇一
教案名称：探索大自然的音乐之旅
教案目标：
1. 培养幼儿欣赏大自然的能力。
2. 培养幼儿发现大自然中音乐元素的能力。
3. 培养幼儿表达自己感受的能力。
教学内容：
1. 引导幼儿观察和欣赏郊游中的自然景色。
2. 引导幼儿聆听并感受郊游中的自然声音。
3. 引导幼儿发现自然中的音乐元素，如鸟鸣、风声等。
4. 引导幼儿通过声音模仿和表达自己的感受。
教学准备：
1. 郊游地点的图片或视频。
2. 自然声音的录音或视频。
3. 音乐乐器，如手鼓、木琴等。
教学过程：
1. 导入：通过播放郊游地点的图片或视频，引导幼儿回忆和分享他们在郊游中的经历，激发他们对大自然的兴趣和好奇心。
2. 欣赏自然景色：带领幼儿在班级附近的户外场地进行观察郊游中的自然景色，例如花草、树木、湖泊等。鼓励幼儿描述他们观察到的景色，并引导他们用声音表达自己的感受，如用欢快的声音描述美丽的花朵。
3. 聆听自然声音：播放录制的自然声音，如鸟鸣、风声等。引导幼儿仔细聆听，并帮助他们辨认不同的声音来源。鼓励幼儿用声音模仿这些自然声音，并带领他们一起创造出一段自然音乐。
4. 发现音乐元素：引导幼儿思考自然中的音乐元素，如节奏、音高、音色等。通过示范和让幼儿自己尝试，帮助他们发现和感受这些音乐元素。例如，可以让幼儿用手鼓模仿鸟鸣的节奏。
5. 表达感受：鼓励幼儿用声音和身体语言表达自己在郊游中的感受。可以让幼儿分组合作，用音乐乐器和声音表达他们观察到的自然景色和体验到的自然声音。每个小组表演完后，其他幼儿可以猜测他们表达的是哪个自然景色或声音。
教学延伸：
1. 增加更多的自然声音，让幼儿发现更多的音乐元素。
2. 给幼儿提供更多的音乐乐器，让他们尝试不同的乐器演奏。
3. 组织幼儿进行户外音乐活动，让他们在自然中创作音乐。
评估反馈：
观察幼儿在整个教学过程中的参与度和表达能力，通过观察幼儿的表现和听取他们的回答，评估他们对大自然音乐的理解和欣赏能力。
总结：
通过这堂音乐课，幼儿不仅增强了对大自然的欣赏能力，还学会了发现和感受大自然中的音乐元素。他们通过模仿和表达自己的感受，增强了音乐表达和创造的能力，并培养了对大自然的热爱和保护意识。
《郊游》大班音乐优秀教案 篇二
教案名称：用音乐感受大自然的美
教案目标：
1. 培养幼儿欣赏大自然的能力。
2. 培养幼儿通过音乐表达对大自然的感受。
3. 培养幼儿合作和表演的能力。
教学内容：
1. 引导幼儿观察和欣赏郊游中的自然景色。
2. 引导幼儿通过音乐表达对自然的感受。
3. 引导幼儿合作创作一段表演，将音乐和舞蹈结合起来。
教学准备：
1. 郊游地点的图片或视频。
2. 音乐乐器，如木琴、手鼓等。
3. 舞蹈教学视频或舞蹈老师。
教学过程：
1. 导入：通过播放郊游地点的图片或视频，引导幼儿回忆和分享他们在郊游中的经历，激发他们对大自然的兴趣和好奇心。
2. 欣赏自然景色：带领幼儿在班级附近的户外场地进行观察郊游中的自然景色，例如花草、树木、湖泊等。鼓励幼儿描述他们观察到的景色，并让他们用音乐乐器模仿和表达自己观察到的景色。
3. 音乐表达：给幼儿播放不同的音乐，让他们选择一段音乐，并用自己的方式表达对自然的感受。可以鼓励幼儿自由舞动、唱歌或演奏乐器，让他们发挥想象力和创造力。
4. 舞蹈表演：给幼儿播放舞蹈教学视频或请舞蹈老师来教授一段简单的舞蹈。让幼儿学习并排练这段舞蹈，然后将音乐和舞蹈结合起来，进行一次小型的表演。
5. 合作创作：组织幼儿分组合作，让他们一起创作一段表演，既可以包括音乐演奏，也可以包括舞蹈动作。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表达自己对大自然的感受。
教学延伸：
1. 组织幼儿创作自己的音乐作品，可以用声音、乐器或电子音乐软件创作。
2. 组织幼儿进行大型的音乐舞蹈表演活动，邀请家长和其他班级观看。
评估反馈：
观察幼儿在整个教学过程中的参与度和表演能力，通过观察幼儿的表现和听取他们的回答，评估他们对大自然音乐的理解和表达能力。
总结：
通过这堂音乐课，幼儿不仅增强了对大自然的欣赏能力，还学会了通过音乐和舞蹈表达自己对大自然的感受。他们通过合作和创作，培养了团队合作和表演的能力，并通过表演展示了自己的成果和对大自然的热爱。
《郊游》大班音乐优秀教案 篇三
一、活动目标
1、感受A段音乐的欢快B段音乐的优美，体验共同演奏的乐趣。
2、探索歌曲的表演动作，以及演奏时乐器的配置方案。
二、活动准备
1、幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三、活动过程
1、复习歌曲，进一步感知歌曲结构的情绪。
（1）这首歌有几段？哪几段是一样的？第一、第三段音乐听起来怎么样？
（2）第二段音乐怎么样？
2、创编动作。
（1）在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后，鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
（2）鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
（3）老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演，并进行集体练习。
3、讨论配器方案，为歌曲伴奏。
（1）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分？
B段的比较抒情，可以延长的，适合用什么乐器？
（2）请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分？
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
（3）请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作，用乐器看指挥演奏。
（4）请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
活动反思：
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的，它是ABA结构，第一段和第三段是一样的，活泼欢快，中间第二段比较柔和，唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入，引导幼儿说说郊游地的风景，根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来，从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后，让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用钢琴伴奏，一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作，边表演边唱，这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来，但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺；而且后面边表演边唱，孩子们会分散注意力，反而唱的更少更轻，应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
《郊游》大班音乐优秀教案 篇四
设计背景
孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
活动目标
1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、掌握X X XX X这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。
3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
重点难点
1、难点：歌曲的三、四、五乐句。
2、重点：有感情地唱歌曲。
活动准备
录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:X X XX X。
活动过程
一、开始部分：
1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，
2、复习歌曲《茉莉花》;复习节奏：X X XX X。
二、基本部分：
1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗?(幼儿自由回答)是乘坐什么交通工具去的?
2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。
3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。
4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。
5、学唱歌曲。
(1)教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。
(2)教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。
(3)教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的
唱歌曲。
(4)分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。
(5)放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
6、音乐游戏：《去郊游》
教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。
三、结束部分：
1、小结。
2、出室律动，活动结束。
教学反思
《郊游》这首歌曲的前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。教师可以通过示范讲解引导幼儿认真倾听，并辨别区分不同的声音。
在活动中我一开始对于两种不同的歌唱方式进行讲解，但很快我发现孩子们并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一种方法：为了让幼儿理解并准确地把握，我设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。
活动中我借助了比较形象的图，帮助幼儿理解、记忆歌词，让幼儿看着图片演唱，根据图孩子们正确的对两种歌唱的方式进行演唱，从而突破了活动的难点。教师的范唱起到一个示范的作用，最后让幼儿分组接唱，在每一次唱完后教师引导幼儿进行评价，让他们明白如何接唱才算唱得好，从而突破活动重点。
在这个音乐活动中还存在着许多的不足之处，比如我没有在活动前考虑到活动方式的改变，而是在活动中及时调整，对教材的.分析应更加透彻;还有就是在活动中的教师的语言应该更加精炼。我还注意到孩子的情绪变化，在活动中我为了让他们更熟练的唱歌，就请他们再唱一遍，而我的语言组织也不够精练，所以孩子们就感觉不是很有趣，在以后的教学中我要多想办法，让自己的每个教学环节都进行得更自然更有趣，让孩子不知不觉轻松的游戏中完成,提高自己的教学水平。
《郊游》大班音乐优秀教案 篇五
活动目标：
1、学习歌曲的基础上，能感知AB两段音乐的不同，并唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。
2、能用自然好听的声音演唱。
3、产生热爱音乐、热爱自然的情感
活动准备：
1、 材料准备：录音机、磁带等。
2、 经验准备：谈话活动：了解什么是郊游，初步对郊游的活动产生向往。 活动过程：
一、
激发
兴趣，游戏导入
教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，
二、学唱歌曲，体会情绪
1、教师范唱或放歌曲录音
2、歌唱：《郊游》
（1）教师与幼儿一起回忆郊游的快乐，引导幼儿说唱歌词。
（2）放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段"不同的"音乐。
（3）学唱歌曲，教师用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的"情绪"。
（4）教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。
大家唱得真棒，我们想想春天的天空是怎样的？春风吹拂在身上是怎样的感觉？在这样美好的季节我们去郊游你的心情是怎样的？我们应该用什么样的声音歌唱？ 重点提示幼儿注意：白云飘飘，春风柔柔…….的唱法，要求声音轻柔、甜美。
4、教师用琴反复教唱，指导幼儿找出歌曲相同部分。
5、随音乐伴奏带演唱歌曲
三、创编表演，提高音乐的表现力
1、 刚才我们高兴的唱着歌，来到了这么美丽的地方，此时此刻你们想干什么？（游戏）
2、听音乐即兴表演：划船、钻山洞、拍手、过小桥……等等，教师适时指导
3、分组边唱边表演郊游动作。在旋律相同部分做相同动作。
四/结束部分。
大家玩的很开心，可是时间不早了，我们一起乘火车回家吧！
《郊游》大班音乐优秀教案 篇六
活动目标
1、学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯的声音来表现歌曲。
2、尝试创编动作表现歌曲内容和旋律特点，并能在集体面前大胆表现。
3、在游戏情景中学唱歌曲，并从中体验到与同伴共同游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动重难点
重点：学习歌曲《郊游》，能用跳跃和连贯两种不同的声音来表现歌曲。
难点：尝试创编出歌曲内容忽然旋律特点，并能再集体面前大胆表现。
活动准备
1、经验准备：幼儿有郊游的生活经验。
2、材料准备：阅读材料《郊游》，音乐，郊游图片一张，白云，太阳，水的图片各一张。
活动过程
1、教师组织幼儿练声 利用歌曲《郊游》的前八个小杰进行练声
2、教师范唱歌曲，引导幼儿熟悉并理解歌曲。
教师完整地范唱歌曲《郊游》，引导幼儿带着教师的问题来欣赏。
提问：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他们在郊游的时候看到了什么样的风景？
教师重点引导幼儿熟悉歌词，适当的引导幼儿朗读几次。
3、幼儿学唱歌曲，感受和探索出歌曲的结构。
提问：现在请小朋友再听老师唱一次这首歌，注意听歌曲中有没有相同的地方。
通过交流的方式，引导幼儿对比歌曲中前后两段的演唱风格有什么不同？
4、创设游戏情景，教师当导游，带领幼儿完整地学唱歌曲。
提问：在歌曲前后重复的部分你做了什么动作？能再和你的同伴一起做吗？
教师鼓励幼儿创编出不同的白云飘的动作，同时，引导幼儿小结。
教师给予幼儿一段较长的音乐旋律，引导幼儿自主选择角色。
活动反思
教师在带领幼儿幼儿学唱歌曲的时候以游戏情境的方式来开展，可以根据地域不同，引导幼儿熟悉郊游场所。教师可以采用随音乐朗诵歌词的方法帮助幼儿记忆歌词，如歌班上幼儿有识图谱的经验，本活动也可以用图谱来帮助幼儿记忆歌词，比如歌曲前后两句可以根据歌词内容画上手拉手，中间留四个空白，这样，幼儿的活动更能体现幼儿的自主性。
