染雾中班社会家乡的土特产教案 篇一
标题：发现家乡的土特产
教学目标：
1. 通过观察和探索，让学生了解家乡的土特产，并能描述其特点。
2. 培养学生对家乡土特产的兴趣和保护意识。
教学准备：
1. 图片或实物：代表家乡土特产的物品，如农作物、手工艺品等。
2. PPT或黑板。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 显示图片或实物，引起学生对家乡土特产的兴趣。
2. 提问：你们家乡有什么特别的东西吗？请举例说明。
探索（10分钟）：
1. 分组活动：将学生分成小组，每组派出一名学生到教室附近的农贸市场或特产店寻找家乡土特产。
2. 学生观察并记下找到的土特产的特点和名称。
分享（10分钟）：
1. 小组成员轮流向全班介绍他们找到的土特产，描述其特点。
2. 全班一起讨论每个土特产的重要性和与家乡的关系。
总结（5分钟）：
1. 教师总结学生分享的土特产，强调它们对家乡的意义。
2. 提问：你们觉得我们应该如何保护家乡的土特产呢？
延伸活动（15分钟）：
1. 学生绘制家乡土特产的图片，并在图片下方写下对它的描述。
2. 学生互相分享自己的作品，并互相评论。
作业：
1. 带上家长一起寻找家乡的土特产，并写下你们的发现。
2. 下次课上，将你们的发现和作业分享给全班。
中班社会家乡的土特产教案 篇二
标题：保护家乡的土特产
教学目标：
1. 让学生了解家乡土特产的重要性和面临的挑战。
2. 培养学生的环保意识和保护家乡土特产的行动力。
教学准备：
1. 图片或实物：代表家乡土特产的物品，如农作物、手工艺品等。
2. PPT或黑板。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 回顾上节课学生的家乡土特产发现和作业。
2. 提问：你们觉得保护家乡的土特产有什么好处？
讨论（10分钟）：
1. 学生分组讨论家乡土特产面临的挑战，如环境污染、人为破坏等。
2. 每组派出一名代表向全班汇报讨论结果。
学习（15分钟）：
1. 教师介绍家乡土特产的保护方法，如减少使用化学农药、垃圾分类等。
2. 学生记录下这些保护方法，并对其进行讨论。
行动（15分钟）：
1. 学生分组设计保护家乡土特产的宣传海报。
2. 学生向全班展示他们设计的海报，并解释其宣传内容。
总结（5分钟）：
1. 教师总结学生对保护家乡土特产的方法和行动。
2. 提问：我们应该如何将这些保护方法应用到实际生活中呢？
延伸活动（15分钟）：
1. 学生以小组为单位，进行户外考察活动，了解当地农田的环境状况。
2. 学生回到教室后，讨论他们的观察结果，并提出改善环境的建议。
作业：
1. 学生每人写下一条自己能够实施的保护家乡土特产的方法，并写下自己的承诺。
2. 下次课上，学生向全班汇报他们的保护方法和承诺。
中班社会家乡的土特产教案 篇三
活动目的：
1、了解家乡的特产，曾进对家乡的热爱之情。
2、培养幼儿的表达能力。
活动准备：
课本。
活动步骤：
1、谈话导入主题。
小朋友，你的家在哪里呀，你的家乡有什么特产呢？知道什么叫特产吗？特产就是特有的或是特别有名的产品，并且是别的地方很少有的产品。
2、打开课本，让幼儿观察画面。
1）你认识这些产品吗？能说出他们的名称吗？你的家乡有没有这样的产品？
2）你的家乡主要生产什么呢？能说说它的特点以及营养价值吗？
3）小组互相交流。
4）让幼儿在大家面前介绍自己家乡的土特产。
3、教师小结：小朋友说的很好，因为每个地方的土质都不一样，而每一种土产品都必须在适合它的土壤里才能生长旺盛。因此，我们要以自己家乡有这样的土特产自豪。
活动建议：
组织幼儿进行一次"家乡的特产"演讲比赛，锻炼幼儿的表达能力。
活动反思：
在课堂教学中，开放的'教学内容，引导幼儿寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让幼儿在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让幼儿感受到了家乡的美丽与富饶。
中班社会家乡的土特产教案 篇四
活动目标
1、了解常见的家乡土特产，尝试给特产分类。
2、知道家乡物产很丰富，产生做山东人的自豪感。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
重点难点
了解家乡的特产。
活动准备
1、活动前家长带幼儿参观市场和超市，增强感性记忆。
2、家长协助收集山东各种特产的实物及图片。
3、中国地图一幅。
活动过程
1、分享幼儿收集的特产食物，了解各种特产的名称。
（1）幼儿拿着自己的记录的调查表，相互交流自己的参观收获。
（2）请幼儿将收集的特产摆放在活动室内，仔细观察特产的外形特征，说说特产的名字，自己在哪里收集到的？喜欢哪一种？为什么？
2、尝试对特产进行分类记录。
请幼儿有序地将特产分类摆放，并相互讨论特产分类依据，如：水果、蔬菜、粮食等。
3、说说自己喜欢哪种特产，为什么？请幼儿品尝，欣赏土特产，初步感受特产的不同，知道特产是某种物品在某个特定区生长或制作的。
4、欣赏儿歌《夸家乡》，进一步了解各地特产。
5、结合本地地方特产，可引导幼儿改编
诗歌内容。
6、活动延伸。
请幼儿观察中国地图，寻找家乡山东省的地理位置，并请幼儿相互交流。
活动反思
在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。
在课前布置作业时，强调了收集资料的方法，培养了学生处理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。对家乡的满腔热爱之情通过走近家乡特产后，抒发自己的感受来体现，真正使学生感受到：“家乡的山最青，家乡的水最甜，家乡的人最亲”。激起热爱家乡的豪情，把爱家乡落实到行动上。
总之，本节课我努力挖掘学生资源，家乡资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的知识，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发学生爱家乡、爱家乡人民的思想情感。为生活在这样的地方，而骄傲、自豪之情。
中班社会家乡的土特产教案 篇五
教学目的：
1、认识和了解家乡的主要特产西瓜，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。
2、通过操作活动加深对家乡平湖的认识，萌发爱家乡的情感。
教学准备：
西瓜灯节图片，有关西瓜的资料图片。
教学重点：
通过本次活动加深对家乡的认识，萌发爱家乡的情感。
教学难点：
认识家乡的主要特产，并学着用自己的语言来讲解土特产的特征。
活动流程：
一、教师展示西瓜灯节的照片引出课题。
小朋友们，你们看，这是什么?对，是我们的西瓜灯节，你看过瓜灯节吗?这么美丽的瓜灯都是用什么刻出来的，对，就是我们平湖有名的西瓜。
你知道西瓜的一些什么知识可以来和我们一起分享。幼儿相互交流，教师请个别幼儿上来讲述。
教师为幼儿讲解：家乡的西瓜呀可有名气了，因为它特别的甜，很多人都知道，我们平湖农民伯伯种的西瓜有很多品种，他们本领可高了，种的西瓜一年四季都可以吃，吃过的人都说平湖西瓜好吃、甜。
你喜欢吃西瓜吗?觉得我们的平湖的西瓜怎么样?
二、继续丰富幼儿的有关知识，了解大棚西瓜。
这是另外一个品种的西瓜，虽然小，可特别的甜，这是什么知道吗?大棚，为何我们一年四季都能吃到西瓜吗?
你知道是怎么种出来的吗?
甜甜的西瓜又是怎样到我们手中的呢?又会卖到其他什么地方呢?
你尝过我们平湖西瓜的哪些品种?味道怎么样?
三、设计西瓜灯节的标志。
我们平湖人民这么勤劳能干，我们小朋友也是平湖人呀，你们也来发挥你们的聪明才智，为家乡做一点小贡献，西瓜灯艺术节还缺一个标志，你们来设计一下。
幼儿设计，教师指导。
教师讲评。
设计意图：
通过观察和交流梳理幼儿已有的有关西瓜的相关经验。
构建有关土特产西瓜的一些新知识，了解更多是为了让幼儿产生对家乡人民的勤劳和能干感到自豪的情感。
通过操作升华幼儿的情感，并以实际行动来为家乡人民做一点小贡献。
