染雾《相邻数》大班教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索相邻数
教学目标：
1. 让学生了解相邻数的概念。
2. 培养学生观察、分析和推理的能力。
3. 提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学准备：
1. 相邻数的定义和示例。
2. 数字卡片或数学游戏等教具。
3. 白板和黑板笔。
教学过程：
1. 导入新知识（5分钟）
- 引导学生回顾数字的顺序和大小关系。
- 提问：你们知道什么是相邻数吗？
2. 学习相邻数（10分钟）
- 讲解相邻数的定义和示例：相邻数是指在数字中相差为1的两个数。
- 举例说明：比如1和2、4和5等都是相邻数。
- 让学生自己找出几组相邻数。
3. 活动一：找相邻数（15分钟）
- 分发数字卡片或使用数学游戏等教具，让学生自由组合找出相邻数。
- 引导学生观察卡片上的数字，找出相邻数并解释。
4. 活动二：填空游戏（15分钟）
- 准备一些填空题，要求学生填入相邻数。
- 让学生在黑板上填写答案，并解释填写的过程。
5. 活动三：数字排序（15分钟）
- 将一组无序的相邻数给学生，要求他们按照从小到大的顺序进行排序。
- 让学生互相交换答案并讨论，找出正确的排序方式。
6. 总结归纳（5分钟）
- 让学生总结相邻数的特点和规律。
- 提醒学生在日常生活中观察和利用相邻数的方法。
7. 作业布置（5分钟）
- 布置相关的练习题或作业，巩固学生对相邻数的理解和应用。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对相邻数的概念有了更深入的理解，并能够运用这一概念进行观察、分析和推理。通过各种活动的设计，学生的数学思维和逻辑思维能力得到了一定的提高。同时，通过巩固练习和作业的布置，学生对相邻数的应用能力也得到了加强。
《相邻数》大班教案 篇二
第二篇内容
教案名称：巧用相邻数
教学目标：
1. 引导学生发现相邻数在日常生活中的应用场景。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学思维和创造力。
教学准备：
1. 相邻数的定义和示例。
2. 图片或实物等教具。
3. 白板和黑板笔。
教学过程：
1. 导入新知识（5分钟）
- 复习相邻数的定义和示例。
- 提问：你们能想到相邻数在哪些日常生活中会用到吗？
2. 学习应用场景（10分钟）
- 引导学生思考相邻数在各个方面的应用场景。
- 举例说明：比如楼梯的台阶数、书架的书籍数量等都可以用相邻数来表示。
3. 活动一：找相邻数（15分钟）
- 准备一些图片或实物，让学生找出其中的相邻数。
- 引导学生观察和分析，解释他们找到的相邻数。
4. 活动二：问题解决（15分钟）
- 提出一些问题，要求学生用相邻数来解决。
- 比如：有10个人排队，每个人之间相隔1米，他们的总长度是多少？
5. 活动三：创意应用（15分钟）
- 让学生自由发挥，设计一些有趣的应用场景。
- 学生可以通过绘画、故事等方式来展示他们的创意。
6. 总结归纳（5分钟）
- 让学生总结相邻数在日常生活中的应用场景。
- 引导学生思考如何巧用相邻数解决问题。
7. 作业布置（5分钟）
- 布置相关的创意任务或作业，鼓励学生在日常生活中发现更多的相邻数应用场景。
教学反思：
通过本节课的学习，学生对相邻数的应用场景有了更深入的了解，并能够运用这一概念解决问题。通过创意应用的活动设计，学生的数学思维和创造力得到了一定的提高。同时，通过作业的布置，学生的观察和应用能力也得到了加强。
《相邻数》大班教案 篇三
活动设计背景：
生活中，到处充满着数字，幼儿对数字也有着浓厚的兴趣，我们大班的幼儿对数字有一定的基础，但抽象逻辑思维的欠缺，因此对相邻两数的关系的理解和掌握不熟练。本节活动主要是使孩子们通过观察，表演，游戏等活动，来生动地学习相邻数，在玩中学，进一步认识数的概念。
活动目标：
1、了解10以内数字的相邻关系
2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。
3、培养幼儿动手操作能力和交往能力。
活动重点：
让幼儿充分的理解相邻数的关系。
活动难点：
培养幼儿对数字的兴趣，在游戏中互动学习。
活动准备：
十个小动物图片、钓鱼竿、数字卡片。
活动过程：
小朋友们告诉你们一个好消息，想知道吗？吕老师今天要带小朋友去动物园玩（伴随音乐）小朋友们排好队让我们乘上去动物园的车吧。小朋友你们看动物园里有这么多的动物，看看都有那些小动物（幼儿回答所看到的动物）一共有多少个小动物（一共有……个小动物）现在让我们一起数一数，（唔唔唔唔……）小朋友听，谁哭了？原来是小猴子，小猴子怎么了原来小猴子找不到自己的邻居了，现在，让我们帮助小猴子找到他的邻居吧，谁能帮助他呢？（请举手）原来小猴子的邻居是……和……那谁能告诉我小猫的邻居是谁和谁呢（幼儿回答）动物园的管理员阿姨为了不让小动物们在排错队，给小动物们变好了编号，小朋友仔细看，小动物的编号是几号。老虎的邻居是……和……那么2的邻居是1和3（再举例说明）。
教师总结：
比这个数少1，比这个数多1的前后两个数，就是这个数的相邻数例如567，123，456……下面吕老师和小朋友玩个游戏：小朋友小朋友我问你4的好朋友是几和几，老师老师我告诉你，4的好朋友是3和5。
《相邻数》大班教案 篇四
设计背景
《学习相邻数》是学前大班的一节数学活动，是让幼儿让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
活动目标
1、让幼儿正确理解相邻数，掌握10以内的相邻数。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
教学重点：
知道相邻数的概念，掌握10以内各数的相邻数。
教学难点：
理解相邻数的含义，知道相邻数间多1和少1的关系。
活动准备
1～10的苹果卡片和1～10的梨卡片，1～10的蘑菇房子，10个小动物卡片。音乐及视频。
活动过程
一、到森林里游玩
1、（播放去郊游音乐）。苹果队的小朋友按1—10的顺序排好队，并大声说出自己手中卡片的数字是几。
2、草莓队的小朋友按1—10的顺序排好队，大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问：和你挨着的朋友是谁？你的邻居是谁？你的好朋友是谁？
二、小动物搬家
1、森林王国今天特别热闹，小动物搬到它们的新房子里，（出示10个蘑菇房子）
2、到底有谁搬到房子里去了呢？“谁住在1号房子？谁住在2号房子？……10号房子住着谁？”逐个出示10个小动物卡片，并粘贴在蘑菇房子下。
〔设计意图：创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。〕
三、给小动物找邻居
1、小动物们住在一起可高兴了，他们不但搬进了新房子，还有了新邻居。我们一起来看一看__住在几号房，离它最近的哪两个动物各住在几号房？2号房是小鸭子，它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的小山羊。
2、请小朋友帮小动物找一找邻居，并及时鼓励，总结多数小动物有两个邻居。
〔设计意图：帮助小动物找邻居，并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。〕
四、给数字宝宝找邻居
1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中，数字宝宝也有自己的邻居，数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。
2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。（播放视频）
3、强调什么叫大邻居和小邻居。
〔设计意图：让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。〕
五、送礼物
1、天快黑了，我们也要和小动物们说再见了，临走之前，把你手中的水果送给它们好吗？
2、你想把手中的水果送给谁？为什么？
3、老师有个
要求：你把卡片送给它的邻居。
六、小结
小朋友，我们今天学习的相邻数，还帮小动物找到了它的邻居，小朋友们在游戏中玩得很快乐，也希望小朋友之间要友好相处，互相合作，同时我们要爱护、保护可爱的小动物。
火车快开了，我们快坐上火车出发吧。（播放音乐。）
《相邻数》大班教案 篇五
活动目标：
1、通过操作学具、观看课件，学习4的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。
2、培养幼儿初步的思维推理能力。
3、学习4的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的关系，知道4的相邻数是3和5。
重难点分析：
重点：由3比4少1，5比4多1的关系，推出4的相邻数就是3和5。
难点：用语言清楚地表述比较出的结果。
活动方式：集体和个人。
活动准备：
知识：学习了3的相邻数，初步了解了相邻两数多1少1的关系。
物质：教具：课件：幻灯片两张，数字胸饰若干。
学具：每人3朵蓝花、4朵黄花、5朵红花。数字卡片每人一套。
活动过程：
一、导入：以请幼儿观看表演的语气，引起幼儿的学习兴趣。
表演内容是：一位小朋友扮演数字"4"，哭着来到小朋友面前，请小朋友帮助找朋友。
二、展开：
1、教师引导幼儿做游戏"开花"，观察比较感知3、4、5三个数字之间的关系。
（1）教师引导，幼儿操作，比较3、4之间的关系。
春天到了，花园里的花都开放了，花园里掀开了3朵蓝花，过了今天，又开了4朵黄花，请小朋友给他们找出数字朋友。
问："蓝花和黄花谁多谁少？蓝花比黄花少几朵？3比4少几？"通过游戏，你知道了4的一个好朋友是几？（因为3比4 少1，4的一个好朋友是3）
（2）以同样方法，引导幼儿操作比较4、5之间的关系。
花园里又开了5朵红花，请你给它找出数字朋友吧！引导幼儿比较，得出答案，5比4多1，4的另一个好朋友是5。
（3）教师小结：刚才，我们大家一起做了一件好事，给数字4找到了好朋友，它们是3和5，也就是说，4的好朋友是3和5。
2、教师播放课件，验证幼儿的操作结果。
（1）第一张幻灯片，屏幕上出现3多蓝花、4朵黄花和数字3和4，引导幼儿进行比较，得出3比4 少1，4的好朋友是3。
继续播放：屏幕上出开出5朵红花和数字5，引导比较，得出结论。5比4多1，4的'好朋友是。
（2）第二张幻灯片出现，数字3、4、5， 把数字"4"请上台来，问："数字4你找到朋友了吗？是几和几？"幼儿一起说出结论：4的好朋友是3和5。
3、游戏："找朋友"进行巩固
玩法：每个幼儿带一个数字（3、4、5）的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字3，一个是数字5。找对了共同庆贺。游戏可反复进行。
活动反思：
A、活动《学习4的相邻数》属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系非常感兴趣和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲述和故事表演来激发幼儿进行主动探索的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。
B、在活动的过程中，我首先以游戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系。在整个过程中，让幼儿处于主动探索状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还需要老师的引导。
2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获：
（1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲述和表演为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都是非常有必要的。
（2）数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
（3）数量充足、色彩鲜艳的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。
