染雾科学的教案 篇一
科学的教案在教育教学中起着重要的作用。它不仅能够帮助教师组织教学内容和教学活动，还能够激发学生的学习兴趣和培养他们的科学思维能力。下面将以一节初中生物课为例，介绍科学的教案在教学中的应用。
教学目标：了解和掌握人体的呼吸系统结构和功能。
教学重点：呼吸系统的结构和功能。
教学难点：呼吸系统的结构和功能的理解和运用。
教学准备：
1. 教师准备：PPT课件、呼吸系统模型、图书、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师通过展示图片和视频，向学生介绍呼吸系统的重要性和功能，激发学生的学习兴趣。
Step 2：呈现新知
教师通过PPT课件和实物模型，向学生详细介绍呼吸系统的结构和功能，并解释其与其他系统的关系。
Step 3：合作探究
学生分成小组，利用图书馆和互联网资源，查找相关材料，并进行小组讨论和分享。教师辅导学生分析和总结，引导学生发现和理解呼吸系统的结构和功能。
Step 4：展示成果
学生通过PPT、海报或口头报告的形式，向全班展示他们的研究成果。教师及时给予肯定和指导，鼓励学生提出问题并进行讨论。
Step 5：巩固与拓展
教师根据学生的学习情况，进行课堂练习和讲解，巩固学生对呼吸系统的理解和运用。
Step 6：课堂总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并与学生一起回顾和反思学习过程。
科学的教案能够帮助教师合理组织教学内容和教学活动，使教学更加有条理和有效。通过合作探究和展示成果的环节，学生能够主动参与学习，培养科学思维能力和合作精神。同时，教师在教学过程中能够及时给予学生指导和反馈，帮助他们理解和运用所学知识。因此，科学的教案对于提高教学质量和培养学生综合素质具有重要意义。
科学的教案 篇二
科学的教案是教学设计的重要组成部分，它能够帮助教师合理安排教学内容和教学活动，提高教学效果。下面以一节高中物理课为例，介绍科学的教案在教学中的应用。
教学目标：了解和掌握牛顿第二定律的概念和公式。
教学重点：牛顿第二定律的概念和公式。
教学难点：运用牛顿第二定律解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备：PPT课件、实验装置、图书、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本。
教学过程：
Step 1：导入新课
教师通过展示图片和实验，引发学生对牛顿第二定律的思考，激发学生的学习兴趣。
Step 2：呈现新知
教师通过PPT课件和实验，向学生详细介绍牛顿第二定律的概念和公式，并解释其与其他物理定律的关系。
Step 3：合作探究
学生分成小组，利用实验装置进行实验，观察和测量力和加速度的关系，并进行数据分析和讨论。教师辅导学生总结和归纳实验结果。
Step 4：展示成果
学生通过PPT、报告或实验报告的形式，向全班展示他们的实验成果和结论。教师及时给予肯定和指导，鼓励学生提出问题并进行讨论。
Step 5：巩固与拓展
教师根据学生的学习情况，进行课堂练习和讲解，巩固学生对牛顿第二定律的理解和运用。
Step 6：课堂总结
教师对本节课的教学内容进行总结，并与学生一起回顾和反思学习过程。
科学的教案能够帮助教师合理组织教学内容和教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。通过合作探究和展示成果的环节，学生能够主动参与学习，培养科学思维能力和实验操作能力。同时，教师在教学过程中能够及时给予学生指导和反馈，帮助他们理解和运用所学知识。因此，科学的教案对于提高教学质量和培养学生综合素质具有重要意义。
科学的教案 篇三
活动目标：
1． 在幼儿原有基础上帮助幼儿分辨各种声音。
2． 体验寻找、猜测的乐趣。
活动准备：
各种声音录音带（日常生活中声音、说话声、水声等）、声音来源图片。
活动过程：
1．声音导入法。
利用各种声音引起幼儿兴趣，请幼儿猜猜看是什么声音？为什么认为是这种声音？
2．图片对照法。
放各种声音请幼儿辨认，请幼儿先闭上双眼，仔细聆听声音，鼓励幼儿用肢体语言表现出来。若幼儿无法分辨声音来源，教师给予简单的提示，最后展示图片让幼儿对照，加深印象。
3．语言描述法。
请幼儿描述各种声音的特色或听起来的感觉
科学的教案 篇四
设计思路：
幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。
二、活动目标：
1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、增强对声音的辨别和判断能力。
3、培养探索自然现象的兴趣。
三、活动准备：
1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。
2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。
3、多媒体课件。
四、活动的重点与难点：
感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。
五、活动过程：
1、猜一猜，感知声音。
师：孩子们，大家好，今天，我带来了一些大家非常熟悉的声音，你们想知道是什么声音吗？
放课件，自然界的一些声音，灰太狼。
（分层播放，第一次放一种声音，第二次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探索声音。
（幼儿分成三组，第一组：乐器、第二组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）①师：老师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。
②请个别幼儿大胆说己的发现。：物体进行碰撞振动而产生了声音。
③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。
④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。进一步探索不同物体发出和声音不同。
3、找一找，制造声音。
师：刚才。大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？
如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。
（提醒幼儿避免发出尖叫的噪音，影响到其他人。）4、听一听，欣赏声音。
师：刚才，有的小朋友发出了尖叫的噪音，那什么样的声音属于好听的声音呢？
（引导幼儿分辨音乐的不同，懂得要多听乐音，避免噪音，保护我们的耳朵不受伤害。5、活动延伸：
其实，我们的身边有许许多多的声音，我们今天所玩的，只是其中的一些我相信我们班的宝宝们还能发现更多，更好听的声音认真观察，细心聆听，把你们发现的，听到的，带回来，讲听，好吗？
科学的教案 篇五
教材简析：
测量是一个比较传统的科学内容，以往的测量活动大多是教师为幼儿提供一定数量的测量工具如：筷子、绳子、粉笔、吸管等，让幼儿进行测量的，他们的思维就大多被局限在教师所提供的工具内，创造性得不到充分的发挥。然而，现实生活中，可供幼儿进行测量的工具有很多很多，有的甚至我们成人都想不到，但是幼儿却能够去发现。
设计理念：
本活动从幼儿的实际生活出发，将幼儿身边的事物“桌子”作为科学探索的对象，引起幼儿的兴趣，让他们自己动手、动脑，自主的探索、发现、操作，进而创造，从而获得测量的正确方法与经验，从中体验经过他们自己探索发现而获得的成功，让幼儿真正成为学习的主人！
活动目标：
１.幼儿能创造性地使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。
２.幼儿能积极动脑，解决测量过程中遇到的问题。
３.学会与他人合作进行测量，体验合作的快乐。
活动准备：
１.蜡笔、纸人手一份
２.桌子八张活动过程：
（一）导入活动，引起幼儿探索的兴趣。
师：小朋友，你们看，我们教室里有好多桌子，我们天天都要用到它，可是你们知道这些桌子有多长吗？
那就让我们自己动脑去量一量吧！
［《纲要》中指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”在幼儿生活中，可以用来进行测量的工具有很多，因此活动一开始我以幼儿日常生活中最常用的桌子来导入，直接进入正题，通过问题“桌子有多长”一下子调动起幼儿的兴趣，让孩子寻找身边的测量工具并积极地去动手操作，解决疑问。］
（二）幼儿进行测量，自己动脑寻找量具进行测量。
量完后提问：
１.你刚刚是用什么量的？（幼儿介绍自己使用的量具）
２.那你是怎么量的呢？请你来给大家示范一下。（请多个幼儿回答并示范）
３.你觉得他的这种方法怎么样？（每请一个幼儿示范后，让其他幼儿评价一下）
４.教师与幼儿一同总结，从而得出正确的测量方法：从左往右或者从上往下开始测量，如果长度不够，做好标记，再从标记处接着往下量。
科学的教案 篇六
教学目标：
1、感受不同条件下心脏不同节奏的跳动，了解心脏跳动与运动间的关系。
2、激发幼儿探索身体奥秘的兴趣。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
教学准备：
心脏图、录音：胎心音、记录表、笔每个幼儿一份、皮球每个幼儿一只、听诊器每桌一只教学过程：
一、奇妙的声音
1、出现胎心音，引导幼儿大胆猜测是什么声音？
2、揭示：“这是小娃娃在妈妈肚子里时心脏跳动的声音。”
3、引道幼儿说说胎儿心跳的节奏。
二、会唱歌、跳舞的心脏
1、引导幼儿分组合作，听听自己或别人的心跳，并说说他的节奏和自己的感受。
2、引导幼儿用手贴紧胸部，感受自己的心跳，并给半分钟的时间自己数数心跳的次数。
3、小知识介绍：心脏是人体的重要器官之一，每个人都有一颗心脏。人的心脏在胸腔中部，稍稍偏左的地方，大小跟人的拳头差不多。心脏在人的身体内不停的跳动，而且跳动得非常有节奏。
三、心脏的不同节奏
1、引导幼儿分别拍球（十下）和跳格子（在活动场上来回一次），并感受自己的心跳节奏，用自己的方式在记录表中分别表示出。
2、幼儿交流记录结果。
3、小结：原来心脏就像一个顽皮的孩子。当我们进行剧烈运动时，他就跳得快；当我们进行安静的活动时，他和平时一样平稳。
教学延伸：
引导幼儿感受还有什么样的经历、情形会使心跳加快？
引导幼儿回家听听父母的心跳，对比感受和自己的心跳有什么区别。
教学反思：
优点：
1活动思路较详细，清晰。
2在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。
3给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案
4从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。
缺点：在活动准备上，能更加多样化，能运用多媒体更加形象的吸引幼儿。
