染雾大班语言教案磨磨和吉吉 篇一
在大班语言教学中，引入一些有趣的角色和故事情节可以帮助孩子们更好地理解和记忆语言知识。磨磨和吉吉就是这样一对可爱的角色，他们的故事和互动让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言。
首先，我会为孩子们介绍磨磨和吉吉这两个角色。磨磨是一个懒惰的小熊，他总是喜欢拖拖拉拉，不喜欢做事情。吉吉是一只活泼好动的小兔子，他喜欢尝试新事物，喜欢运动和冒险。通过这两个角色的对比，可以引导孩子们理解“懒惰”和“积极主动”的概念。
接下来，我会设计一些和磨磨、吉吉相关的故事情节。比如，磨磨和吉吉一起去野餐，磨磨总是慢吞吞地准备，结果吉吉都吃完了，还等着磨磨。这时，我会鼓励孩子们说出“懒惰”和“积极主动”的词语，并引导他们思考懒惰和积极主动的区别。通过这样的故事情节，孩子们能够更好地理解这两个概念，并能够在日常生活中运用到这些词语中。
除了故事情节，我还会设计一些和磨磨、吉吉相关的游戏和活动。比如，我会给孩子们准备一些卡片，上面画有磨磨和吉吉的形象和词语。然后，我会给孩子们一个词语，让他们选择是和磨磨还是和吉吉相关，然后找出对应的卡片。这样的游戏可以帮助孩子们巩固所学的词语，并且培养他们的观察力和判断力。
在教学过程中，我还会鼓励孩子们互动和合作。比如，在角色扮演中，我会让其中一个孩子扮演磨磨，另一个扮演吉吉，然后他们一起完成一些任务。通过这样的活动，孩子们可以锻炼自己的演讲能力和合作能力，并且更加深入地理解和体会到磨磨和吉吉的性格特点。
总的来说，磨磨和吉吉是一对可爱的角色，通过他们的故事和互动，可以帮助大班孩子们更好地理解和记忆语言知识。在教学中，我会设计一些故事情节、游戏和活动，让孩子们在愉快的氛围中学习语言，并且培养他们的观察力、判断力和合作能力。通过这样的教学方法，我相信孩子们会更加喜欢语言学习，并且取得更好的学习效果。
大班语言教案磨磨和吉吉 篇二
在大班语言教学中，磨磨和吉吉是一对非常受欢迎的角色。他们的故事和互动不仅能够让孩子们在轻松的氛围中学习语言，还能够培养他们的观察力和判断力。
首先，我会给孩子们介绍磨磨和吉吉这两个角色。磨磨是一个懒惰的小熊，他总是喜欢拖拖拉拉，不喜欢做事情。吉吉是一只活泼好动的小兔子，他喜欢尝试新事物，喜欢运动和冒险。通过这两个角色的对比，孩子们可以更好地理解“懒惰”和“积极主动”的概念。
接下来，我会设计一些和磨磨、吉吉相关的故事情节。比如，磨磨和吉吉一起去野餐，磨磨总是慢吞吞地准备，结果吉吉都吃完了，还等着磨磨。这时，我会鼓励孩子们说出“懒惰”和“积极主动”的词语，并引导他们思考懒惰和积极主动的区别。通过这样的故事情节，孩子们能够更好地理解这两个概念，并能够在日常生活中运用到这些词语中。
除了故事情节，我还会设计一些和磨磨、吉吉相关的游戏和活动。比如，我会给孩子们准备一些卡片，上面画有磨磨和吉吉的形象和词语。然后，我会给孩子们一个词语，让他们选择是和磨磨还是和吉吉相关，然后找出对应的卡片。这样的游戏可以帮助孩子们巩固所学的词语，并且培养他们的观察力和判断力。
在教学过程中，我还会鼓励孩子们互动和合作。比如，在角色扮演中，我会让其中一个孩子扮演磨磨，另一个扮演吉吉，然后他们一起完成一些任务。通过这样的活动，孩子们可以锻炼自己的演讲能力和合作能力，并且更加深入地理解和体会到磨磨和吉吉的性格特点。
通过磨磨和吉吉这一对可爱的角色，我相信大班孩子们会更加喜欢语言学习，并且能够更好地理解和记忆语言知识。在教学中，我会设计一些故事情节、游戏和活动，让孩子们在愉快的氛围中学习语言，并且培养他们的观察力、判断力和合作能力。通过这样的教学方法，我相信孩子们会取得更好的学习效果。
大班语言教案磨磨和吉吉 篇三
活动目标：
1、理解故事内容，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。
2、能有序地观看图书，阅读画面，愉快地玩相反的游戏。
3、懂得互相鼓励、互相帮助，保持良好的友谊。
活动准备：
1、故事大书《吉吉和磨磨》，
2、幼儿人手一本故事书。
活动过程：
一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。
师：我知道，我们每个小朋友呀，都有自己的好朋友，对吧！那吉吉和磨磨也是好朋友，我们来看看吉吉是谁呀？（师：ⅹⅹⅹⅹ小兔子）那磨磨呢？ⅹⅹⅹ（小乌龟）那吉吉和磨磨这两个好朋友之间，会发生什么有趣的事情呢？我们一起来看看吧。
二、理解故事内容
1、（打开大书）小朋友快看，吉吉和磨磨在干什么呀？（说话）
那它们说了什么呢？老师来学它们说话，小朋友仔细听它们两个说话有什么不一样？（师学说吉吉和磨磨的话）你们发现，他们说话有什么不一样啊？（吉吉说话很快，磨磨说话很慢）让我们一起来学一学吧。（师幼一起学说吉吉和磨磨说话）师完整讲述第一页的故事。
2、（翻书）吉吉说话快，磨磨说话慢，那他们做起事情来是不是也这样呢？我们接着看下去。咦，吉吉和磨磨在干什么呀？）（浇花）它们在给自己种的花浇水，这是吉吉种的花，这是磨磨种的花，我们来看看谁的花先开呀？（吉吉）谁种的花开得慢？（磨磨）你是怎么看出来的呢？（幼儿讲述）师完整讲述第二页的故事。
3、那吉吉和磨磨还会做什么事情呢？把你们椅子下面的书拿出来，自己来看一看，看书的时候我有三个要求：第一，把书放在膝盖上，人坐直了看；第二，一边看一边讲画面上的内容；第三，看一页翻一页。明白了吗？好，把书拿出来，自己看吧。（幼儿自主阅读，教师巡回指导）
4、好，把你们的书放起来。你们发现，吉吉和磨磨又做了些什么事情呀呢？（看书、打鼓、玩游戏）那好，我们一起来一页一页地接着看下去。看，吉吉和磨磨在干什么呀？（看书）吉吉是怎么看书的？（很快）磨磨是怎么看书的？（很慢）你是从哪里知道吉吉看书快：磨磨看书慢的？（吉吉旁边放了好多好多书，看的满头大汗了；二磨磨拿着放大镜，还戴着眼镜看呢）
5、（翻书）接下来吉吉和磨磨在干什么呀？（打鼓）
吉吉会怎么打鼓呢？磨磨会怎么打鼓呢？（幼儿说出很快活很慢，让她学一学。然后大家一起来学一学）
吉吉是怎么敲三角铁的？磨磨是怎么敲三角铁？（方法同上）师讲故事：吉吉和磨磨想合作打鼓、敲三角铁，可是这样的节奏不合拍，一点也不好听。咦，真的不好听吗？我们也来试试看好吗？你们这边学吉吉打鼓，咚咚咚咚；你们学磨磨打鼓，咚~咚~我们一起来合作，准备，开始。”交换角色敲三角铁。
你们觉得这样的演奏好听吗？（不好听）
那你们有什么好办法让他们的合奏变得好听吗？”
“吉吉先敲两次三角铁，然后磨磨打一次鼓。
“我们来试试看，好不好听。”（教师念口令指挥，动作形象。）
交换角色：小朋友之间交换。
“我们小朋友真聪明，想到了好办法。吉吉和磨磨也很聪明，他们呀也想到了这个办法，吉吉敲两下三角铁，磨磨敲一下鼓。他们的合奏真好听。
6、“从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。看，它们在参加什么比赛呢？“（两人三足）他们参加了两人三脚的比赛，还得到了第一名呢。展开阅读全文
“咦，奇怪了，吉吉和磨磨一个快一个慢，怎么就得到第一名了呢？”（幼儿讲述）
小结：“吉吉和磨磨两个互相帮助，互相合作，所以它们得了第一。
6、小朋友，“这个有趣好听的故事的名字就叫什么呀？（《吉吉和磨磨》），我们自己来完整地讲一讲，读一读这个故事，好吗？请你们赶快从椅子底下把书拿出来读吧。
（1）故事读完了，你喜欢故事里的谁呢？为什么？
小结：老师呀喜欢故事中的吉吉和磨磨，它们学会了同心协力做一件事情，而且能够互相帮助，互相合作。
（2）故事中的吉吉做事快，磨磨做事慢，快和慢是一对相反的词，在我们的生活中还有哪些相反的现象呢？
三、玩掷骰子游戏。
1、师：看来大家知道的相反词还真不少。那好吧。我们现在就来玩一个“说相反”的游戏。我来说“我说一个快”，你们就说“我说一个慢”，看看谁答得又快又对。（黑白、美丑、大小、胖瘦、长短、天地、上下、左右、哭笑、开关、热冷、深浅、左右、男女、前后、胖瘦）
2、哎呀，你们实在是太厉害了，倒把我给难倒了。这样吧，下课以后让我再想想，还有什么相反词，我们下次再来玩这个游戏，好吗？
大班语言教案磨磨和吉吉 篇四
活动目标：
1、理解故事，感知胖和瘦、有又圆、又细又长等，感知学习义词。
2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。
3、乐意将故事内容编进歌曲里，并胆演唱歌曲。
活动准备：
1、幼儿用书人手一本。
2、带有瓜字的词卡。
活动过程：
一、通过提问的方式引出主题。
师：小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的?你们的爷爷奶奶会种瓜吗?今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。
二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。
师：画面上有谁?他们长得是什么样子的?爷爷奶奶在干什么呢?他们种的是什么东西?
三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。
师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的?他们的身体有什么不一样的?
教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。
师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了?
师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了?鼓励幼儿讲述画面内容。
教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。
四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等义词。
1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。
2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的?哪些地方是不一样的?
3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣?
4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。
5、教师：胖和瘦是一对义词，除了说"胖奶奶"和"瘦爷爷"，还可以说什么?你还知道哪些义词?鼓励幼儿运用义词组词，丰富幼儿对相概念的认识、理解和运用。
五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。
1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。
2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。
六、音乐活动
：
胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《王老先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。
大班语言教案磨磨和吉吉 篇五
活动目标
：初步学会绕口令，努力发准"涛、跳"等音。
活动准备：
相应图片活动过程：
1.玩游戏。
a请你跟我说，我就跟你说。
(老师怎样做，孩子就怎样做;老师怎样说，孩子就怎样说)b教师请个别幼儿学说绕口令"吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮"，"四十四块石头"，"四十四头狮子"，"四十四只柿子"
2.出示图片，引出绕口令《毛毛和涛涛》。
教师用较快的速度念一遍《毛毛和涛涛》，请幼儿说说刚才老师念的儿歌与平时念的儿歌有什么不一样，引起幼儿学习的兴趣。
3.介绍绕口令的特点：绕口令其实也是儿歌，只不过有的字发音很像，很容易读错，是用来助小朋友练习发音的。(学习词语：绕口令)
4.用稍慢的速度念一遍，让幼儿了解内容。
5.利用教具让幼儿重点练习容易混肴的音。
6.分别拿掉跳高和赛跑的图片，让幼儿有节奏的说一说。
7.请幼儿用家乡话说一说，和家人一起说一说。
大班语言教案磨磨和吉吉 篇六
活动目标：
1、能掌握诗歌的内容，会用不同的语气朗诵诗歌，较有感情。
2、对做班小朋友有份自豪感。
活动准备
：配乐的诗歌朗诵磁带、录音机
活动过程：
1、创设情景：教师讲述自己的遭遇“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他自豪地对我说：‘我是班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应该的’。他还朗诵了一首诗歌给我听，你们想听吗?”
2、老师有感情、有表情地朗诵诗歌两遍。
3、引导幼儿掌握诗歌内容
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?
4、幼儿跟老师一起朗诵诗歌两遍，学习新词“夸奖”
5、分句练习。老师一句，幼儿一句，也可过来。
6、将幼儿朗诵的进行录音，并欣赏。最后请声音响的声朗诵一遍。
