染雾《漂亮的果叶项链》教案 篇一
果叶项链是一种美丽而独特的饰品，它由自然界中的果实和树叶制作而成。它既可以展示自然的美丽，也可以展现人们对大自然的热爱和崇敬。本篇教案将介绍如何制作一条漂亮的果叶项链。
1. 材料准备
- 水果：可以选择一些较硬的水果，例如苹果、柠檬、橙子等。
- 树叶：可以选择一些具有美丽形状和颜色的树叶，例如枫叶、柳叶等。
- 针线：选择一根适合的针线，以便穿过水果和树叶。
- 钳子：用于修剪和整形树叶。
2. 制作步骤
- 第一步：准备水果。将水果切成薄片或者小块，要保持均匀的厚度。
- 第二步：准备树叶。使用钳子修剪树叶的边缘，使其更加整齐漂亮。
- 第三步：穿线。将针线穿过水果和树叶，可以根据自己的喜好和创意进行组合。
- 第四步：固定。在每个水果和树叶的边缘处打结，确保它们牢固地固定在一起。
- 第五步：调整形状。使用钳子轻轻调整水果和树叶的形状，使其更加美观。
3. 注意事项
- 在制作过程中要小心操作，以免划伤手指。
- 选择硬度较高的水果，以确保制作出的项链能够保持形状和美观度。
- 制作完成后，可以将项链用清水冲洗一遍，以去除水果上的污渍和异味。
通过以上步骤，我们可以制作出一条漂亮的果叶项链。在制作的过程中，可以根据自己的喜好和创意进行组合和调整，使得每一条项链都具有独特的风格和魅力。同时，制作过程也是一次亲近大自然的体验，让我们更加珍惜和保护自然环境。
《漂亮的果叶项链》教案 篇二
漂亮的果叶项链是一种独特而具有艺术感的饰品，它不仅能够为我们的装扮增添亮点，还能够展示我们对大自然的热爱和崇敬。本篇教案将介绍如何制作一条漂亮的果叶项链，并通过手工制作的过程，让学生们感受到大自然的美妙和创造力。
1. 教学目标
- 认识水果和树叶的形状和颜色，提高学生们的观察力和感知能力。
- 培养学生们的动手能力和创造力，通过手工制作的过程，让他们体验到创造的乐趣和成就感。
- 培养学生们对大自然的热爱和保护意识，通过制作果叶项链，让他们更加珍惜和保护自然环境。
2. 教学步骤
- 第一步：引入话题。通过展示一些漂亮的果叶项链的图片，引起学生们的兴趣和好奇心。
- 第二步：讲解制作步骤。向学生们介绍制作果叶项链的材料和步骤，并进行详细的演示。
- 第三步：实践操作。让学生们根据自己的喜好和创意，选择水果和树叶，进行制作。老师可以提供必要的指导和帮助。
- 第四步：展示和分享。让学生们展示自己制作的果叶项链，并分享制作的心得和感受。
- 第五步：总结和反思。通过讨论和总结，让学生们认识到手工制作的乐趣和意义，以及对大自然的热爱和保护意识的重要性。
通过以上的教学步骤，学生们可以亲身参与制作漂亮的果叶项链，体验到创造的乐趣和成就感。在制作的过程中，他们不仅能够培养动手能力和创造力，还能够提高观察力和感知能力。同时，制作果叶项链也能够让他们更加珍惜和保护自然环境，培养对大自然的热爱和崇敬之心。让我们一起动手制作漂亮的果叶项链，感受大自然的美妙和创造力吧！
《漂亮的果叶项链》教案 篇三
活动目标
1、尝试运用两种物体进行间隔排序，探索间隔排序的规律。
2、发展幼儿初步的判断、推理能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1、教具：果叶交替排列穿成的项链2～3串，有间隔图案的图片、实物。
2、学具：幼儿收集的各种水果（葡萄、圣女果、金橘等）和树叶若干，各种粗细不同的吸管，各种大小、形状不同的彩色珠子。穿线绳等。
活动过程
1、观察、欣赏日常生活中有规律的图案纹样。
引导幼儿欣赏有间隔图案的图片及实物。
教师：这些物品上都有什么？这些图案是怎样排列的？它们有什么规律呢？
迁移生活中的经验。
教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？
2、观察实物项链。发现物体排列的规律。
引导幼儿观察项链，并说出项链是用什么穿成的。
引导幼儿观察项链，并说出每串项链上物体排列的规律。
3、尝试运用两种物体间隔排序的方法穿项链。
引导幼儿观察各种材料，猜测活动的内容。
幼儿谈论并选择自己喜欢的两种制作果叶项链的材料。
幼儿运用两种物体间隔排序的方法制作项链。
4、展示幼儿的活动结果。相互学习同伴间的不同策略。
请幼儿将自己穿的项链展示在绒板上，并鼓励幼儿主动与同伴进行交流。
观察个别幼儿的活动结果，集体检查两种物体间隔排序的规律是否正确。
幼儿相互交流活动的结果，学习同伴的不同记录方式和解决问题的策略。
活动反思
本活动是丰收的秋天主题中的一个内容，大班数学活动“漂亮的果叶项链”也是数学教材中“排序”这一知识而引发的数学活动。在这次活动中，对大班的孩子们而言，他们是探究事物规律的一种活动，而对于我而言，是将探究式学习理论的一次很好的实践和运用。
就“排序”这一内容而言，以往的学习目标常常落在“帮助幼儿发现规律的特性和学会按某一特征排序”上，这样的定位在让幼儿获得知识并进行相关的.思维训练。我们在原有的目标上又在思考新的问题，因此我们定位的活动目标不仅仅是让幼儿获得“排序”的知识与技能，更重要的是引导他们带着探究和数学的眼光去观察、分析周围的客观事物，拓展其观察视野，体验“规律”与周围环境、大自然及人们生活的密切联系，将抽象的规律与具体的事物有机地联系，在寻找规律、体验规律、运用规律的过程中感受数学在生活中的意义与价值。
在第一个环节观察中：让幼儿观
看、欣赏日常生活中有规律的图案纹样，让幼儿带着问题观察。很多幼儿通过自己的观察和探究，很快的发现了规律，但在讲述的时候，语言组织上遇到了一定的困难，自己想说的很难清楚详细的表达。类似的概括在以往不是经常遇到，所以给幼儿带来的困难，语言表达能力的培养要一直坚持不懈。第二环节观察探究活动中：引导幼儿发现生活中的规律，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，幼儿通过第一次的观察，发现，很快找到了很多生活中的情节也是这样的，通过生活情节与数学活动的联系，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。第三个环节操作活动中：让孩子用秋天的果子和树叶等材料有规律的串项链。一系列层层推进的问题，幼儿探索的脚步由近及远，探究的问题由易到难，孩子们的收获也是我们所不曾预料到的。最后一个环节通过让幼儿探究记录的方式，这个环节中我放手让幼儿自己探究讨论去解决记录的问题，幼儿表现出来的能力是巨大的，在他们自己的努力下，找到了适合的记录方法，整个活动的效果非常好。
但在整个活动中，通过几次观察以及与幼儿生活情景的相联系，幼儿通过探究很快的掌握了类似的规律，并且能够发现很多其他的规律，这一点很好，单数活动也存在着一些问题。例如：当幼儿出现某一问题而产生的争论后，不要忙着给孩子们答案或结论，而应该通过教师适当的提问，引导和鼓励他们的大胆的探究和讨论，得出自己的结论。让他们在探究和寻求正确答案的过程中学会学习。在这其中，教师要把握好方向，通过用适当的问题提出，让幼儿自发的区进行探究，努力作一个真正的孩子的引领者。
《漂亮的果叶项链》教案 篇四
活动目标：
1、尝试运用3—4种物体进行间隔排序。
2、探索间隔排序的规律。
3、注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。
活动重点：运用3—4种物体进行间隔排序。
活动难点：能掌握间隔排序的规律。
活动准备：
1、教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。
2、幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。
活动过程：
（一）观察欣赏生活中有规律的图案纹样。
1、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。
教师：这些物品上都有什么？两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等。
2、引导幼儿迁移生活中的经验。
教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。
（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。
1、教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。
教师：门帘是由哪些物品穿成的？
2、引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）
教师：这3种物体是如何排列的？
（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。
1、教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？
2、同伴之间相互交流各自的排列方法。
3、师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？
4、请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。
5、引导幼儿发现间隔排序的规律。
教师：这3种物体是怎样间隔排序的？
讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？
（四）幼儿分组操作活动。
1、完成树叶项链。
教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。
2、完成水果项链。
教师：请用3—4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。
3、完成给苹果连线。
教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。
（五）活动评价：
展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。
活动延伸：
在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。
