染雾《蚂蚁和西瓜》小班语言教案 篇一
教案目标：
1. 帮助学生学会使用简单的语言描述物体的特征和形状。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教具准备：
1. 图片或实物：蚂蚁、西瓜。
2. 教学课件或黑板。
教学流程：
引入活动：
1. 通过展示图片或实物，引导学生认识蚂蚁和西瓜。
2. 提问学生：你们知道蚂蚁和西瓜有什么特征和形状吗？
主体活动：
1. 学习蚂蚁的特征和形状：
a. 教师出示蚂蚁的图片，引导学生观察。
b. 教师通过简单的语言描述蚂蚁的特征和形状，例如：蚂蚁有六条腿，身体黑色，头部有两只触角等。
c. 学生跟读教师的描述，模仿教师的语音和语调。
2. 学习西瓜的特征和形状：
a. 教师出示西瓜的图片，引导学生观察。
b. 教师通过简单的语言描述西瓜的特征和形状，例如：西瓜外表绿色，形状是圆的，表面有黑色的条纹等。
c. 学生跟读教师的描述，模仿教师的语音和语调。
3. 小组活动：
a. 将学生分成小组，每个小组分配一张蚂蚁和一张西瓜的图片。
b. 学生在小组内讨论，用简单的语言描述所分配到的图片。
c. 每个小组选一位代表向全班展示并描述所分配到的图片。
4. 游戏活动：
a. 教师将蚂蚁和西瓜的图片混在一起，并放在教室的不同角落。
b. 教师喊出“找蚂蚁”或“找西瓜”的口令，学生根据口令找到对应的图片并拿回座位。
c. 学生拿回图片后，用简单的语言描述所拿到的图片。
总结活动：
1. 教师引导学生回顾所学的内容，提问学生：你们学会了如何描述蚂蚁和西瓜的特征和形状吗？
2. 学生回答问题，并用简单的语言描述蚂蚁和西瓜的特征和形状。
拓展活动：
1. 学生可以尝试用简单的语言描述其他物体的特征和形状，例如：花、树、汽车等。
2. 学生可以在家里观察和描述家中的物体的特征和形状。
《蚂蚁和西瓜》小班语言教案 篇二
教案目标：
1. 帮助学生学会使用简单的语言描述物体的颜色和大小。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
教具准备：
1. 图片或实物：蚂蚁、西瓜。
2. 教学课件或黑板。
教学流程：
引入活动：
1. 通过展示图片或实物，引导学生回顾蚂蚁和西瓜的特征和形状。
2. 提问学生：你们还记得蚂蚁和西瓜的颜色和大小吗？
主体活动：
1. 学习蚂蚁的颜色和大小：
a. 教师出示蚂蚁的图片，引导学生观察。
b. 教师通过简单的语言描述蚂蚁的颜色和大小，例如：蚂蚁的颜色是黑色，大小很小。
c. 学生跟读教师的描述，模仿教师的语音和语调。
2. 学习西瓜的颜色和大小：
a. 教师出示西瓜的图片，引导学生观察。
b. 教师通过简单的语言描述西瓜的颜色和大小，例如：西瓜的颜色是绿色，大小很大。
c. 学生跟读教师的描述，模仿教师的语音和语调。
3. 小组活动：
a. 将学生分成小组，每个小组分配一张蚂蚁和一张西瓜的图片。
b. 学生在小组内讨论，用简单的语言描述所分配到的图片的颜色和大小。
c. 每个小组选一位代表向全班展示并描述所分配到的图片。
4. 游戏活动：
a. 教师将蚂蚁和西瓜的图片混在一起，并放在教室的不同角落。
b. 教师喊出“找黑色的蚂蚁”或“找大的西瓜”的口令，学生根据口令找到对应的图片并拿回座位。
c. 学生拿回图片后，用简单的语言描述所拿到的图片的颜色和大小。
总结活动：
1. 教师引导学生回顾所学的内容，提问学生：你们学会了如何描述蚂蚁和西瓜的颜色和大小吗？
2. 学生回答问题，并用简单的语言描述蚂蚁和西瓜的颜色和大小。
拓展活动：
1. 学生可以尝试用简单的语言描述其他物体的颜色和大小，例如：花、树、汽车等。
2. 学生可以在家里观察和描述家中的物体的颜色和大小。
《蚂蚁和西瓜》小班语言教案 篇三
活动目标：
1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、能简单复述故事。
活动准备：
故事PPT、图片。
重点难点：
理解动词“趴”“啃”“捧”等。观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。
活动过程：
一、感知大小差异，激发阅读兴趣。
1、师：这是什么？是什么样的西瓜啊？
2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢？
二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜。
（1）师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀？来了几只小蚂蚁？会想什么，说什么呢？
（2）他们在干嘛？他们是怎么吃的？
（3）坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的`？有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀？小黑帽在干什么呢？
（4）它说了什么？
2、蚂蚁怎样搬西瓜。
（1）第一个冲上来的是谁？用了一个什么动作呢？那这样吧，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。谁是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？
（2）再请两个朋友，怎么说？
（3）看来四个朋友不行，怎么办？来了那么多好朋友。快一起来搬西瓜吧。
（4）动了没有？是不是哪只小蚂蚁偷懒？为什么没人偷懒，都搬不动呢？所有的朋友都来了，为什么还是搬不动？
3、搬不动怎么办？
师：我们一起来想想办法，到底怎么办呢？我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。
4、西瓜皮有什么用？
师：西瓜吃完了，剩下什么了？小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢？
活动延伸：
介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。
师：其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗？
活动反思：
小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面（大西瓜的变化），也关注到小的方面（小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等）。为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体验情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表达能力。最后在整理故事内容讲述的环节，故事的优美度欠佳，应该再对语言进行斟酌，让幼儿感受到语言的魅力和故事的优美。
小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。
《蚂蚁和西瓜》小班语言教案 篇四
活动目标：
1、感受故事情节的有趣，乐意想象，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。
2、大胆地表现故事中简单的语词和动作。
活动准备：
故事PPT，图片。
活动过程：
一、感知大小差异。
激发阅读兴趣观察西瓜画面，猜想引出蚂蚁。
二、愿意大胆表现，感受情节有趣。
1、蚂蚁怎样吃西瓜——看到这块又香又甜的大西瓜，小蚂蚁们会怎么说呢？
——小蚂蚁们是怎么吃的啊！
——西瓜真是太好吃了！小蚂蚁说：“让我们把西瓜搬回去和大家一起分享吧！”
2、蚂蚁怎样搬西瓜——我们一起看看小蚂蚁们是怎么搬西瓜的？
3、搬不动怎么办？
——还有什么别的搬西瓜的办法吗？
4、西瓜皮有什么用？
——瞧，西瓜都吃完了，只剩下了西瓜皮！看看蚂蚁们把它变成了什么？
——你们觉得小蚂蚁们还可以用西瓜皮干什么？
活动延伸：
介绍绘本，引发继续阅读的兴趣蚂蚁和西瓜这个有趣的故事就藏在这本书里，我们以后再来看一看！
