染雾鞋子对对碰小班教案 篇一
教案概述：
本教案是为小班幼儿设计的一堂关于鞋子的对对碰游戏的教学活动。通过这个活动，旨在帮助幼儿认识和区分不同类型的鞋子，并培养他们观察和分类的能力。
教学目标：
1. 认识和区分不同类型的鞋子。
2. 培养幼儿观察和分类的能力。
3. 提升幼儿的集中注意力和合作能力。
教学准备：
1. 不同类型的鞋子（例如运动鞋、凉鞋、靴子等）。
2. 绘有不同鞋子图案的卡片。
3. 一个大圆圈和一些小圆圈的纸板。
4. 彩色纸和剪刀。
教学过程：
1. 引入活动：教师带着一双鞋子进入教室，与幼儿们打招呼后，问他们是否能认出这双鞋子的类型。引导幼儿观察鞋子的特点和形状，鼓励他们提出不同类型的鞋子。
2. 游戏一：将不同类型的鞋子放在教室的不同角落，教师抽出一个卡片，展示给幼儿们，然后要求他们找到相对应的鞋子，并将其放入一个大圆圈中。重复这个过程直到所有卡片都被匹配上。
3. 游戏二：教师将纸板上的小圆圈分成两部分，每部分都写上一个鞋子的名称。然后，教师将卡片重新打乱，展示给幼儿们，要求他们将卡片放入正确的纸板上。鼓励幼儿们互相帮助和讨论。
4. 制作手工：幼儿使用彩色纸和剪刀，制作属于自己的鞋子图案，然后贴在卡片上，并在纸板上写上相应的鞋子名称。
5. 结束活动：教师总结活动内容，鼓励幼儿们分享自己的制作成果或感受。
教学扩展：
1. 幼儿可以尝试用自己的语言描述鞋子的特点和功能。
2. 引导幼儿们思考为什么不同类型的鞋子适合不同的场合和季节。
3. 在教室中设置一个鞋子的角落，让幼儿们自由选择并穿上自己喜欢的鞋子。
鞋子对对碰小班教案 篇二
教案概述：
本教案是为小班幼儿设计的一堂关于鞋子的对对碰游戏的教学活动。通过这个活动，旨在帮助幼儿认识和区分不同类型的鞋子，并培养他们观察和分类的能力。
教学目标：
1. 认识和区分不同类型的鞋子。
2. 培养幼儿观察和分类的能力。
3. 提升幼儿的集中注意力和合作能力。
教学准备：
1. 不同类型的鞋子（例如运动鞋、凉鞋、靴子等）。
2. 绘有不同鞋子图案的卡片。
3. 一个大圆圈和一些小圆圈的纸板。
4. 彩色纸和剪刀。
教学过程：
1. 引入活动：教师带着一双鞋子进入教室，与幼儿们打招呼后，问他们是否能认出这双鞋子的类型。引导幼儿观察鞋子的特点和形状，鼓励他们提出不同类型的鞋子。
2. 游戏一：将不同类型的鞋子放在教室的不同角落，教师抽出一个卡片，展示给幼儿们，然后要求他们找到相对应的鞋子，并将其放入一个大圆圈中。重复这个过程直到所有卡片都被匹配上。
3. 游戏二：教师将纸板上的小圆圈分成两部分，每部分都写上一个鞋子的名称。然后，教师将卡片重新打乱，展示给幼儿们，要求他们将卡片放入正确的纸板上。鼓励幼儿们互相帮助和讨论。
4. 制作手工：幼儿使用彩色纸和剪刀，制作属于自己的鞋子图案，然后贴在卡片上，并在纸板上写上相应的鞋子名称。
5. 结束活动：教师总结活动内容，鼓励幼儿们分享自己的制作成果或感受。
教学扩展：
1. 幼儿可以尝试用自己的语言描述鞋子的特点和功能。
2. 引导幼儿们思考为什么不同类型的鞋子适合不同的场合和季节。
3. 在教室中设置一个鞋子的角落，让幼儿们自由选择并穿上自己喜欢的鞋子。
鞋子对对碰小班教案 篇三
鞋子对对碰小班教案
设计意图：
小班幼儿生活自理能力很差，特别是午睡起床后，常常有小朋友把鞋子拿错、穿错。根据小班幼儿的这一年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的教育活动，引导幼儿在原有的生活经验上关注鞋子的形状、大小、颜色的不同，进行配对。在游戏中自然渗透数学的概念，达到"玩中学，玩中教，玩中求进步"的目的。
活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、培养动手能力、养成自己整理鞋子的良好习惯。
3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4、锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
活动重点：
1、按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对
2、寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大、中间凹。但鞋子的朝向是相反的
活动准备：
1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布遮起来
2、故事图片
活动过程：
（一）奇怪的鞋子教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了。有一天，她穿了一双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点的花鞋子（教师边讲故事边出示两只鞋子）可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然不舒服了。
（二）我的鞋子师：那你们穿的鞋子是怎样的呢？
引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，并说出自己鞋子的外形、颜色、大小等特点，初步要求幼儿说完整话。
教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，形状也相同，这样的鞋才是一双鞋。
（三）鞋子配对师：小朋友们今天懂得了这么多的知识，知道了什么叫做一双鞋，而且都穿对了，那么你们帮老师看一看，我今天穿的对不对（教师穿的鞋子不一样）？
（幼：不对，颜色不一样，款式也不一样…….）师：哎呦！老师今天早上起的急，把鞋都穿错了，没关系，我可以把鞋子换回来。（教师一次次的换鞋子，要求每次换的鞋子都跟原来的不一样，并让幼儿说出哪里不同，最后挑一只与原来的鞋子一样的，但是朝向相同 的鞋子，请幼儿说出哪里不一样）引导幼儿
师"那么谁能帮我把正确的鞋子找出来呢？
出示几只不同样式的鞋子，请一名幼儿挑选。
（出示鞋架和随处乱放的鞋子）师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？
幼儿分散 收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并说出为什么要将这两只鞋子放在一起。
幼儿互相检查、验证，并把找对的鞋子放在鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝穿鞋就很方便了，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、游戏：对对乐。
幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，寻找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌："对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。"与其他小朋友交换鞋子，再次游戏。
3、依据配对的方法，幼儿再次收拾鞋子。
教师提醒幼儿一双一双地收拾，并整齐地摆放在鞋柜中。
活动反思：
1、根据幼儿的需求生成教育。
本活动的设计以"为了孩子的发展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中获取经验，获得学会学习的能力，当幼儿在生活中遇到困难（配错鞋子），于是我生成了《鞋子对对碰》这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的发展。
2、让幼儿在同伴的相互作用下进行学习。
同伴的相互作用是幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同交流中运用已有的知识经验互相启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平台"。
活动的目标符合我们小班幼儿的发展水平，在原有的经验基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感兴趣的又贴近幼儿的生活。在教学方法上注意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，教师更多是以一个观察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动情况，支持、推动幼儿主动学习。
