染雾非遗撕纸教案范文 篇一
撕纸艺术是中国传统非物质文化遗产的一种，它以纸张为主要材料，通过撕、剪、描绘等手法，创造出各种形态各异、寓意丰富的艺术作品。撕纸艺术既具有观赏性，又具有实践性，能够培养学生的动手能力、创造力和审美能力。因此，将撕纸艺术引入课堂教学，对学生的综合素质发展具有积极意义。
一、教学目标
1.了解撕纸艺术的起源和发展，培养对中国传统文化的热爱和自豪感；
2.掌握撕纸艺术的基本技巧，提高学生的动手能力；
3.培养学生的观察力和创造力，通过撕纸创作表达个人情感和想法；
4.锻炼学生的团队合作精神，通过合作完成撕纸艺术作品。
二、教学内容
1.撕纸艺术的起源和发展；
2.撕纸艺术的基本技巧：撕、剪、描绘等；
3.撕纸艺术的表现形式：动物、植物、人物等；
4.撕纸艺术作品的欣赏和评价。
三、教学过程
1.导入：通过展示一些精美的撕纸艺术作品，引发学生的兴趣和好奇心；
2.知识讲解：介绍撕纸艺术的起源和发展，讲解撕纸艺术的基本技巧和表现形式；
3.示范演示：老师现场示范撕纸艺术的基本技巧，如撕纸的方式、剪纸的手法等；
4.学生练习：学生根据老师的示范，自行练习撕纸艺术的基本技巧；
5.合作创作：学生分组合作完成一幅撕纸艺术作品，通过集思广益，共同完成一个作品；
6.作品欣赏：学生互相欣赏和评价各组的撕纸艺术作品；
7.总结反思：学生回顾整个教学过程，总结撕纸艺术的学习心得。
四、教学评价
1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，对学生的动手能力和创造力进行评价；
2.评价学生合作完成的撕纸艺术作品，看是否能够准确表达主题和情感；
3.听取学生的自我评价和反馈，了解学生对撕纸艺术学习的感受和收获。
通过撕纸艺术的教学，可以激发学生的创造力和想象力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。同时，撕纸艺术的学习也能够锻炼学生的动手能力和观察力，提高他们的综合素质。因此，将撕纸艺术纳入课堂教学，对学生的发展具有积极的意义。
非遗撕纸教案范文 篇二
撕纸艺术是中国传统非物质文化遗产的瑰宝，它源远流长，承载着丰富的文化内涵和艺术价值。学习撕纸艺术不仅可以增加学生对传统文化的了解，还能培养他们的创造力和审美能力。下面，我们来了解一下撕纸艺术的教学内容和教学方法。
一、教学内容
1.撕纸艺术的起源和发展：介绍撕纸艺术的历史渊源和发展脉络，使学生了解撕纸艺术的重要性和独特之处；
2.撕纸艺术的基本技巧：教授学生撕纸的方法和技巧，如撕纸的方向、力度等；
3.撕纸艺术的表现形式：引导学生通过撕纸创作表达自己的情感和想法，如动物、植物、人物等；
4.撕纸艺术作品的欣赏和评价：让学生学会欣赏和评价撕纸艺术作品，培养他们的审美能力和判断力。
二、教学方法
1.示范教学：老师通过现场示范，展示撕纸艺术的基本技巧和创作过程，激发学生的兴趣和好奇心；
2.练习演练：学生根据老师的示范，自行练习撕纸艺术的基本技巧，培养他们的动手能力和观察力；
3.合作创作：学生分组合作完成一幅撕纸艺术作品，培养他们的团队合作精神和合作能力；
4.作品展示和评价：学生互相欣赏和评价各组的撕纸艺术作品，培养他们的审美能力和判断力；
5.反思总结：学生回顾整个教学过程，总结撕纸艺术的学习心得和体会，培养他们的思考能力和自我评价能力。
通过以上教学内容和教学方法的设计，我们可以使学生真正地了解撕纸艺术的魅力和独特之处，培养他们对传统文化的热爱和自豪感。同时，撕纸艺术的学习也能够培养学生的创造力和审美能力，提高他们的综合素质。因此，将撕纸艺术纳入课堂教学，对学生的发展具有积极的意义。
非遗撕纸教案范文 篇三
大班手工教案-学撕纸
一、活动目标：
1．让幼儿观看纸浆作品对纸浆的制作过程产生情趣。
2．了解纸浆作品的制作过程和使用材料。
3．锻炼幼儿的耐力、细致精心地做事情，培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动准备：
报纸等
三、活动流程：
观察--讲解--操作（一）观察师：老师今天带来了一个很好看的脸（出示京剧脸谱）， 看看它是用什么做的，怎么这么特别啊？
幼：橡皮泥，泥巴……师：小朋友说的不对，是用费旧的报纸做的，你们想不想知道是怎么样做出来的啊？
（二）讲解师：（出示报纸、粘合剂、盛器）先把报纸撕成很细小的纸片，再将纸片放在盛器中浸泡，接着在盛器中放入粘合
剂，再利用模具制作纸浆模型，在太阳下晾干即成，最后在修饰成各种造型。
非遗撕纸教案范文 篇四
（活动目标）：
1、学习撕纸技能，巩固认识三角形。
2、练习使用粘贴材料，掌握粘贴技能。
3、提高幼儿在活动中的创造性。
（活动准备）：
有齿孔的彩纸、粘贴用具（双面胶或胶水）、画纸及彩笔、图片一张。
（活动过程）：
一、幼儿探索撕纸。
1.请小朋友看看彩纸上有什么呀？（针孔）
2.针孔把这一张纸分成了两个什么图形？（三角形）
3.请你们想一个办法把这两个三角形分开。（幼儿练习撕纸）
4.请能力强的幼儿说一说是怎样撕的，并演示一下。（教师小结：先折一下，再沿针孔撕。）
5.你们互相看一看手中的三角形有什么不同？（颜色不同，大小不同）
6.这些三角形能拼成什么呀？（幼儿讨论，发表见解）你们看看动画片里的.三角形拼成了什么漂亮、好玩的东西来。
二、幼儿观看图片。
1.你们看到了什么？……
2.这些图案是用什么图形拼成的？（三角形、圆形）
3.如果撕不出圆形来怎么办？（用彩笔画）
4.请小朋友开始撕纸粘贴，看谁能做出和别人不同的图画来。
三、幼儿撕纸粘贴，提醒幼儿将撕下来的纸放入小盒内，注意桌面地面清洁。
1.指导能力弱的幼儿可以先摆一摆再粘贴。
2.鼓励能力强的幼儿创造性粘贴出和老师、小朋友不同的作品，并添画相关情节，使画面更有内容。
（活动结束）：
展览讲评：幼儿互评，老师讲评，表扬有创意的幼儿。
非遗撕纸教案范文 篇五
这一课属于“造型表现”。通过低年级学习喜闻乐见的形式：撕一撕，想一想，贴一贴，画一画，大胆、自由地，把所见、所想的事物表现出来。在活动中让孩子们体验造型活动的乐趣，培养他们的艺术感知能力、形象思维能力以及求异创新的思维和综合运用造型表现的能力。这样的活动对于刚刚入学的小学生来说，是一种巧妙而又有效的综合能力训练。
我在设计教学时我注意以下两点：第一，营造轻松有趣的课堂气氛，学生在玩中学，突出学生的主体地位，让学生自主*学习、探索*学习、合作*学习，老师充当活动中的引导者、参与者，在创作中和学生进行情感交流。第二，关注学生的思想情感，价值观，发挥美术的“语言”作用，激发用美术表现所见、所感、所想的兴趣，让学生在玩中不知不觉进入学习状态，激发了学生的学习兴趣。
在一开始我就以撕纸游戏导入，首先请学生上讲台撕，然后随着音乐用自己的夸张的动作和表情引导孩子们轻松的撕、随意的撕，让孩子们的撕纸活动在我动作和语言的引导下逐渐变成“随意撕”。使孩子们从“紧张”、“不敢撕”变得大胆而快乐……
接着进入寻宝游戏，从一大堆纸片中找出一张纸片在黑板上和大家一起进行联想添画，我经常问他们“像什么？还须加什么？”“你可以添成什么？”“怎样添更像？”很快课堂又进入一个高潮，孩子们的兴趣很浓，到处充满惊喜……
随即，我让孩子们把自己的发现和周围的伙伴分享，也容许他们互相“帮忙”，提示他们也可以把纸片转一转再想想，结果在思维的碰撞中有了更大的收获，大家越变越多，孩子们更有成就感了！胡海洋还得意的告诉我，他的纸片是“孙悟空”会“一十六变”……
孩子们在音乐声中完成了这次作业，作业的效果都很不错，没有一个咬笔头的小家伙……
到了最后，面对满屋狼籍，我停了下来说？：“作业本上，我们的纸片变成了各种各样美丽的东西，可是它在其它地方还真不好看。”我低头看了看，孩子们马上明白了，有人叫到：“我们拣起来还是可以变成‘宝贝’！”马上有人弯下了腰，我也弯腰拣起来，后来感觉弯下腰的更多了，一会教室里就变干净了！
下课了，依然有孩子围着我说个不停，让人感觉心理满满的。今天孩子们开心，我也特别高兴……
回到办公室，我依然想着课堂上课的情景，有两点是值得注意的：
1、假如我能多尝试几种材料，如废报纸、包装纸、广告纸等多种材料来撕贴表现可能作业效果会更好。
2、让作业展示变得有效。孩子们画在作业本上的太小了，展示和评价没有达到最佳效果。
非遗撕纸教案范文 篇六
一、活动目标：
1.让幼儿观看纸浆作品对纸浆的制作过程产生情趣。
2.了解纸浆作品的制作过程和使用材料。
3.锻炼幼儿的耐力、细致精心地做事情，培养幼儿良好的行为习惯。
二、活动准备：
报纸等
三、活动流程：
观察--讲解--操作
(一)观察师：老师今天带来了一个很好看的脸(出示京剧脸谱)，看看它是用什么做的，怎么这么特别啊?
幼：橡皮泥，泥巴……师：小朋友说的不对，是用费旧的报纸做的，你们想不想知道是怎么样做出来的啊?
(二)讲解师：(出示报纸、粘合剂、盛器)先把报纸撕成很细小的纸片，再将纸片放在盛器中浸泡，接着在盛器中放入粘合剂，再利用模具制作纸浆模型，在太阳下晾干即成，最后在修饰成各种造型。
师：你们想不想也来做一个自己喜欢的玩具啊?那我们现在就来学习做纸浆的第一步xxx撕纸xxx。把纸撕到很小很小的。比一比看谁撕的'最小。
(三)操作老师带着小朋友一起来撕纸，把撕好的纸放好，下次我们来学制作纸浆作品的下一步。
