染雾小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 篇一
摔跤是一项古老而受欢迎的运动，能够锻炼身体、培养毅力和坚韧性格。本篇教学设计将以小嘎子和胖墩儿之间的比赛为背景，为学生们介绍摔跤的基本技巧和战术，帮助他们提高身体素质和摔跤技能。
1. 教学目标
- 了解摔跤的起源和发展历史；
- 掌握基本的摔跤动作和技巧；
- 培养学生的协作精神和团队合作意识；
- 提高学生的身体素质和自信心。
2. 教学内容
- 摔跤的起源和发展历史；
- 摔跤的基本动作和技巧；
- 摔跤比赛的规则和战术；
- 摔跤训练的注意事项和安全措施。
3. 教学步骤
第一课时：摔跤的起源和发展历史
- 通过图片、视频和故事的形式，向学生们介绍摔跤的起源和发展历史；
- 引导学生们思考摔跤的重要性和对身体的锻炼作用。
第二课时：摔跤的基本动作和技巧
- 分组进行示范和练习，教授基本的摔跤动作和技巧，如下腰、勾腿等；
- 强调身体协调性和技巧的操作性，鼓励学生们多加练习和磨炼。
第三课时：摔跤比赛的规则和战术
- 通过讲解和讨论，向学生们介绍摔跤比赛的规则和战术，如得分方式、防守技巧等；
- 分组进行模拟比赛，让学生们亲身体验摔跤比赛的紧张和激烈。
第四课时：摔跤训练的注意事项和安全措施
- 强调摔跤训练的注意事项和安全措施，如保持良好的体态、预防受伤等；
- 给予学生们正确的训练指导，确保他们在训练中的安全和健康。
4. 教学评价
- 通过观察、记录和讨论的方式，对学生们的摔跤技巧和表现进行评价；
- 鼓励学生们互相学习和交流经验，提高自身的技术水平。
通过以上的教学设计，学生们将在小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的背景下，学习到摔跤的基本技巧和战术，培养协作精神和团队合作意识，提高身体素质和自信心。同时，教学过程中的注意事项和安全措施也能确保学生们在训练中的安全和健康。希望通过这样的教学设计，能够激发学生们对摔跤运动的兴趣，从而持续锻炼身体，提高综合素质。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 篇二
摔跤是一项古老而受欢迎的运动，能够锻炼身体、培养毅力和坚韧性格。本篇教学设计将以小嘎子和胖墩儿之间的比赛为背景，为学生们介绍摔跤的基本技巧和战术，帮助他们提高身体素质和摔跤技能。
1. 教学目标
- 了解摔跤的起源和发展历史；
- 掌握基本的摔跤动作和技巧；
- 培养学生的协作精神和团队合作意识；
- 提高学生的身体素质和自信心。
2. 教学内容
- 摔跤的起源和发展历史；
- 摔跤的基本动作和技巧；
- 摔跤比赛的规则和战术；
- 摔跤训练的注意事项和安全措施。
3. 教学步骤
第一课时：摔跤的起源和发展历史
- 通过图片、视频和故事的形式，向学生们介绍摔跤的起源和发展历史；
- 引导学生们思考摔跤的重要性和对身体的锻炼作用。
第二课时：摔跤的基本动作和技巧
- 分组进行示范和练习，教授基本的摔跤动作和技巧，如下腰、勾腿等；
- 强调身体协调性和技巧的操作性，鼓励学生们多加练习和磨炼。
第三课时：摔跤比赛的规则和战术
- 通过讲解和讨论，向学生们介绍摔跤比赛的规则和战术，如得分方式、防守技巧等；
- 分组进行模拟比赛，让学生们亲身体验摔跤比赛的紧张和激烈。
第四课时：摔跤训练的注意事项和安全措施
- 强调摔跤训练的注意事项和安全措施，如保持良好的体态、预防受伤等；
- 给予学生们正确的训练指导，确保他们在训练中的安全和健康。
4. 教学评价
- 通过观察、记录和讨论的方式，对学生们的摔跤技巧和表现进行评价；
- 鼓励学生们互相学习和交流经验，提高自身的技术水平。
通过以上的教学设计，学生们将在小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的背景下，学习到摔跤的基本技巧和战术，培养协作精神和团队合作意识，提高身体素质和自信心。同时，教学过程中的注意事项和安全措施也能确保学生们在训练中的安全和健康。希望通过这样的教学设计，能够激发学生们对摔跤运动的兴趣，从而持续锻炼身体，提高综合素质。
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计 篇三
导语：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。
2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
3.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。
二、教学重难点：
学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。
三、课时安排：
四、教学准备：
教师：多媒体课件、多媒体教室。
学生：预习课文
五、教材分析：
《人物描写一组》是本册教材的一大特色，我也是头一次接触和教学，这组描写编排得很有特色，也很有必要，通过选取三个在描写人物上具有代表性的片段，要求学生能体会人物的性格特点，感受人物的形象，并体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法，“只有描写行动——任务才能站起来!”整个教学过程贯穿这一主线!这对提高学生的习作水平大有益处。学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法，是教学本课的重难点。尤其是我教学的《小嘎子与胖墩儿比赛摔跤》，在描写人物摔跤时的动作惟妙惟肖，把这两个孩子的活泼淘气刻画得栩栩如生。
六、教学过程：
课前谈话：
同学们平时一定读了不少的古今中外的名著。作家为我们塑造了许多栩栩如生的人物形象。哪些给你留下了深刻的印象。
你认为怎么样才能把人物描写得形象生动呢?(板书：人物描写)
(一)导入新课：
今天让我们再次认识和亲近作家笔下的人物形象，一起来学习，
板书：22 人物描写一组
这节课，我们来学习第一个片段，(板书课题)
小嘎子和胖墩比赛摔跤
(二)初读课文，感知形象
1、指名检查读生字、词、句。师生正音。
2、同桌逐段轮读，互相检查。
3、初读课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象?
板书：(嘎子)机灵、富有心计;(胖墩儿)沉稳、老实
(三)读懂课文，再现形象
默读课文，你从文中哪些词句体会到人物性格特点的，说说理由。
学生汇报
1、媒体出示：小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。
(嘎子自知不如胖墩儿有力气，所以选择随便摔)
师：嘎子认为自己摔跤稳赢，那胖墩儿呢?你是从哪儿看出来的?(胖墩儿也充满自信)
2、指导朗读对话。
媒体出示
“要不—摔跤。”
“是吗?”小胖墩儿跳了起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔?”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂，就说：“随便摔”。
师：两个争强好胜的孩子通过你们的朗读展现在我们眼前。板书：语言描写
师：你还从哪儿看出来嘎子有心计，很机灵?
学生汇报。媒体相机出示：
比较句子：
(1)、起初，小嘎子精神抖擞，围着他像猴似的蹦来蹦去，仿佛很占了上风。
(2)、起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他像猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
师：这两个句子在表现嘎子机敏，富有心计的性格特点上，哪句更好，为什么?作者这又是抓住嘎子的什么描写的?
师导：假如你是嘎子，你心里怎么想?
学生发言，板书：心理描写
指导朗读这句话。
3、师：于是一场摔跤大战开始了，让我们一起回到那激动人心的现场。
四人小组合作：一人解说，可自由发挥;一人当导演，要根据作者的描写指导动作;另两个人表演。导演要根据作者的描写指导动作。
小组上台表演。 板书：动作描写
要求标出文中描写动作的词，齐读全文，整体感知。
(四)归纳写法
师：作者用他那生花妙笔为大家塑造了两个个性鲜明、天真可爱的儿童形象，你认为作者为什么会写得这么形象呢?
根据板书归纳总结：语言描写
心理描写
动作描写
