染雾《jqx》优秀教学设计 篇一
在现代教育中，教学设计是教师进行教学活动的重要环节。一份优秀的教学设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。本文将介绍一份名为《jqx》的优秀教学设计，并分析其设计理念和教学方法。
首先，我们来了解一下《jqx》这个教学设计的背景和目标。该设计是为初中生开设的一门关于计算机编程的课程。其主要目标是帮助学生了解编程的基本概念和技能，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学设计中，设计者采用了多种教学方法和工具来实现教学目标。首先，设计者通过引入实例和案例来激发学生的兴趣和好奇心。例如，在介绍编程语言时，设计者会选取一些有趣的编程项目和应用，让学生能够直观地感受到编程的魅力。其次，设计者注重培养学生的实践能力。在课程中，学生将有机会进行编程实践，通过动手操作来加深对编程知识的理解。这种实践性的教学方法可以促使学生主动参与学习，提高他们的学习效果。
此外，《jqx》的教学设计还注重培养学生的合作精神和团队合作能力。在课堂上，学生将分成小组，共同完成编程项目。通过与同伴的合作，学生可以相互借鉴和学习，提高自己的编程水平和解决问题的能力。同时，设计者还会设置一些小组竞赛或展示活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
最后，设计者还注重评估和反馈。在课程结束后，设计者会对学生的学习情况进行评估，并提供相应的反馈和建议。这样可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，提高学习效果。
综上所述，《jqx》这份优秀的教学设计在教学目标、教学方法和教学评估等方面都体现了很高的水准。它通过多种教学方法和工具来激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的编程技能和解决问题的能力。同时，它还注重培养学生的合作精神和团队合作能力，为学生的综合素质发展提供了很好的机会。因此，可以说《jqx》是一份非常值得推广和借鉴的优秀教学设计。
《jqx》优秀教学设计 篇二
在现代教育中，教学设计是教师进行教学活动的重要环节。一份优秀的教学设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。本文将介绍一份名为《jqx》的优秀教学设计，并分析其设计理念和教学方法。
《jqx》是一份针对高中生的英语教学设计。其主要目标是提高学生的英语口语表达能力和沟通能力，培养他们的跨文化交际能力。在教学设计中，设计者采用了多种教学方法和工具来实现教学目标。
首先，设计者注重创设真实的语言环境。在课堂上，设计者会模拟各种日常生活场景，让学生充分参与其中，进行英语口语练习。例如，设计者会组织学生进行角色扮演，模拟餐厅、商店、机场等场景，让学生能够在真实的语境中练习英语口语。这种教学方法可以提高学生的语言运用能力和交际能力。
其次，设计者注重培养学生的学习策略和自主学习能力。在课程中，设计者会引导学生学习一些有效的学习方法和技巧，如如何提高听力、如何扩展词汇量等。同时，设计者还会鼓励学生积极参与课外学习，如听英语广播、看英语电影等。这样可以帮助学生更好地巩固和拓展所学的英语知识。
此外，《jqx》的教学设计还注重培养学生的合作精神和团队合作能力。在课堂上，学生将分成小组，共同完成一些英语口语练习和任务。通过与同伴的合作，学生可以相互交流和学习，提高自己的口语表达能力和沟通能力。同时，设计者还会设置一些小组竞赛或展示活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
最后，设计者还注重评估和反馈。在课程结束后，设计者会对学生的口语表达能力和沟通能力进行评估，并提供相应的反馈和建议。这样可以帮助学生及时发现和纠正自己的错误，提高口语表达的准确性和流利度。
综上所述，《jqx》这份优秀的教学设计在教学目标、教学方法和教学评估等方面都体现了很高的水准。它通过创设真实的语言环境和多种教学方法来提高学生的英语口语表达能力和沟通能力。同时，它还注重培养学生的合作精神和团队合作能力，为学生的综合素质发展提供了很好的机会。因此，可以说《jqx》是一份非常值得推广和借鉴的优秀教学设计。
《jqx》优秀教学设计 篇三
《jqx》优秀教学设计
一、教材分析
j 、q 、x 的教学内容是一年级上册汉语拼音教学的第六部分的内容
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示ｑ的音，左边那只单独的气球提示ｑ的形。第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字是本课教学的重点。ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
二、学生分析
1. 该教学设计面向增城区实验小学一（10 ）班的同学。
2. 学生已有的基础
①大多数学生在学前教育已经接触过j 、q 、x 这三个声母，已有一定的基础，教师应把主要的重点放在纠正原有错的发音和j 、q 、x 的书写上。
②大多数学生都对写字很感兴趣，基本上会写，但是在四线格的规范和书写的规范有待教师引导。
3. 学生的学习障碍
学生在j 、q 、x 的书写笔顺以及遇到ü要去掉帽子这两个问题上有待进一步的强调和指导。
三、教学目标
1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2 .初步掌握ü上两点省写规则。
3. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
4. 认识5 个字，会读儿歌。
四、教学重难点
重点
1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形，正确书写。
2. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3. 认识5 个字，会读儿歌。
难点
初步掌握ü上两点省写规则。
五、课时和教学用具
课时：2 课时
教学用具：教科书、黑板、ppt 、声母卡
六、教学方法
1. 朗读法 ：让学生通过顺口溜和全班齐读、熟读声母及其拼读，最终达到熟读成诵的地步。
2. 观察比较法 ：在教授ü上两点省写规则上，让学生通过观察、比较去发现j 、q 、x 遇到ü要省写的特殊性，来达到初步掌握ü上两点省写规则这个目标。
七、教学思路
第一课时 ：复习→导入→学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形→初步掌握ü上两点省写规则→学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节→课堂小结
第二课时 ：复习→导入→认识5 个字，会读儿歌→正确书写ｊ、ｑ、ｘ→听写→课堂小结
八、教学过程
第一课时
教学目标
1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形。
2 .初步掌握ü上两点省写规则。
3. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
教学重难点
重点
1 .学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形。
2. 学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
难点
初步掌握ü上两点省写规则。
一、复习前面学过的单韵母和声母
二、学会ｊ、ｑ、ｘ 3 个声母，读准音，认清形。
1 .学习j 的音形。
①带领学生观察ppt 投影的图片，提问：这幅图有哪两个两个小动物呀？
【预设回答】小鸡和蝴蝶。
②ppt 出示j ，让学生试读。
【j 的发音方法】发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
③ppt 出示顺口溜：母鸡捉虫jjj 。
【巩固】顺口溜对答。一二组读：母鸡捉虫，三四组读：jjj 。又或者换成男女生。
2. 学习q 的音形。
①带领学生观察ppt 上的图片，然后让学生数一下一共有多少个气球？
②找小老师带领学生读q 。再由教师进行指导。
【q 的发音方法】ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
③引导学生观察q 的形，让学生说说半圆在左还是右，上还是下？最后老师总结。
④ppt 出示顺口溜：左上半圆qqq 。
3. 学习音形。
①带领学生观察ppt 上的图片，让学生观察一下图片到底画了什么？
②让学生试读x 。教师进行指导。
【x 的发音方法】ｘ的.发音方法发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
【总结】利用声母卡检查学生的学习情况，随便举一个卡，检查学生的巩固情况。
三、初步掌握ü上两点省写规则
1 .引导发现
（1 ）出示音节：
ｎ—ü—ｎü ｊ—ü—ｊｕ
ｌ—ü—ｌü ｑ—ü—ｑｕ
ｘ—ü—ｘｕ
（2 ）让学生拼一拼，看看发现了什么。
（3 ）交流各自的发现。
2 .讨论判断。
（1 ）你们说老师写错了，理由是什么呢？ 说老师没错，那为什么要这样写呢？
（2 ）学生讨论。
“ｎ、ｌ与ü相拼时没去掉上面的两点。”
“如果去掉ü上的两点，就不是ü而是ｕ了。”
“老师没写错。”（ 可说不出理由）
3 .揭示规则。
（1 ）老师讲ｊ、ｑ、ｘ和ü的故事：“ｊ、ｑ、ｘ带着小ｉ出去玩，小ü也要去，急得哭了。ｊ、ｑ、ｘ说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。”小ü连忙擦掉眼泪，拉着ｊ、ｑ、ｘ的手出去玩了。
（2 ）听完故事后，你找到答案了吗？
4. 顺口溜：ü见j 、q 、x ，脱帽行个礼
四、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
【说明】
1. 学习ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节：这一环节主要利用自主学习软件，让学生跟读。让小组长在上面指读。
2. 准确拼读三拼音节：这一环节主要有教师进行领读，学生跟读，之后开火车进行巩固，或者分组读进行巩固。
五、课堂小结
同学们，今天我们学习了ｊ、ｑ、ｘ的读音以及它们和单韵母的拼读，也学习了ｊ、ｑ、ｘ的三拼音节，相信同学们都掌握了，希望同学们在课后要回家多读读今天学习的内容去巩固！
六、作业设计
读书：p18-19
七、板书设计
ｊ、ｑ、ｘ
ｎ—ü—ｎü ｊ—ü—ｊｕ
ｌ—ü—ｌü ｑ—ü—ｑｕ
ｘ—ü—ｘｕ
第二课时
教学目标
1. 正确书写j 、q 、x 。
2 .认识5 个字，会读儿歌。
教学重难点
重点 ：正确书写j 、q 、x 。
难点 ：认识5 个字，会读儿歌。
教学过程
一、复习
二、导入
同学们，昨天我们已经认识了三个新的朋友，但是呢，我们要真正和它们交朋友不仅仅要会读，还要会写，会读课文哦，今天老师就带你们去和它们好好地交朋友。
三、认识5 个生字，会读儿歌。
①教读五个生字，以组词的形式教读。
【巩固】用生词卡让学生开火车进行巩固和检查学习效果。
②投影猜一猜儿歌，让小组长教读，叮嘱学生要指读。
【说明】同学们读错的地方立即进行纠正和再次教读。
③以大组为形式赛读，或者指名读，或者采取一组读一句。
3. 正确书写j 、q 、x 。
①板书g 、k 、h 的书写，让学生观察g 、k 、h 分别占哪两个格。
②观看自主学习g 、k 、h 的示范书写，学生书空，提示学生应该注意j 、x 的笔顺。
【强调】j 先写竖弯钩，x 先写右斜，j 、q 、x 的书写都不可以超出中格。
③必要时教师进行进行范写。
④让同学们自主进行书写，教书巡查，看到错误的地方及时指正、修改。
4 .听写（以前的和j 、q 、x 一起听写，听写的量视时间而定）
四、课堂小结
今天我们学习了新的儿歌和j 、q 、x 的写法，希望同学们在课后继续读书巩固一下！
五、作业设计
1. 写j 、q 、x 的作业在课堂上没完成的，课后继续完成
2. 读书：p18-19y
六、板书设计
在一起
（其他板书均有由课堂生成）
