染雾心理健康活动《做个受欢迎的人》教学设计 篇一
标题：培养自信心，成为受欢迎的人
导语：自信是受欢迎的关键，通过培养自信心，我们可以更好地与他人建立联系，获得更多的认可和支持。本文将介绍一些培养自信心的活动，帮助学生成为受欢迎的人。
一、活动目标
1. 帮助学生了解自信的重要性。
2. 培养学生的自我认知和自我接纳能力。
3. 提升学生的沟通和表达能力。
4. 培养学生的积极心态和解决问题的能力。
二、活动内容
1. 自我认知与自我接纳
活动一：自我介绍
让学生分成小组，互相介绍自己，并分享自己的兴趣、优点和梦想。通过互相了解，培养学生的自我认知和自我接纳能力。
活动二：积极心态培养
请学生列举一些他们认为自己做得不错的事情，并让他们讲述这些经历。通过回顾过去的成功经历，培养学生的积极心态。
2. 沟通和表达能力
活动三：非语言沟通
通过模仿、表演和肢体语言练习，让学生学会用非语言方式与他人进行沟通。这将帮助学生更好地理解和表达自己的想法和情感。
活动四：情景表达练习
设计一些情景，让学生在小组中进行角色扮演，练习在不同情境下的表达能力。通过实际操作，提升学生的沟通和表达能力。
3. 解决问题的能力
活动五：团队合作
将学生分成小组，给予他们一个问题或挑战，让他们在限定的时间内解决问题。通过团队合作，培养学生的解决问题的能力和团队意识。
活动六：情绪管理
通过讨论和分享，引导学生探讨情绪管理的重要性，并提供一些情绪管理的方法和技巧。帮助学生更好地掌控自己的情绪，从而解决问题。
三、活动评估
通过观察学生在活动中的表现、听取学生的反馈以及评价学生的作品等方式进行评估。可以根据学生的表现，对活动进行调整和优化，以达到更好的教学效果。
四、活动总结
通过本次活动，学生能够了解自信的重要性，并通过各种活动培养自己的自信心，提升沟通能力和解决问题的能力。希望学生能够在日常生活中运用这些技巧，成为一个受欢迎的人。
心理健康活动《做个受欢迎的人》教学设计 篇二
标题：建立良好的人际关系，成为受欢迎的人
导语：良好的人际关系是成为受欢迎的关键，通过建立良好的人际关系，我们可以获得更多的支持和认可，使自己更受欢迎。本文将介绍一些活动，帮助学生建立良好的人际关系。
一、活动目标
1. 帮助学生了解人际关系的重要性。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 提升学生的人际交往和人际沟通能力。
4. 培养学生的社交技巧和解决冲突的能力。
二、活动内容
1. 合作意识和团队精神
活动一：团队建设
将学生分成小组，给予他们一个任务或挑战，要求他们共同合作完成。通过团队合作，培养学生的合作意识和团队精神，提高团队解决问题的能力。
活动二：互助合作
让学生在小组中互相帮助，完成一些小任务。通过互相合作，培养学生的互助精神和团队合作能力。
2. 人际交往和人际沟通能力
活动三：情感表达
通过绘画、写作和演讲等方式，让学生表达自己的情感和想法。通过艺术表达，培养学生的情感表达能力和人际交往能力。
活动四：倾听与反馈
让学生分成小组，进行倾听和反馈练习。通过倾听他人的意见和反馈，学会尊重他人和改进自己的表达方式。
3. 社交技巧和解决冲突的能力
活动五：礼仪与谦让
通过讨论和模仿，引导学生了解社交礼仪和谦让的重要性。通过实践，培养学生的社交技巧和解决冲突的能力。
活动六：冲突解决
设计一些冲突场景，让学生在小组中进行角色扮演，练习解决冲突的能力。通过实际操作，提升学生的解决问题和处理冲突的能力。
三、活动评估
通过观察学生在活动中的表现、听取学生的反馈以及评价学生的作品等方式进行评估。可以根据学生的表现，对活动进行调整和优化，以达到更好的教学效果。
四、活动总结
通过本次活动，学生能够了解人际关系的重要性，并通过各种活动培养自己的合作意识和团队精神，提高人际交往和沟通能力，掌握社交技巧和解决冲突的能力。希望学生能够在日常生活中运用这些技巧，建立良好的人际关系，成为一个受欢迎的人。
心理健康活动《做个受欢迎的人》教学设计 篇三
心理健康活动《做个受欢迎的人》教学设计范文
作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的心理健康活动《做个受欢迎的人》教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
活动目的：
1．学会发现别人的优点；
2．学会用合适的方法表达内心的美好感受；
3．体会被人赞美的快乐。
活动时间：
20xx年x月x日，2课时。
活动过程：
导入：
你会赞美人吗？你看到过别人因为你的赞美而乐开了花的笑脸吗？你体会过被人赞美的快乐吗？
不知道适时表达出自己的赞赏之情是我们经常忽略的一个毛病，世界著名人际专家卡耐基就把它列为人性的弱点。有一则笑话说，一个农妇在劳累了一天之后，为干活的几个男人准备了一堆干草当晚餐。男人们愤怒地质问她是不是疯了，农妇答道：“嘿，我怎么知道你们会在意呢？多少年来，我一直煮饭给你们吃，你们从不吭声，也从来没有告诉我你们并不吃干草啊！”面对着这些不领情的人，谁能说农妇的做法没有道理呢！
其实简单而丰富的`日常生活中，只要我们稍微留意一下，就可以发现许多值得赞赏的细节。得体的衣饰、真诚的笑脸、阅读的品位、不错的成绩单、课堂里一次精彩的发言、妈妈的一道拿手好菜……但可惜的是，我们常常在这个时候，犯了像前面那几位男人一样的错误，认为所有的一切都理所当然，说不出一句赞赏的
按照弗洛依德的说法，一个人做事的动机之一是渴望伟大。何不发自内心，出于真诚，对他人施以称赞之词呢？
一个心底里藏着美好感觉的人，是善良的人；一个善于把心底里美好的感觉适时地表达出来的人，是智慧的人。你给了旁人快乐，你会收获更大的快乐，这样一笔交易，何乐而不为呢？
学会赞赏人，学会把美好的感觉表达出来吧！
活动场地：
教室，将课桌椅搬到两边，空出中间的长条形地带。
道具：
一顶彩色纸高帽、每人25张白纸条、透明胶若干。
方式：
被赞美者，由同学自告奋勇担任。对于一些胆小、自卑的同学，可以由同学推荐、鼓动，也可由老师点名。每次轮一位。
被赞美者到教室前方戴上彩色高帽。
赞美者到教室的另一头去排队。
要求赞美者目光自然注视被赞美者，面带微笑走过通道，双方主动握手、拍肩或拥抱，然后，赞美者大声说出赞美之辞。态度要真诚，语气在恳切，赞美的内容可以从外貌特征到内在品质，尤其是学习、生活中你观察、感受到的别人的一些美好细节。赞美语要具体、别致，尽量不重复。
每一个被赞美者都要接受采访：（1）被人赞美的感觉是怎样的？（2）哪一句赞美辞令你印象最深？选择部分赞美者采访：（1）学会赞美别人需要具备哪些特质？（2）赞美别人的时候对方的反应给你什么感受？
老师采访是重头戏，它能让学生由外在生活深入到内心体验，只要你去恰当地碰触他（她）的内心，他们经常会百感交集，领悟效果非常好！
一课时内约可完成8～10名同学。开始时气氛略有点拘谨，往往越往后气氛越高涨。甚至会出现多人争抢的局面。老师要善于把握，营造热烈而和谐的氛围。
第二课时，为了让每一位同学都能感受到被人赞美的快乐，要求每位同学用课前准备的小纸条，为在座的同学写赞美语。
请全体同学一齐出动，用透明胶将纸条分别粘在你所赞美的对象身上。这个环节是整个活动的高潮，所有的同学都将被调动起来，气氛融洽、热烈。
各人回位，收集、整理赞美条，清点自己的“财富”。
请同学代表将印象最深刻、感受最多的赞美语读出来，并说出感受，与大家一直分享。
可参考模仿的赞美语：
先作总结，再举例：我很喜欢你，你很善于发现别人的优点，因为你经常……
先举例，再作总结：我很佩服你，你曾经……可见，你是一个心态积极的人。
总结
为什么要给予赞美？
（1）想加强或获得某个行为时，我们会赞美那个行为。
（2）改善沟通质量和人际关系。
（3）让人即时获得反馈，了解自己的行为是否正确，并做得更好。
给予赞美时我们要：
（1）表示感谢。
（2）大方地接受。
